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一上完整

全册教材分析

授课时间：

2014——2015学年度第一学期

科目

品德与生活

年级

一

教材版本

浙教版

集体备课成员

芦金玥

学段

（年级）

课标要求

（一）情感与态度

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

自信、诚实、求上进。

（二）行为与习惯

初步养成良好的生活、劳动习惯。

养成基本的文明行为，遵守纪律。

乐于参与有意义的活动。

（三）知识与技能

掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

初步了解生活中的自然、社会常识。

（四）过程与方法

体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

教学内容

《品德与生活》第三册教材采用长、短单元相结合的编排结构。

根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。

第一二单元各4课，其主题是初入学的始业教育和对小学生活的适应，学生会从中发现小学生活的乐趣，感受生活的丰富多彩。

教科书的第三单元共三课，其主题是家庭教育，学生将从中感受到自己与父母之间亲密互动的关系。

最后落实到学生要求主动创造家庭的良好氛围。

最后一个单元有三课，教学主题是迎新年，感受中国的传统文化。

这四个单元覆盖了学校和家庭等儿童主要生活的空间，并同时进行生活主题教育。

全册教学目标

没有二单元目标

态度和情感：

学生感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰的感情，能充满兴趣地参与学校一天的生活，对自己是一名小学生感到快乐。

培养学生对父母的自豪感，学生学习向父母表达感谢与敬重。

在原有的基础上，进一步强化家庭带给人的快乐感受。

能充分运用各种感官感受冬天的气候特征。

能以积极的心态体验春节的热闹气氛，并参与到迎接新年的活动中去。

乐意将新年的祝福传递给他人。

能感受到自己的进步，对明天怀有美好的憧憬，并愿意为之付出努力。

第页（总页）

全册教材分析

全册教学目标

行为和习惯：

引导学生观察新学校的环境、设施，了解它们的作用。

初步培养学校生活安全意识。

能够以文明用语的方式向父母表达自己的尊敬与爱。

具有一定的生活自理能力。

初步养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯。

能积极参加各种健身活动，不进行危险的游戏。

能用自己的方式表达对老师、长辈、小伙伴的新年祝福。

能设计并参加一些有意义的新年活动。

会制订寒假生活安排表，并初步学会按计划安排自己的生活。

过程和方法：

通过自身观察比较、归纳及操作练习，感受新学校的美好，并掌握一些学校生活必备的安全知识，参与行为练习，从而完全适应学校生活。

通过介绍父母、寻找亲子间的相似之处等活动，让学生关注父母，了解父母。

通过讲述家庭故事和设计家庭双休日活动，增进家庭的和睦。

通过亲子联动、生活场景模拟等方法，促进学生培养良好的生活习惯，并能以自己的行动为家庭带来欢乐。

能积极地参与收集资料，体验、感受新年的欢乐气氛和中国传统文化。

在讨论、交流的过程中，学会待人接物的礼仪；在游戏和活动中学会健康、安全地生活。

知识和技能：

知道校园环境中一些标志性的建筑，如操场、教学楼及专用教室等；认识老师的办公室，知道教师节。

会介绍父母。

知道“请”“您”“谢谢”“对不起”“再见”等基本的礼貌用语。

能辨别自己的言行是否文明。

懂得体谅父母的辛苦。

能与小伙伴分享家庭故事，并初步了解如何处理家庭的一些“麻烦事”。

会初步设计家庭活动。

了解冬天的气候特征和各种保健方法。

知道新年的一些风俗习惯。

能较合理地安排自己的寒假生活，懂得一些待人接物的礼仪。

单元课时安排

第一单元8课时

第二单元8课时

第三单元8课时

第四单元8课时

第页（总页）

周教学计划安排表

周次

时间

教学内容

————

第页（总页）

单元（章）教学设计

集体备课承担人：

授课时间：

年月日至月日

单元（章）

第一单元

总课时数

制定教学目标的依据

课标要求与

教材分析

（一）情感与态度爱集体，自信、诚实、求上进。

（二）行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。

养成基本的文明行为，遵守纪律。

乐于参与有意义的活动。

（三）知识与技能掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

初步了解生活中的自然、社会常识。

（四）过程与方法体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

本单元的教学主题是入学教育，引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩，并通过看一看、想一想、记一记、做一做，尽早适应小学健康、安全的生活，能愉快、积极地生活。

