中考作文升华主旨以小见大.docx

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中考作文升华主旨以小见大

升华主题

彭武胜：

"升华主题,突出中心"是写作中的一个常用技法,就是将一个浅显、普遍的问题,提升到一个精神层面,从而使得文章中心更加深刻、突出.这个技法,大家经常听老师讲作文的时候提到,但如何升华主题,很多同学对这个问题却不很了解.　　笔者从经典阅读篇目中,提炼归纳方法,并将它们分门别类地罗列如下,希望对同学们写作能力的提高有所帮助：

一、由表与里,通过揭示本质升华主题.　　例如：

到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔莫怀戚《散步》〕　　说明：

莫怀戚的《散步》中,一家人走到一处难走的地方,家中的两个中年人分别背起了一老一小,这是很平常的一件事.背人是表象,但透过"背人"这一表象,作者揭示了中年人身上应该具备"承前启后""尊老抚幼"的人生责任的道理.这样,揭示了表象背后的深刻本质,文章的主题就被提升了.　二、由点到面,通过揭示普遍性升华主题.　　例如：

生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩.愿你珍重第一次.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔周素珊《第一次真好》〕　　说明：

生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的,在事与事、人与人之间存在一种普遍性.我们在作文中如果能由点到面,由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律,文章的主题就得到了升华.《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次,这样由个体到整体,极大地丰富了我们的阅读体验,文章的主题也就得到了升华.　　三、由此与彼,通过触类旁通升华文章主题.　　例如：

信赖,往往创造出美好的境界. 〔冯骥才《珍珠鸟》〕　　说明：

事物之间总是相类似的,有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会.如果在描写其他事物时,能发现其中的规律并把它提炼出来,用于规范人与人之间的行为,这就是一种由此与彼的升华.　　冯骥才《珍珠鸟》一文中,作者叙述了自己养鸟的经过,作者对鸟不干涉,让它逐渐信任自己,小鸟开始敢于跟人接近,最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了.小鸟信赖人,这种信赖创造出了美好的境界.作者从这件"鸟事"想到人事,从而发出了"信赖,往往创造出美好的境界"的感悟.这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间,更适用于人与人之间.这就升华了主题.　　四、由具体的人事向为人处世的一般道理升华.　　例如：

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切.我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.〔莫顿·亨特《走一步再走一步》〕　　说明：

由具体的人事向为人处世的一般道理提升,这就是常说的小中见大,小故事大道理.写这种文章,最忌就事论事,而应该见微知著,见一叶而知秋.　　莫顿·亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事,从小体弱多病的自己,冒险爬上了高高的悬崖,想要凭借自己的力量下来.在"我"看来是不可能完成的任务,但"我"的父亲告诉"我",不要想碰上远在下面的岩石,每次只要走一小步就行了."我"就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖.这是一件具体的事情,但在文章的结尾处,作者跳出这件小事本身,转而谈论人应该如何对待困难.从这件小事的经验里,作者想到对待困境也是如此,只要把困境化大为小,每次克服一个小困难,就能积小胜为大胜,从而获得整个人生的成功.五、由个人联系国家,从个人命运向国家民族命运升华.　　例如：

而现在　　乡愁是一湾浅浅的海峡　　我在这头　　大陆在那头〔余光中《乡愁》〕　　说明：

这是余光中《乡愁》的最后一节.在这首诗中,作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁.这些意象虽然都感人至深,但如果没有这最后一节,诗歌总显得不够大气.最后一节,作者将个人对家乡亲人的思念之愁,上升到##人民不能与祖国大陆团圆的愁绪,这样诗歌的主题得到了质的飞跃,诗歌也在从小我向大我转换之间完成了主题的升华.　　同学们写作文,不妨想得更深刻点,让我们的作文在结尾升华主题,让作文具有一定的思想含量,给读者送去一份宝贵的精神财富.

以小见大

课时一感知经典,小中有大

例文:

散步

①我们在田野散步：

我,我的母亲,我的妻子和儿子.

