辽宁省盘锦市盘山县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx

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　　A、爱国守法

　　B、爱国敬业

　　C、关爱学生

　　D、为人师表

　　【解析】教师职业道德中为人师表指的是教师用自己的言行做出榜样，

　　5、班主任工作的内容不包括（）。

　　A、及时与家长沟通

　　B、维持正常的班级秩序

　　C、组织多样教学活动

　　D、教授学生各科知识

　　【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。

　　6、师德的灵魂是（）。

　　B、爱岗敬业

　　D、教书育人

　　【解析】关爱学生是师德修养的灵魂。

　　7、根据未成年人保护法规定，父母或者其他的监护人应当依法履行对未成年人的（）。

　　A、监护职责和抚养义务

　　B、监护职责和照管义务

　　C、抚养义务和培养义务

　　D、教育义务和抚养义务

　　【答案】A

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或其他的监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得遗弃、虐待未成年人。

故选A。

　　8、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。

学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。

”马斯洛此亨批判的是（）。

　　A、内在学习

　　B、外在学习

　　C、认知学习

　　D、经验学习

　　【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。

　　“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。

学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。

学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。

”故选B。

　　9、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　10、运用教学方法必须坚持的指导思想是（）。

　　A、启发式

　　B、灌输式

　　C、谈话式

　　D、讲授式

　　【解析】启发式是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指导思想。

　　11、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。

　　12、下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（）。

　　A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的

　　B、二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众

　　C、二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要

　　D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

　　【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。

　　A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。

　　B项说法错误。

　　13、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）。

　　A、桑代克

　　B、杜威

　　C、弗洛伊德

　　D、皮亚杰

　　【解析】桑代克。

他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。

　　14、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。

这是因为（）

　　A、条件反射的消退

　　B、条件反射的泛化

　　C、条件反射的分化

　　D、条件反射的习得

　　【答案】B

　　【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。

　　15、20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

　　A、布鲁纳

　　B、桑代克

　　C、皮亚杰

　　D、泰勒

　　【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。

　　16、学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：

　　“学那些理念没有用处，把自己的课上好才是老师的看家本领。

”李老师的说法（）。

　　A、不正确，教师应该不断提高理论素养

　　B、正确，能把课上好就是优秀的中学教师

　　C、不正确，教师应该把自我提升作为首要目标

　　D、正确，教育理念报告对实践没有任何帮助

　　【解析】教师通过学习教育理念辅导报告可以提升教师的理论素养。

　　17、学校教育是（）的最重要的途径。

　　A、社会生产

　　B、科学研究

　　C、科学知识再生产

　　D、技术研发

　　【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。

其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。

　　18、人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）。

　　A、气质

　　B、能力

　　C、动机

　　D、性格

　　【答案】A

　　【解析】气质是先天形成的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

　　19、人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）。

　　20、教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（）。

　　A、目的游离评价模式

　　B、目标评价模式

　　C、背景、输入、过程、成果评价模式

　　D、形成性评价模式

　　【解析】目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

　　21、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。

　　A、指导教学

　　B、发现教学

　　C、情境教学

　　D、合作学习

　　【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。

　　22、下列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是（）。

　　A、警告

　　B、记过

　　C、罚款

　　D、撤职

　　【解析】教育行政处分的种类包括：

警告、记过、记大过、降级、撤职和开除等六种形式。

教育行政处罚的种类包括：

（1）警告；

（2）罚款；

　　（3）没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；

　　（4）撤销违法举办的学校和其他教育机构；

　　（5）取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；

　　（6）撤销教师资格；

　　（7）停考，停止申请认定资格；

　　（8）责令停止招生；

　　（9）吊销办学许可证；

　　（10）法律、法规规定的其他教育行政处罚。

　　23、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是这个教师，你会怎么做？

（）

　　A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

　　B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

　　C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

　　D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

　　【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；

学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。

　　24、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（）。

　　A、加涅

　　B、布鲁纳

　　C、奥苏贝尔

　　D、杜威

　　【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者，他坚持认为，他实际上不是在系统论述一种新的学习理论，而是从各理论流派中汲取所需要的成分。

加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结，另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。

　　25、练习是操作技能形成的具体途径。

在教学过程中组织练习时，应遵循的原则不包括（）。

　　A、帮助学生掌握正确的练习方法和知识

　　B、正确掌握练习速度，保证练习质量

　　C、尽量增加练习次数和集中练习时间

　　D、练习方式多样化

　　【解析】在教学过程中组织练习时，应遵循的原则有：

第一，明确练习的目的和要求。

第二，帮助学生掌握正确的练习方法。

第三，正确掌握练习的次数、时间，保证练习的质量。

第四，注意练习方式的多样化。

　　26、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。

　　A、科学性知识

　　B、策略性知识

　　C、功能性知识

　　D、生产性知识

　　【解析】从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

　　27、谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。

谢老师在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　C、教育与保护相结合

　　D、循序渐进原则

　　【解析】根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。

　　28、与动物相比，哪些特点是人的发展所特有的（）。

　　A、可塑性

　　B、能动性

　　C、确定性

　　D、可控性

　　【解析】主观能动性又被称为自觉能动性。

指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。

　　它包括两个方面含义：

一是人们能动地认识客观世界；

二是在认识的指导下能动地改造客观世界。

主观能动性是人所特有的能力和活动，是人之区别于动物的显著特点。

　　29、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

　　A、强化教学法

　　B、程序教学法

　　C、讲授式教学

　　D、支架式教学

　　【解析】在操作性条件作用理论的直接影响下，“程序教学与机器教学”风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革。