“美丽的校园”是让学生感受小学校园的美丽，激发爱校的感情，了解校内各类设施的作用，注意校内安全。

“老师，您好”是让学生尽快认识小学的新老师，认识老师的办公室，有困难找老师，从而激发热爱老师的情感。

“学校里的一天”要求学生了解学校生活一天中基本的日程安排。

“我是小学生”则重在使学生认识到自身角色的转变，学习坐、立、行的礼仪，树立良好的精神面貌。

具体课时安排

课题

课时数

美丽的校园

老师，您好

学校里的一天

我是小学生

学情分析

一年级的孩子刚刚入学，对学校生活充满了不适应。

同时，他们也将面对人生中的许多个第一次。

有的孩子因此而不愿上学，同时产生不想学习的心理。

第一单元的学习就是要克服这一难题。

教学目标

知识与

技能

过程与

方法

情感态度价值观

态度和情感：

学生用感官直接感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰的感情，能充满兴趣地参与学校一天的生活，对自己是一名小学生感到快乐。

行为和习惯：

引导学生观察新学校的环境、设施，了解它们的作用。

能主动认识老师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识。

能有针对性地培养正确的坐、立、行姿势，树立良好的精神风貌。

过程和方法：

通过自身观察比较、归纳及操作练习，感受新学校的美好，并掌握一些学校生活必备的安全知识，参与行为练习，从而完全适应学校生活。

知识和技能：

知道校园环境中一些标志性的建筑，如操场、教学楼及专用教室等；认识老师的办公室，知道教师节。

了解基本的课程和课外活动，初步培养安全防护意识。

能练习正确的坐、立、行姿势，能辨别不美的行为习惯。

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

美丽的校园

课型

新授

第几

课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。

2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。

3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

教学

重点

与

难点

1、重点：

认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。

2、难点：

了解设施的作用；注意安全并区分错误的行为。

教学

方法

与

手段

讲授法指导法展示法

使

用

教

材

的

构

想

本课是入学教育的第一课。

小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活充满好奇充满信心，但又感到陌生感到拘束。

始业教育至关重要，关系到小学生是否热爱学校，是否热爱学习，是否喜欢成为小学生。

因此，教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽，把学校作为最直接的教材。

学生会从中感受小学生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在小学校园生活必须注意的安全。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教学设计

再设计

课堂变化及处理

主要环节的效果

一、创设情境初步感知

1、谈话导入

小朋友从幼儿园来到小学生活，说明小朋友们慢慢长大了。

老师向你们表示祝贺！

祝贺你们成为光荣的小学生啦！

2、录像感知

老师先请小朋友看一段录像，边看边想，小学和幼儿园校园有什么不同？

学生回忆、讲述小学和幼儿园校园的不同地方。

（小学比幼儿园大多了，有很多花草树木，有爬竿沙坑；小学有大操场，有足球场，有篮球馆；小学有大大的阅览室；小学有电脑教室；小学有两个实验教室；教室里没有床了，没有厕所了……）