②母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.

③天气很好.今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个严冬.

④这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.

⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来：

"前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子."我们都笑了.

⑥后来发生了分歧：

母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈②儿子,因为我伴同他的时日还长.我说：

"走大路."

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：

"还是走小路吧."她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘."我走不过去的地方,你就背着我."母亲对我说.

⑧这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻：

但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.

●探究:

《散步》通过记叙"小"事,从中作者含蓄地阐述了"大"的主题.

●小结:

从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是"以小事见大":

所谓"以小事见大"：

精当选材,细节出彩〔如何写小事〕

<1>:

例文〔满分作文〕：

幸福的颜色

①未曾预见的幸福,犹如掌心里的纹路,谁也不知道它的另一端,会是在何处.然而那一刻我却发现母亲的幸福,如同阳光闪着金色.

②母亲生日那天,一向不解风情的父亲跑了几条街,给母亲买了件新衣服.那是件米黄色的外套,父亲平时的衣着极不讲究,所以他挑衣服的眼光就很有限了.在我和妹妹都在嘲笑父亲"品位高"时,母亲却欢天喜地地接了过去,脸上泛起少女般的红晕,眼底掩饰不住的是满满的笑意.她兴奋得像个小孩子,偷偷跑进房间把衣服换上.用得着吗？

为了一件土里土气的衣服.

③母亲出来了,脸上还泛着红晕.她在父亲面前转了几圈,窗外的阳光溜了进来,如同精灵,在空气中跳着动人的舞蹈,母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下,闪着动人的金色光彩."好看吗？

"母亲问.父亲不好意思地低着头,说：

"尺码大了."是的,那件宽大的外套"裹"在母亲身上,使矮小的母亲看起来更加矮小,母亲的肤色略显黝黑,米黄色如此明亮并不适合她.

④"哪里大了？

"母亲连忙低头扯了扯衣角,"我就喜欢宽松的,无拘无束,多好啊！

真喜欢！

"见父亲还不放心,母亲做了个展翅高飞的动作,给父亲打了一剂定心剂,以表明这衣服虽宽松,但她也很喜欢."真的不大！

这正合适呢！

呵呵,都舍不得脱了……"空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足,金色的阳光折射着母亲的幸福.那天晚上,一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒.

⑤第二天早上起来,发现母亲站在窗边,出神地凝视着身上的米黄色外套,从衣领摸到扣子,从扣子摸到衣角,这真是舍不得脱下了？

反正父亲不在,我也使起了坏,"挑拨离间"一下：

"妈,你衣柜里比这漂亮的衣服多的是,这衣服不适合你,相信我吧！

"母亲笑而不语,继续低头注视着那件衣服,我摇摇头打算走开,母亲却突然小声地说了一句：

"这是你爸送的呢！

"

⑥"这是你爸送的呢！

"这句话道出了"玄机",我突然明白了：

即使是件再普通不过的衣服,母亲也是能穿出幸福来的.爱如河流,愈深愈无声.

⑦阳光又一次照在母亲身上,我看到她的幸福,如金色的阳光,发出金色的奇异光彩.让我相信,细水会长流,母亲的幸福如多彩的拼图,而父亲的爱则是其中金色的一块,拼成了完整的幸福.

●探究:

《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个"大"主题.你觉得小作者选取这件事的理由是.

<2>：

例文①《背影》片段

我说道：

"爸爸,你走吧."他往车外看了看说：

"我买几个橘子去.你就在此地,不要走动."我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客.走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去.父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.我本来要去的,他不肯,只好让他去.〔我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪.怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了.〕

过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.到这边时,我赶紧去搀他.他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的.过一会说：

"我走了,到那边来信！

"我望着他走出去.他走了几步,回过头看见我,说：

"进去吧,里边没人."等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.

例文②〔满分作文〕：

跟着

周日.我吃完晚饭便要走了,回到校园,开始新的一周学习.父亲说要送送我,我说不必了.他一笑,说他去散步.这种骗小孩的把戏,怎能蒙得了我?

