届毕业设计自评报告江苏大学教育教学研究与评估中心.docx
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届毕业设计自评报告江苏大学教育教学研究与评估中心
2011届本科毕业设计自评报告
学院：
机械工程学院
专业：
机械设计制造及其自动化专业
班级：
机械071班、机械073班
时间：
2011年11月
一、组织与管理（15分）（自评得分14分）
1．组织机构（2分）：
学院成立了毕业设计（论文）工作领导小组与工作指导小组，在学院的统一部署下，各系也成立了毕业设计工作委员会及相关小组。
（自评得分2分）
2．开题准备（3分）：
学院在开始进行毕业论文工作之前，按《江苏大学学生毕业设计（论文）管理规定》的要求，审查学生参加毕业设计（论文）的资格。
在2009~2010学年第一学期末检查选题落实及课题准备情况。
（自评得分2分）
3．阶段检查（5分）：
学院配合学校在毕业设计（论文）开始的前期（第4周）对开题情况进行了检查，第13周对课题展情况进行了中期检查。
在毕业论文答辩前1周，由学校教学质量监控委员会对后期毕业设计（论文）完成情况进行了检查，包括课题任务完成情况，完成质量，毕业答辩准备工作情况等，审核学生的毕业答辩资格。
结合中期检查情况，进行分组答辩。
（自评得分5分）
4．答辩组织（2分）：
答辩前一周，学院成立毕业设计（论文）答辩委员会，成员组成符合文件要求；各系根据学院要求和学校规定成立了相应的答辩小组，答辩小组成员组成符合文件要求。
（自评得分2分）
5．分析总结（3分）：
在毕业答辩结束后，各系撰写了毕业设计（论文）的书面总结，报学院分管领导审核。
（自评得分3分）
二、选题情况（20分）（自评得分20分）
1．题目确定（5分）：
在进行毕业设计选题前，学院组织各系发动教师筛选题目，从各类课题中优选，如江苏大学青年基金课题，江苏大学高级人才基金课题、企业基金课题、各省部级基金课题以及国家自然科学基金课题等，然后由系组织讨论审定。
（自评得分5分）
2.选题对象（10分）：
选题有来自指导教师自选课题，，有的为学生提出很具有研究意义的课题。
所选课题大都结合生产实际，具有很好的应用开发前景。
（自评得分10分）
3．适宜程度（5分）：
系在对选题进行审核时就从难度、工作量等方面考虑，控制课程难度，并对工作量大、需多么学生协同完成的课题，要求指导教师明确每个学生需要独立完成的部分，做到一人一题。
（自评得分5分）
三、指导（30分）（自评得分27分）
1．导师资格（2分）：
主带教师均具有讲师以上职称，且都具备丰富的教学和实践经验，其中教授19人，副教授8人，讲师13人。
系负责指导教师的安排，并经学院分管领导审定。
下表是部分选题及指导教师的情况。
（自评得分2分）
序号
课题名称
指导教师
职称
1
犁刀传动箱体右面钻孔专用机床设计
崇凯
教授
2
汽车变速箱前后端面孔加工组合机床
王树林
教授
3
垂直减摩结构型大型等通道转角挤压模具设计及模芯制造工艺方案拟定
许晓静
教授
4
金属切削液攻丝评价的实验研究
王贵成/裴宏杰
教授/副教授
5
发动机配气机构的虚拟样机建立
刘会霞
教授
6
某型机械零件盖逆向工程开发
任乃飞
教授
7
ABS发动机活塞注塑件模具设计及数值模拟
张洁
教授
8
冲压机的CAD/CAE开发
王霄
教授
9
箱体侧面攻丝专用机床设计
樊曙天
副教授
10
基于混联机构的激光强化用发动机叶片位姿调整机器人
杨启志
副教授
11
肌电控制假手设计（执行部分）
李青林
讲师
12
轴流风送静电喷雾机的数字化设计
贾卫东
副研究员
13
压缩成型装置的设计
李耀明
教授
14
水射流清洗设备中的直驱泵曲轴箱设计
顾寄南
教授
15
三自由度液压振动台设计与仿真
邱白晶
教授
16
高楼逃生装置创新设计
袁浩
副教授
17
多功能可收放蚊帐架的设计
戴立玲
教授
18
推杆式吸尘器结构设计开发
黄娟
讲师
19
蔬菜穴盘苗自动移栽机移箱机构设计计算
胡建平
教授
20
秸秆压缩成型试验台捡拾装置与传动系统设计
李耀明
教授
21
汽车内饰件的逆向工程开发
王宵
副教授
22
车用后视镜转向器设计
马如宇
讲师
23
多功能茶园管理机机架设计
陈树人
教授
2．校外指导（2分）：
在企业完成毕业设计，企业工程师指导。
（自评得分1分）