二、游戏激趣提高认识

不过，老师要看看，我们班哪对同桌的小朋友学会一起学习，能够说出老师出示的是我们学校的什么地方？

它们有什么作用？

（一）、出示动画

1、大操场：

宽大又漂亮

2、电脑教室：

教室里整整齐齐摆放着一台台电脑

3、阅览室：

一排排的书架，书架上摆放着各种图书

4、专业教室：

一边是舞蹈教室有同学在跳舞，一边是音乐教室不时传出悠扬的乐声。

5、卫生室：

有校医，墙上挂视力表

6、教室前的空地，一边是厕所——男厕所，女厕所（学会识别男女厕所的标记）

（二）、想一想：

学校里还有哪些地方给我们带来了方便？

学生讲述

第二课时

一、复习导入，画面再现

欣赏美丽校园学生活动的情景。

欣赏过程中教师可配话：

上堂课，我们认识了美丽的校园，也走进了校园与她进行了一次亲密接触！

我们的校园很美丽，小朋友在学校里努力地学习，快乐地玩耍。

二、故事讲述，提出问题

1、师讲述故事：

可是有一天，在美丽的校园里发生了一件令人不安的事情。

有位小朋友和同学们在教室里追追打打，不小心被桌脚绊了一下，额头重重地磕在桌角上。

只见这位同学的额角立刻淌出了血，血流到了脸上、身上甚至滴到了桌子上。

原来这位同学的额角被磕出了很深的一道口子，这可把其他小朋友给吓坏了。

他们赶忙叫来了班主任老师，老师见此情景急忙把这位小朋友送到了学校的医务室，并马上通知这位小朋友的家长。

过了十几分钟，这位小朋友的家长匆匆赶到，将他送往医院。

到医院后医生为小朋友缝了三针。

2、交流看法：

小朋友们，听了这个故事，你有什么想说的吗？

（在教室里追赶打闹很危险，自己受苦（疼痛），影响爸妈工作，老师同学也要担忧……教室不是活动场地，教室里桌椅多，容易磕碰，课间要做文明游戏……）

三、辨析导行，争做安全小使者。

（一）、辨析并训练

1、出示几幅情况相对立的画面，请学生判断，谁对谁错？

课间：

满地打闹玩文明游戏

路队：

队伍歪扭，队伍中有同学用雨伞在打闹路队整齐

上下楼梯：

上下楼梯靠右慢行下楼梯几个台阶一脚跨下，坐在扶手上滑下

……

2、说说为什么，讨论：

这样会造成怎样的后果？

（二）、联系实际，发现问题，树立榜样

1、在我们的班级里，你看见有小朋友玩危险的游戏吗？

（如：

将身体整个儿趴到走廊的边沿上

在消防玻璃边上玩耍

在走廊上用手扔毽子

……）

看见这样的行为，我们该怎么做？

四、课后延伸：

啄木鸟小队在行动

让我们人人都来做安全小卫士，把安全牢牢记在心中，带上一双雪亮的眼睛，发现其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危险事的时候进行劝说，你会吗？

不知小朋友有没有观察过，幼儿园和我们的小学校园有什么不一样啊？

小结过渡

小朋友们真能干，发现那么多不同的地方。

小朋友在这样的小学里生活高兴吗？

是啊！

我们的校园不但美丽，还有很多活动的地方呢。

让我们仔细去认识认识吧！

三、参观校园，真切感受

现在让我们一起走进美丽的校园！

1、认一认我们刚才所了解的地方。

2、找一找我们刚才没有说到的地方。

3、摸一摸，让我们脑海里留下更深刻的印象。

参观校园，师生边看边议，发现新的设施，摸摸、看看、想想

穿插课中操：

儿歌（可边念边配上适当的动作）

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学兔儿跳跳。

我在美丽的学校，

快乐得像只小鸟。

那么我们该如何做呢？

谁能来做做小老师，讲一讲该怎么做，或亲自示范给其他小朋友看一看。

（拿雨伞排路队回家，尖的一端要往下；排路队训练……）

2、你认为我们班级里哪些小朋友在安全行为方面做得比较好？

学生发现行为规范生，表扬行为规范生，树立身边的榜样。

课时教学设计尾页

板书设计

☆补充设计☆

课堂达标监测与作业设计

课堂达标检测

作业让我们人人都来做安全小卫士，把安全牢牢记在心中，带上一双雪亮的眼睛，发现其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危险事的时候进行劝说，你会吗？

教学后记

学生作业情况总结与改进举措

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

老师，您好

课型

新授

第几

课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、知道教师节，了解教师节的具体日子。

2、认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。

3、知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。

教学

重点

与

难点

教学重难点：

学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。

教学

方法

与

手段

讲授法指导法展示法制作法

使

用

教

材

的

构

想

《老师，您好》是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。

适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，孩子可以在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。

课文分为三个部分，第一部分是让学生认识老师，说说自己的老师；第二部分的内容是“有困难，找老师”，目的在于让学生感受师爱；第三部分是“老师的节日”，引导了解中国的教师以及外国相关的教师节的礼仪。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教学设计

再设计

课堂变化及处理

主要环节的效果

第一课时

一谈话引入，了解教师节。

1、引导发现畅谈：

小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？

（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）

二、认识老师，介绍老师。

1、教师节，是我们老师的节日。

那么，我们的老师是谁呢？

你都认识了吗？

2、“说一说，我的老师我认识！

”

学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？

3、“猜一猜，他（她）是谁？

”