我不小了,还玩这个……我拉着箱子,快步走了.

[父亲穿着厚睡衣,站在不远处,双手背在后面,没有看我,而是看天.

我继续向前走.父亲在后面跟着,步子迈得很慢.

这时.我发现父亲老了,虽然我知道他可以走得更快些,但是此时,跟着儿子的他的确老了.

父亲在后面跟着.不能太近,太近会伤害我的自尊；不能太远,太远就看不到了.就这样,一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然,我扭过头,却没有看见父亲的身影.我有些心慌,用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影.好久,似乎好久.

终于我也放慢了步子,希望父亲能跟上我.不能太慢,太慢会失掉自尊,不能太快,太快就看不见父亲了.]

父亲在后面跟着我,却又像是我在跟着父亲.我们俩都跟随着自己的目标.我们俩都跟着爱走.

●探究:

《背影》片段和《跟着》,作者分别是通过和,把深沉的父爱这一"大"表现得淋漓尽致.

☆学习活动三:

小事不小,有容乃大〔如何见大〕

例文①《跟着》结尾片段：

终于我也放慢了步子,希望父亲能跟上我.不能太慢,太慢会失掉自尊,不能太快,太快就看不见父亲了.

父亲在后面跟着我,却又像是我在跟着父亲.我们俩都跟随着自己的目标.我们俩都跟着爱走.

例文②《走一步,再走一步》结尾片段：

……我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖.最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中.我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感.这是我永远忘不了的经历.

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切.我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长.

  课时二教你三招"写小人物"技巧教案

[教学内容]：

1、通过赏析文章,总结写小人物的三种方法

2、学会在写作中运用写小人物的三种方法

[教学过程]：

一、导入

在写作时同学们总是抓耳挠腮,感叹身边没有大事发生,也没有大英雄出现,成天所见尽是些鸡毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物,有啥可写？

其实生活处处皆文章,平凡的小人物也有闪光的地方,他们平平常常、普普通通甚至有些是处于社会最低层,如朱自清笔下的父亲,又如杨绛笔下的老王,但在他们身上总有感动我们心灵的地方,我们身边有许多这样的小人物.如何很好的将他们写出来,今天,老师教你三招.先看看下列写人的文章.

二、赏文

〔一〕阅读美文

1.笑

这期的《读书》到了,封面上有一幅画,题为"微笑的花",还附有一首胡适的小诗《一笑》.

"十几年前,一个人对我笑了一笑,我当时不懂得什么,只觉得她笑得很好……"

寥寥数语,却使我觉得自己的某个部位被触动了一下,那,是我与微笑的一段缘.

初三毕业前,我曾与几位同学去一所师范专科学校面试.朗诵和唱歌都顺利过关后,我来到一间很大的练功房外,准备进行最后一项测试——舞蹈.

我趴在窗台上,打量着这间练功房,它很宽敞,地板用蜡打得光亮.可是这宽敞让我觉得压抑,孤独；这光亮使我紧张,局促,手心渐渐渗出了汗,在油漆的窗台上,留下了两块湿漉漉的印迹.

 我不敢去注视前排的考官,他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视,于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生,她舞步轻盈,动作优雅——哦!

她摔倒了!

在跳到高潮时摔倒了,多么可惜!

她脸红了,然后站起来向考官深深鞠了一躬,转身离开.下一个是我,而她的失败,令本已紧张异常的我更加惴惴不安.可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那,[她抬起头给了我一个灿烂的微笑,鼻翼微皱,嘴角稍稍上扬,没有丝毫怯懦与沮丧的微笑,这笑是如此纯美,使得我无法立刻去体味去诠释,而我站在那宽敞的练功房里,那光亮的地板的正中央时,我已不再紧张压抑,却充满了信心与力量.我边唱边跳,歌声与舞步是如此地和谐,而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑.]

几天后,我以很高的分数,接到了这所学校的面试合格证,我笑了,为那个微笑而笑了.虽然最终没有去那所学校,但那个微笑一直留在我心里.

