六年级下册英语教案.docx
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六年级下册英语教案
小学英语六年级下学期（第八册）教案
Module1
教学重点：
Orderingfoodanddrink
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty–fivecents。
能力目标：
谈论在快餐店点餐和就餐情况；调查家人和同学想吃些什 么食品；查找一些有关中西方快餐或饮食文化的材料等。
教学目标：
Unit1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit2是在前一课的基础上继续谈论点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。
教学程序：
活动１：
谁是Tellmemore.小博士
活动目的：
巩固和练习介绍中西方快餐或饮食文化的，增强学生对不同国家文化的了解。
活动准备：
课前让学生搜集关于中西方快餐或饮食文化的材料资料，特别是自己很感兴趣的西方快餐文化的资料。
活动过程：
教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和Tellmemore.小博士。
首先教师要求学生说一说他们搜集的关于中西方快餐或饮食文化的材料资料。
比如hamburger,hot
dog,KFC,PizzaHut,noodle,dumpling,hotpot等，让学生尽量用用英文表达这些有关饮食文化及特点，也可以用一些汉语。
活动２：
我是快餐店的优秀员工
活动目的：
巩固和练习一些关于食物的单词和数词，复习用英语点餐复习。
活动准备：
菜单架子，服务员的帽子，一张菜单。
活动过程：
一名学生扮作服务员，其他学生扮作顾客。
扮作服务员的学生问
Whatdoyouwanttoeat？
Whatdoyouwanttodrink？
。
扮作顾客的学生迅速点出食物和饮品，扮作服务员的学生以最快的速度算出需要的钱数。
最后评选出快餐店的优秀员工。
为了给扮作服务员的同学出难题，可以鼓励点餐的同学多点处一些食物，这样练习的词就更多了。
教师需要用
实物投影或小黑板出示一份大家都能看到的菜单。
活动３：
快餐单设计竞选
活动目的：
巩固和练习一些关于食物的单词，了解西方饮食文化。
活动准备：
纸，彩笔
活动过程：
把学生分成3-4人一组，出示一幅示范菜单，教师告诉同学要为一家新开业的快餐店设计一份精美菜单，择优录取。
为学生提供创作的空间并且巩固复习所学单词，使他们能够学以致用。
教后记：
本模块重点句型：
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty–five cents。
本模块通过活动实践的教学方法进行学习，主要学习谈论在快餐店点餐和就餐情况；调查家人和同学想吃些什 么食品；查找一些有关中西方快餐或饮食文化的材料等用英语表达的方式，通过小组练习加强认识，加强了学生对于外国就餐知识的了解。
Module2
教学重点：
。
Decidingonwhattodo.
Whatarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
Look,it’sgoingtorainsoon..It’sgoingtosnowinHarbin..
能力目标：
谈论意图和计划；谈论将来天气情况；制定计划。
教学目标：
模块分析：
本模块主要是让学生学会运用begoingtodo来谈论意图计划和将来天气情况，注意不要讲过多的语法。
教学程序：
活动1：
气象早知道
活动目的：
巩固和练习谈论将来的天气，培养学生的表达能力。
活动准备：
学生提前收听好天气预报。
活动过程：
让每个学生提前收听好天气预报。
早自习时间用It’sgoingto...向全班同学播报当天和近两天的天气晴况。
开展气象早知道活动，每天由一名同学负责播报第二天天气情况，特别是雨天提醒大家带好雨具。
活动2：
RunningDictation
活动目的：
巩固Whatarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
Look,it’sgoingtorainsoon.等句型，培养学生写的能力。
活动准备：
写好句型的纸条，贴在教室的不同位置上。
活动过程：
把全班分成两组，每组每次派4-5人参加活动。
每组由一人作Writer，其他人做Runner。
游戏开始后，每一组的一名Runner到指定的位置读句子，然后跑回来告诉Writer，Writer根据Runner的叙述写出句子，然后下一个Runner再重复上述步骤，用时最短，而且书写正确的小组为优胜者。
活动3：
说说自己的计划
活动目的：
巩固和练习所学句型，培养学生真实运用语言的能力。
活动准备：
设计一张调查表
活动过程：
调查同学们或家长tonight，tomorrow,nextSunday,nextSaturday要做什么。
有着相同计划的同学结成小组，讲述自己更加细致的计划，试着为自己找同伴。
也可以调查家长，制定家庭的计划。
教后记：
本模块重点学习句型：
Whatarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
Look,it’sgoingtorainsoon..It’sgoingtosnowinHarbin..