借助照片或者音像进一步认识各科老师：

瞧，老师们都来了！

（点击课件，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。

）

三、深情回忆，感受师爱。

1、（课件出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？

为什么呢？

2、学生畅谈：

3、小结抒情：

是啊，老师们对自己的学生付出了很多的爱，给了自己的学生很多的帮助，他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。

（1）学习儿歌：

老师像妈妈，我们都爱她。

（课件出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）

老师像妈妈，我们都爱她！

……

（2）歌曲吟唱，抒发真情

有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。

想去听听吗？

（课件播放《每当我走过老师的窗前》）

（3）想学会这首歌吗？

（跟唱）

6、小结：

老师爱我们，我们爱老师……

（1）老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？

（学生畅谈）

第二课时

一、用歌声传真情。

师：

上节课，我们已经认识了那么多老师，小朋友们都知道老师对我们可好了，她们就像我们的爸爸和妈妈，关心我们，爱护我们！

让我们一起用歌声来唱一唱我们可亲可敬的老师，好吗？

（播放《每当我走过老师的窗前》或者《我爱米兰》的音乐。

）

二、用贺卡表心意。

1、欢送贺卡，表达爱心：

课前，我们已经为老师做好了贺卡，今天，我们就要把贺卡送到每位老师的手中，向他们表示节日的祝福！

2、展示欣赏，相互启迪：

让我们一起来看看小朋友们做的贺卡吧！

（交流、欣赏）（选取部分同学的作品在实物展台上展示。

）

2、畅谈规范，正面强化：

小朋友么的眼睛真尖呀，你们发现了很多问题。

那么，我们去送贺卡的时候，到底应该怎么办呢？

瞧，有一位小朋友做得可真好！

（录像展示一个小朋友拿着贺卡走到老师办公室门前，轻轻地敲门，得到老师允许后进入，来到老师跟前，轻轻地有礼貌地说：

“谢谢老师对我们的关心，祝※老师教师节快乐！

老师微笑着感谢小朋友。

）

4、自评自省，规范言行：

大家真棒，能说出这么多要注意的地方，我们来看看这几点要求你能做到吗？

做到一条就能得到一颗星，你会有几颗星，赶快看看吧！

（课件出示P8“游戏场”的要求：

1、认识老师的办公室。

2、进办公室喊“报告”。

3、在办公室轻声说话。

4、

2、为什么今天会和往常不一样？

因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？

（教师节）

2、了解教师节：

你们知道，几月几日是教师节？

（课件翻动日历，定格在9月10日）

3、师小结：

是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。

4、补充有关教师节的资料。

4、引导常规：

老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？

学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。

5、行为训练：

（按聪明谷里的要求进行情境训练）

三、送贺卡，知礼仪。

1、实地走走，记住路线：

做好了贺卡，怎样找到我们的老师呢？

我们要认识一下各科老师的办公室。

办公室是老师们办公的地方。

你知道哪位老师的办公室？

（学生介绍，教师画出简单的示意图）老师带领学生实地走走，认识老师的办公室。

课时教学设计尾页

板书设计

☆补充设计☆

课堂达标监测与作业设计

课堂达标检测

作业做一张贺卡送给自己的最喜欢的老师

教学后记

学生作业情况总结与改进举措

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

学校里的一天

课型

新授

第几

课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。

2、学会文明用餐,注意就餐时的卫生与秩序。

3、主动参加各种体育活动。

教学

重点

与

难点

教学重点：

明确用餐时的要求；最喜欢什么体育活动；放学后排队回家。

教学难点：

明确用餐的要求。

教学

方法

与

手段

讲授法指导法展示法

使

用

教

材

的

构

想

课时教学流程

补充

教学设计

再设计

课堂变化及处理

主要环节的效果

第一课时

一谈话激趣，导入新课。

师：

看着这两张照片，小朋友们一定回忆起幼儿园快乐的日子，谁能告诉大家幼儿园一天有哪些活动安排？

（早上做操、课间吃点心、上课学本领、午餐、午睡、做游戏等）幼儿园的生活真是丰富多彩。