微笑,对于我们每个人自己来说是再简单不过的了,但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励.把你的灿烂散发到周围,让微笑去告诉身边的朋友：

"我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候,能给你一点力量和希冀."至真、至善、至美是微笑.

"……其实只是那一笑,我也许不会再见她,但我感谢她笑得真好!

 <《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名>

2.心灵

祖母病危,父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家.已经80岁高龄的祖母,被冠心病折磨得清瘦、憔悴.

　　父亲奔到祖母炕前的时候,祖母艰难地伸出双手.父亲忙把手伸过去,祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口.

　　祖母说话已经很难了,喉咙里咕哝几声,费了很大力气,才说了一句话.我听出仅有几个字,但没听清是什么.

　　祖母说完,好像完成了一项重大的任务,便昏过去了.

　　我问妹妹：

"刚才,奶奶说了什么？

"妹妹黯然地回答：

"她放心不下爸爸的冷暖,说的是‘穿厚点儿’."

"穿厚点儿",这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字.

　　〔选自《大众阅读报》〕

[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲,恐怕难以获得感人的艺术效果.作者的高明之处就在于从侧面切入,以祖母临终前对父亲说出的"穿厚点儿"这一"小",来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一"大".

                            3.父亲〔片段〕

与他一起上街,他从不牵着我的手.他只是把两只手揣进荷包,潇洒地自顾自地往前.或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼.大街上人流熙熙攘攘,本来就矮小的我眼前是一片昏花,几乎无法看清前方的路.我害怕得只能死死地拽住他的衣角,才不会被人浪冲开.而他还是一如既往地昂首挺胸向前,仿佛大街上只有他一人.

        想想当时,也多亏我机灵,不然都走丢了几千回了！

在梦中,我似乎又回到了小时候,正和父亲一起在大街上走.他还是把两只手揣在荷包里,潇洒地自顾自地往前.矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了,父亲的身影越来越远,越来越远,我却怎么追都追不上……

         我大汗淋漓,突然从梦中惊醒过来.

         [朦胧中,看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！

         看那架式,父亲不知道已经坐了多久了.他就那么看着我看着我,一动不动……]

         我连忙悄悄翻转身装着又睡去了.我突然明白,我永远不会被父亲弄丢.当父亲昂首挺胸在前面走的时候,他的后脑勺上一定有一双眼睛的！

我永远都在他的视线内！

        那一刻,我泪如泉涌.

4.背影〔片段〕

　　我说道,"爸爸,你走吧."他望车外看了看,说,"我买几个橘子去.你就在此地,不要走动."我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客.走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去.父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.我本来要去的,他不肯,只好让他去.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了.过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.到这边时,我赶紧去搀他.他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,"我走了；到那边来信！

"我望着他走出去.他走了几步,回过头看见我,说,"进去吧,里边没人."等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.

〔二〕回顾经典

l        这先生,据说是穿衣服太模糊了,有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人小心些.

l        实在不太佩服她.最讨厌的是常常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么,还竖起第二根手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖……一到夏天,睡觉的时候伸开两脚两手,在床中间摆成一个"大"字,挤得我没有余地翻身.推她呢,不动；叫她呢,也不闻.

l        近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日.他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事,哪知老境却是如此颓唐！

他触目伤怀,自然情不能自已.情郁于中,自然要发之于外；家庭琐细便往往触他之怒.他待我渐渐不同往日……

l        他只有一只眼,另一只是"田螺眼",瞎的.乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么.有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶疾,瞎掉了一只眼.