本模块通过小组实践学习方式，小组对话，进行授课，每个人制定周末计划，并学会用英语表达。
主要是让学生学会运用begoingtodo来谈论意图计划和将来天气情况。
培养学生做计划的好习惯。
Module3
教学重点：
Describingascene
Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.
Iamlookingoutofthewindow.Ameniswearingabighatandaraincoat.
能力目标：
讲述正在发生的事情；描述照片或图片中的活动情景。
教学目标：
这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，复习讲述正在发生的事情。
注意避免给学生讲过多的语法知识。
第二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过
教学程序：
活动1：
猜一猜
活动目的：
巩固和练习描述图片中的活动情景的语句
活动准备：
一些图片
活动过程：
教师出示图片的局部。
把全班学生分成几组，让学生以小组为单位，猜一猜图片中人物正在做的事情，并写下来。
猜得对，书写速度快并且书写正确得正确的小组为获胜组。
活动２：
记忆力大比拼
活动目的：
巩固和练习描述图片中的活动情景的语句，增强学生的学习兴趣。
活动准备：
准备一些比较复杂的图片。
活动过程：
把全班分成两组，全班一起看教师手中的图片。
教师给学生十秒钟时间，学生尽
量记住图片中的内容，然后用英语进行描述。
例如：
Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.
Aboyislookingoutofthewindow.Ameniswearingabighatandaraincoat.等。
说出信息多的小组为获胜组。
活动3：
给好朋友寄照片。
活动目的：
巩固和练习描述照片中的活动情景的语句。
活动准备：
课前准备好照片。
活动过程：
将全班分成若干个小组。
每小组四个人先描述手中的照片，教师在教室里走动抽查学生是否在用英语进行交谈。
然后每个同学给自己的好友写信，并在信中加上对照片的描述，最后将照片和信放到准备好的模拟邮桶中。
选一名邮递员随意从邮桶中取出一封信，并由收信者读出信件。
教后记：
本模块重点句型：
Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.
Iamlookingoutofthewindow.Ameniswearingabighatandaraincoat.本模块利用图片等媒体进行教学，在不知不觉中把孩子引领到本模块的学习中去，在课后和第二节课让同学反思一下当中的一些知识点。
Module4
教学重点：
。
Talkingabouttheon-goingevents
Whocanhelpme?
Ican’tcarrythemall.
Sorry,Ican’t.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.Yes,Icanhelpyou.
Canhehelp?
Yes,hecan.No,hecan’t.
能力目标：
讲述正在发生的事情；向他人求助；根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
教学目标：
在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
教学程序：
活动1：
说说你心中的偶像
活动目的：
巩固和练习谈论有关can的语句。
活动准备：
练习一些动词。
活动过程：
让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁能做什么。
例如：
Mymumismyfavoritestar.Shecancookdeliciousfood.Shecansingverywell.
Shecanhelpme.