可我们现在是一名小学生了，学校里的一天是怎样安排的？

二、学习儿歌，行为指导。

1、看图了解图意。

师：

图上画了谁？

他们在干什么？

2、辨析明理。

师：

你最喜欢哪个小学生的表现？

为什么？

3、小结导行。

师：

图中的小朋友之所以受到大家喜欢，是因为他们很有礼貌。

老师相信每个小朋友也愿意做一个文明有礼的小学生。

现在，我们一起学一首儿歌《上学去》。

4、学习儿歌。

（1）师：

请小朋友自由读读儿歌，边读边想：

儿歌里告诉我们什么？

（2）指名读儿歌，齐读。

（3）交流并小结：

儿歌告诉我们早上见到老师、同学要问声好，要做有礼貌的孩子。

（4）情景演示，指导行为。

指名一学生见到老师主动问好；指名两学生见面时相互问好。

过渡语：

每个小朋友怀着高兴的心情走进了教室，坐在了自己的座位上，一天的学习就开始了，那有些什么课呢？

让我们赶紧去看看吧！

三、认识课程，体验快乐。

1、认识课程。

师：

谁能认认这些课程？

（指名读、齐读）

2、认识一周的课程。

师：

看着这一周的课程，你想对大家说什么？

学生畅谈：

一周的课程很丰富；我们要学的本领很多……

3、指导学生认识一天的课程，制作这一天的课程表。

（1）师：

学校一周的课程非常丰富，老师先带着大家重点认识周一的课程。

（2）初步认识课程特征。

师：

认识了周一的课程，你最喜欢什么课？

为什么？

学生畅谈：

我喜欢音乐，因为我爱唱歌……

（3）指导制作周一的课程表。

师：

小朋友这么喜欢这一天的课，那我们一起动手制作这一天的课程表吧！

因为大家还没学过这些课程的字，所以我们用相应的水果来表示课程。

如，苹果表示语文课，梨表示数学课，香蕉表示音乐课，葡萄表示品德与生活，草莓表示活动。

学生动手制作周一的课程表。

过渡语：

上了半天的课，小朋友们肯定饿坏了，吃午餐的时间到了，在学校吃午餐要注意什么呢？

四、遵守纪律，文明用餐。

1、师：

看了画面，你觉得谁做得对？

谁做得不对？

为什么？

2、指导文明用餐。

3、师：

刚才，小朋友都说得不错，很有道理，那我们午餐时，该怎么做？

学生畅谈，教师小结。

（1）饭前先洗手，进教室安静等候老师到来；

（2）排队有序盛饭菜；

（3）吃饭时，不讲话，不做与吃饭无关的事，如看书、玩玩具；

（4）不挑食，不剩饭菜；

（5）吃完饭把桌面擦干净。

五、整理归纳，实践练习。

1、小结本节课的学习内容。

师：

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生畅谈：

我知道早上上学时，见到老师同学要问好；我知道一周学习的课程……

2、与家长一起完成课程表的制作

课时教学设计尾页

板书设计

☆补充设计☆

课堂达标监测与作业设计

课堂达标检测

作业

教学后记

学生作业情况总结与改进举措

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

课型

新授

第几

课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

教学

重点

与

难点

教学

方法

与

手段

讲授法指导法展示法

使

用

教

材

的

构

想

课时教学流程

补充

教学设计

再设计

课堂变化及处理

主要环节的效果

课时教学设计尾页

板书设计

☆补充设计☆

课堂达标监测与作业设计

课堂达标检测

作业做一张贺卡送给自己的最喜欢的老师

教学后记

学生作业情况总结与改进举措

单元（章）教学设计

集体备课承担人：

授课时间：

年月日至月日

单元（章）

第二单元

总课时数

制定教学目标的依据

课标要求与

教材分析

（一）情感与态度爱集体，自信、诚实、求上进。

（二）行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。

养成基本的文明行为，遵守纪律。

乐于参与有意义的活动。

（三）知识与技能掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

初步了解生活中的自然、社会常识。

四）过程与方法体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

教材分析本单元的教学主题是针对儿童入学后的适应问题而设计的从“我喜欢我们班”、“我们一起做”、“学习真快乐”、“麻烦事，我不怕”四个方面来立体呈现小学生活的原貌。

第１课“我喜欢我们班”用“新家”来比喻班级，学生从整体上建立对班级的认同感。

第２课“我们一起做”学生从中知道一起做就要遵守大家的规则。

第３课“学习真快乐”学生产生对上课的积极情感体验，激发喜爱学习之情。

第４课“麻烦事我不怕”帮助学生了解心情的变化及原因。

具体课时安排

课题

课时数

我喜欢我们班

我们一起做

学习真快乐

麻烦事，我不怕

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