〔三〕揣摩写法

l      写小人物方法〔正面人物〕―――以小见大

1.写"小点"     〔写人物局部,一般不必从头到脚都写,写小人物所作小事中的一、二个点,如一个神态,一句话,一个动作〕

2. 写"缺点"     〔亮"缺点"让内容更抢眼,描"缺点"让形象更丰满"不完美"让人物形象更"完美",正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美.这不仅是健康的写作态度,也是健康的人生态度……〕

3.写"亮点"    〔写人物,可以写小点甚至是缺点,但最终是要写出小人物身上感人的亮点,以小见大,要善于把小事写细致.一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致入微的描绘,使读者如见其人.为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景〕

课时三以小见大之以小物件见大

一　学习目标

１．感受"以小物件见大"的写作手法

２．学会"以小物件见大"的写作思路

一 教学内容

1.欣赏作文片断,感受"以小物件见大"的手法.

2.欣赏"以小物件见大"文章,分析文章思路规律.

●学习活动一：

欣赏写"小物件"的文章：

〔一〕一棵核桃树

房前有一片菜地,自从用篱笆圈起来以后,边上就长了一棵树.由于不妨碍种菜,一直没动它.后来,菜地荒了,篱笆没了,门前就多了一棵树.

   孩子4岁时,去了一次乡下,回来问我：

"妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这棵也是枣树吧？

"

   我迟疑了一下.说老实话,我还真不知道它是棵什么树.于是每有人来,我便多了一件事,那就是问他们是否认识这棵树.

   一天,农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里,"这棵树你该认识吧！

"他审视了一会：

"这是一棵李子树,一看叶子就知道."

   当天晚上,我告诉儿子：

"以后你有李子吃了,我们家的那棵树是李子树."

   寒来暑往,日复一日.李子树一天天长大,就在孩子从幼儿园升小学的那一年,它开花了.此时,适逢爷爷从乡下来.他看看房前的李子树,说：

"今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛."

  "爷爷,那是一棵李子树."儿子给爷爷纠正.

  "傻孩子,李子树是什么样子,我能不知道吗？

你家的这一棵是樱桃树."爷爷给儿子纠正.

   被我们叫了3年的李子树,原来是棵樱桃树.爷爷走后,花开始飘落,几粒青色的果实显露出来.

   就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是因为当年的雨水太多,还是别的什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩.那棵树从此再没有人关心.

   深秋的一天,房前有人在丈量土地,听说开发公司要在这儿盖一栋大楼.一位工作人员在那儿喊：

"这是谁家的核桃树,要赶快移走,明天挖土机就来了."

   明明是我家的樱桃树,怎么又变成核桃树？

我从家里出来,说：

"那是我家的樱桃树."

  "樱桃树？

我没见过樱桃树,还没吃过核桃吗？

你看看上面,明明挂着一棵核桃."工作人员边说,边指向树梢.那儿果然挂着一枚小小的核桃.

   我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,它是一棵核桃树.

   10年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨.这棵树多次被我们张冠李戴,最后它用一枚小小的果实,向我们证实了它的身份.

   我有时想,这棵树是不是造物主派来向我们作某种暗示.它要我知道,作为一个人,你必须奉献出你自己的果实,否则在这个世界上,没有谁会真正认识你.   确实如此啊！

自古迄今,地球上诞生了那么多的人,被我们认识,都是那些在自己的树上,结出果实的人.

〔二〕汪曾祺《端午的鸭蛋》选段

我的家乡是水乡.出鸭.高邮大麻鸭是著名的鸭种.鸭多,鸭蛋也多.高邮人也善于腌鸭蛋.高邮咸鸭蛋于是出了名.我在苏南、##,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬：

"哦！

你们那里出咸鸭蛋！

"##的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明：

"高邮咸蛋".高邮还出双黄鸭蛋.别处鸭蛋有偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出.双黄鸭蛋味道其实无特别处.还不就是个鸭蛋！

只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已.我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！

不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比！

曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上.袁枚的《随园食单·小菜单》有"腌蛋"一条.袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自己并不会做菜.但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且"与有荣焉".文不长,录如下：

腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之.席间,先夹取以敬客,放盘中.总宜切开带壳,黄白兼用；不可存黄去白,使味不全,油亦走散."高邮咸蛋的特点是质细而油多.蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰.油多尤为别处所不与.鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是