Candyismyteacher.ShecanspeakEnglishverywell.Shecanwriteverywell.等。
先说一说，再写下来。
活动2：
漫画比赛
活动目的：
巩固和练习使用can来谈论能力。
活动准备：
搜集图片，彩笔，图画纸。
。
活动过程：
把学生分成若干组，每组绘制一幅或一组漫画或故事。
可以用彩笔画，也可以剪贴搜集的图片。
最重要的一点是要为每一幅画配上英语，而且必须要有can。
要求学生展开丰富的想象。
用最多的can的一组为获胜组，教师选择优秀作品在学校宣传栏或教室的板报上进行展览。
活动3：
我长大了
活动目的：
巩固和练习使用can来谈论能力，培养学生的书写能力。
活动准备：
复习一些动词。
活动过程：
要求学生以我长大了为题写一个小作文。
例如：
I’m12now.Icanwashmyclothes.Icancook.Icancleanmyroom.Icanhelpmymother.Icancarrythebagformygrandmother.等。
写完后现在组内交流，推选出一名最好的在全班交流。
教后记：
本模块重点句型：
Talkingabouttheon-goingevents
Whocanhelpme?
Ican’tcarrythemall.
Sorry,Ican’t.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.Yes,Icanhelpyou.
Canhehelp?
Yes,hecan.No,hecan’t.
利用图文并茂的教学方式进行教学，提高了学生学习英语的积极性，提高学生动手写作的能力。
Module5
教学重点：
Talkingaboutinterruptedactions
学习任务：
Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.
能力目标：
谈论正做一件事时另一件事情同时发生
教学目标：
这一模块主要是让学生谈论争做一件事是另一件事情同时发生。
可以先复习以前学过的一些动词或动词词组，再过渡到谈论正在发生的事上来。
在练习的过程中，注意让学生根据自己的实际情况来表达。
教学程序：
活动1：
谁是幸运儿
活动目的：
描述正在做的事情，培养学生书写能力。
活动准备：
Stickers
活动过程：
利用学生用书本模块二单元活动4中的七幅图，教师要求学生选择一幅图写出来，然后教师说一幅图的内容，谁和老师选择的图一样，就得到一张ticker。
书写错误的同学将不会得到Sticker。
活动2：
猜一猜。
活动目的：
巩固和练习谈论正做一件事时另一件事情同时发生,培养学生的想象力。
活动准备：
复习有关动作的单词或词组。
活动过程：
一名同学到前面表演正做一件事时另一件事情同时发生了。
其他同学根据他的表演来猜一猜到底发生了什么事情，并且英语描述出来。
例如：
一名同学表演吃饭的情景，然后去开。
其他同学根据他的表演可以说出：
Tomiseating,thedoorbellisringing.
活动3：
编故事
活动目的：
练习谈论正做一件事时另一件事情同时发生,培养学生的书写力。
活动准备：
复习有关动作的单词或词组。
活动过程：
教师鼓励学生以一些大家熟知的人物来编故事，看看谁的最有趣。
先说一说，再写下来。
例如：
LiuDehuaiswatchingTV,butIamlookingathim.
XiaoWanziissinging,butIamsleeping.
ZhaoBenshanissmiling,butSongDandaniscrying.
然后同桌互相交换故事，为对方的故事加一个结局。
LiuDehuaiswatchingTV,butIamlookingathim.That’smydream.
XiaoWanziissinging,butIamsleeping.I’mveryangry.
ZhaoBenshanissmiling,butSongDandaniscrying.They’replaying.
教后记：
本模块重点句型：
Talkingaboutinterruptedactions
学习任务：
Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.让学生谈论争做一件事是另一件事情同时发生。
可以先复习以前学过的一些动词或动词词组，再过渡到谈论正在发生的事上来。
将进行时态在不知不觉中给同学介绍。
Module6
Unit1Iboughtyouthisbook.
一．教学目标：
1、 学习语句Iboughtyouthisbook.Whogaveittoyou?
Simon’sfamilygaveittome.能口头运用Whogaveittoyou?
询问过去的有关信息，并能口头运用Simon’sfamilygaveittome.回答。
2、 识别单词：
interesting,baseball,team书写单词：
family
3、 情感目标：
培养学生在赠送和接受礼物时的语言表达能力和礼貌用语。
二．教学重点、难点：
Iboughtyouthisbook.