　　30、确立教育目的的依据不包括（）。

　　A、依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况

　　B、依据教育制度和文化制度

　　C、依据人的身心发展规律

　　D、依据人的身心发展需要

　　【解析】确立教育目的的依据有：

（1）特定的政治、经济、文化背景；

（2）受教育者的身心发展规律；

　　（3）人们的教育思想；

　　（4）马克思主义关于人的全面发展学说是教育目的确立的理论依据。

　　31、教师职业道德修养的目的是（）。

　　A、教师把职业道德的理论认识付诸于行动

　　B、加强自我控制

　　C、增强教学效果

　　D、重建新的更高的社会主义师德

　　【解析】行即行为，也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。

　　32、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。

同学们感到很自豪。

曹老师遵循的教学原则是（）。

　　A、启发性原则

　　B、巩固性原则

　　C、因材施教原则

　　D、科学性与思想性相统一原则

　　【解析】科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

　　33、我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的阶段依据的（）制度。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬戌学制

　　D、壬子癸学制

　　“壬戌学制”是我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶

　　段依据的学制，史称“六三三”学制。

规定小学六年，初中三年，高中三年。

　　34、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：

　　“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

　　A、正确，能够激励学生不再迟到

　　B、错误，容易伤害学生的自尊心

　　C、正确，维护了教师的威信

　　D、正确，有利于维持班级纪律

　　【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

　　35、教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，以及多次阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等多种信息，对学生的表现和学习状况进行评估，这属于教学评价中的（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、标注参照性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

题干中“多次阶段性的测试和考核”等说明是形成性评价。

　　36、教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这里强调教学应该重视（）。

　　A、传授知识

　　B、发展能力

　　C、培养个性

　　D、形成品德

　　【解析】这句话的意思是“给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要；

教给他捕鱼的方法，那他终身都会受用”。

强调教学不仅要传授给学生直接知识，还应教给学生正确的学习方法，发展学生的能力。

　　37、教育立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。

这体现了教育立法的（）。

　　A、实事求是原则

　　B、统

　　一、协调原则

　　C、社会主义方向性原则

　　D、稳定连贯性原则

　　【解析】教育立法的原则包括：

社会主义方向性原则；

民主性原则；

实事求是原则；

稳定连贯原则；

原则性和灵活性相结合原则；

教育法规内容统

　　一、协调原则。

其中实事求是原则要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发，从社会发展的客观规律出发，还必须从本国的文化背景、民族心理和公民的普遍素质出发。

　　38、发现学习是属于（）。

　　A、以学生为中心的教学策略

　　B、以教师为主导的教学策略

　　C、个别化的教学策略

　　D、交互式的教学策略

　　【解析】发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。

发现学习强调学生是个发现者，参与知识的建立过程，关心学习过程甚于关心学习结果，即学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。

所以，发现学习是一种以学生为中心的教学策略。

　　39、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、韩非子

　　【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。

　　40、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

　　A、教材的更新

　　B、教师的发展

　　C、学生的选择

　　D、课程制度的变迁

　　【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。

　　41、小明不爱吃菜，只爱吃肉，妈妈为了改变他的不良习惯，告诉他，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉。

　　这体现了哪种强化原理？

　　A、消退

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、正强化

　　【解析】按照强化实施以后学习者的行为反应，提出强化理论，包括强化、惩罚和消退几个重要概念。

其中强化又分为正强化和负强化。

正强化就是通过给予一个积极的刺激来增加行为发生的概率。

题目中妈妈告诉小明，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉，通过允许小明吃肉这个积极刺激，来增加其吃青菜的行为发生的概率，即属于正强化。

　　42、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。

　　A、符号

　　B、概念

　　C、命题

　　D、连锁

　　【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。

　　43、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。

　　A、嘴

　　B、耳

　　C、心

　　D、眼

　　【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”施教。

　　44、个人品德的核心成分是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】一般认为，品德的心理结构由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为构成。

其中，个人品德的核心成分是道德认识。

　　45、运用教学方法必须坚持的指导思想是（）。

　　46、作为教师职业道德的基本要求，也是教师高尚道德修养的表现在于（）。

　　A、热爱学生

　　B、学而不厌

　　C、钻研教学

　　D、热爱劳动

　　【解析】关爱学生是师德的灵魂。

　　47、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

　　A、高速度

　　B、高难度

　　C、量力性

　　D、直观性

　　【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

　　48、我国新一轮基础教育课程改革中，小学教育以（）为主。

　　A、生活课

　　B、活动课

　　C、品德课

　　D、综合课（程）

　　【解析】在我国新一轮基础教育课程改革中，小学阶段以综合课程为主，初中是分科课程和综合课程相结合，13

　　高中以分科课程为主。

　　49、素质教育是以（）发展为目的的教育。

　　A、人自身的

　　B、经济的

　　C、社会的

　　D、科学的

　　【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育。

　　50、成年人杨某对7岁的小明说：

　　“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。

”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。

对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（）。

　　A、杨某和小明的监护人

　　B、小明的监护人

　　C、小明

　　D、杨某

　　【解析】根据最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共