Thankyou.Itlooksinteresting.
Whogaveittoyou?
Simon’sfamilygaveittome.
三．教学方法：
Listenandsay
Teachingaids：
recorder
Teachingcontents:
StepOne Warmer:
1. Writethesportsontheblackboard:
basketball,football,volleyball,tabletennis,longjump,highjump,morningexercises,swimming
2. Teacherask:
Doyoulikeplayinggames?
Shallweplayagame?
Studentsanswerthequestions.
StepTwo:
Learnthewords.
1. Drawabaseballontheblackboard.
Teachnewwords:
baseball,team
Asksomestudentstoreadthenewwordsandchecktheirpronunciations.
Thessreadthewordstogetherthenreadtheminpairs.
StepThree:
Learnthedialogue
1. Letthesslistentothedialogueandpointtotherightpictureswhilelistening.Checkiftheycouldunderstoodthemeaning.
2. Letthesslistentothetape
3. Letthesssayafterthetape
4. Teachthesentences:
IboughtyouthisbookaboutAmerica
Iboughttheseformyfriends.
5.Letthessreadthetextingroups.
StepFour:
Learntosay
LettheSsknowhowtodothispractice.Letthempracticeinpairs.
Asksomepairstosayit.
StepFive:
Playagame
Homework:
Finishtheactivitybook.
Blackboardwriting:
Unit1Iboughtyouthisbook
Iboughtyouthisbook.
Thankyou.Itlooksinteresting.
Whogaveittoyou?
Simon’sfamilygaveittome.
Unit2What’sitabout?
教学目标：
1． 学习并能口头运用语句Chinasentamanintospaceinthisspaceship.介绍书中图片的内容。
2． 能识别单词spaceship,space,并能书写man.
3． 学习一首韵诗，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重难点：
Iboughtabookforyou.
Thisbooklooksinteresting.What’sitabout?
It’saboutanimals.
教学方法：
Learnandsay.
Teachingprocedures:
StepOne:
Warmer
1Ttakeoutapresentandaskthess:
What’s this?
Ssanswerthequestion.
2. Askandanswer.
T:
Whoboughtyouthis…?
Whogaveittoyou?
Ssanswerthequestions.
StepTwo:
DialogueTeaching
1. Theteacherwritethreesentencesontheblackboard:
ThisAmericanspaceshiptookamanintospace.Russiasentthefirstanimalintospace.Chinasentamanintospaceinthisspaceship.
2. Letthesslookatthepictures.
3. Theteacherexplainthreesentences.
4. NowhavetheSsworkinpairsorsmallgroups.GeteachgrouptochooseeitherRussiaortheUSA.Explainthattheyhavetoprepareaprojectaboutthatcountry’smannedandunmannedspaceflights.
5. HavetheSssuggestquestionsthattheycanresearchfortheirproject.
Examples:
Whendidthiscountrylaunchitsfirstspaceship?
Whendidtheysendtheirfirstpersonintospace?
Howlongdidthispersonstayinspace?
Howmanypeoplehasthiscountrysentintospace?
6. GettheSstopresenttheirprojectstotheclassand\ordisplaythemonanoticeboard.
StepThree:
Listenandsay,thenchant.
1. HavetheSslookatthepicturesandsaywhattheythinkthechantwillbeabout
2. Askthe whattheydowhensomeonegivesthemsomethingtheylike.
3. Readthechantandhavethestudentsrepeateachlineafteryou.
4. Studentsreadthechant.
Homework:
Finishtheactivitybook.
Blackboardwriting:
Unit2What’sitabout?
bought took sent
Iboughtabookforyou.
Thisbooklooksinteresting.What’sitabout?
It’saboutanimals.
教后记：
本模块重点句型：
Iboughtyouthisbook.
Thankyou.Itlooksinteresting.
Who
升级会员 