3．学生人数（2分）：
学院要求各系严格控制每位教师指导学生数量，以保证指导质量，平均3.4学生/教师。
（自评得分2分）
4．导师职责（12分）：
各系定期检查督促指导教师对毕业设计进度、质量进行检查和控制，发现问题及时整改；并倡导教师加强对学生独立分析问题、解决问题和创新能力的培养，着重启发引导，注意发挥学生的主动性和创造性。
做到毕业设计（论文）指导过程中教书育人。
（自评得分10分）
5．导师任务（12分）：
指导教师能够根据学校要求筛选课题，提炼毕业设计（论文）课题，编写毕业设计（论文）任务书。
并审定学生拟定的总体方案和工作计划，检查执行情况，及时对出现的问题进行指导。
对学生毕业设计（论文）工作进行全面考核。
根据学生的工作能力、工作态度、设计（论文）质量等写出评语，提出评分的意见。
参加毕业设计（论文）答辩和评分。
（自评得分11分）
四、答辩（20分）（自评得分20分）
1．组织纪律（5分）：
学院统一组织和领导。
（自评得分5分）
2．答辩前提（2分）：
在答辩前，系组织各小组进行互查，检查学生完成毕业设计（论文）课题规定的各项任务情况（含外文资料翻译任务和调研小结或资料综述），对于没有保质保量完成的，不能参加答辩。
（自评得分2分）
3．答辩准备（6分）：
在答辩前，系组织指导教师审阅毕业设计（论文），撰写审阅评语，给出审阅成绩，填写“本科生毕业设计（论文）总评成绩表”有关栏目。
答辩小组成员认真审阅全部毕业设计（论文）材料，写出评阅意见，根据课题所涉及的内容和要求，拟定好答辩问题。
（自评得分6分）
4．答辩程序（4分）：
各答辩小组严格遵守答辩程序，首先让学生陈述，然后答辩小组提出问题，学生认真准备后回答问题，最后答辩小组评分。
（自评得分4分）
5．评分审核（3分）：
答辩小组的评分情况报学院答辩委员会审核。
优秀成绩的学生须通过学院组织的答辩。
（自评得分3分）
五、成绩评定（10分）（自评得分10分）
1．评分比例（6分）：
毕业设计（论文）成绩由指导教师和答辩小组的评分按比例综合评定，指导教师占50%，答辩小组占50%。
按此比例计算出总成绩后，再折算成五级分制记分。
（自评得分6分）
2．成绩评定（4分）：
各答辩小组采用统一标准评定毕业设计（论文）成绩，控制优秀比例20%以内。
最后成绩由各学院答辩委员会审定。
（自评得分4分）
综合自评得分：
95分
六、毕业设计（论文）质量、成绩分析、典型经验及存在问题
质量：
其中优8人，占12.5%；良41人，占64.06%；中10人，占15.63%，及格7.81%。
1．典型经验：
对部分能力较强的学生，应分配难度较大的课题，以便于充分发挥他们的才能和水平，让他们一步一步地进入更深更广的研究领域。
导师不要给一个确定的研究目标，而且把目标定得较模糊，这样可引导学生达到更远的目标，否则学生在完成确定的内容后，就不想再作更深入的研究了，对其能力来说远没有充分发挥。
2．存在问题：
实验条件尚有限，由于专业的研究仪器及设备尚缺少，难以开展较为前沿的研究工作，本科毕业设计（论文）大多在教室里进行，因仪器设备无法搬到教室，使得有些研究受到限制。
希望工业中心对本专业实验室能提供更多的经费、设备和场地，让本科生的毕业设计（论文）能更好地完成。
在毕业设计中光大“大机械”特色
——创新举措、工作特色和亮点优势
1．概述
机械工程学科是我校传统优势学科，经过几十年的发展，学科在国内具有鲜明的特色和良好的声誉，为国家输送了大批优秀机械专业高层次人才。
为了培养了大批具有创新能力的复合型的“机械工程”人才，发扬大机械特色，我院机械设计专业方向一方面在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学基地建设等方面实行调整和改革，另一方面在毕业设计中也进行了改革，严格选题、严控质量，确保了我院继续在农业机械设计与检测控制、机械产品设计、制造及设备控制、农业信息技术等方面保持特色，并能发扬光大。
在本次毕业设计中，毕业生的2/3课题都与“大机械”直接相关。
如王树林教授给学生选定了汽车变速箱前后端面孔加工组合机床、变速箱前后端面轴承孔精镗专用机床设计、变速箱两侧面攻丝专用机床设计、排污泵泵体双面螺纹底孔加工、纸浆泵泵体双面螺纹底孔加工专用机床设计，崇凯教授给学生选定了犁刀传动箱体右面攻丝专用机床设计、HP323型塑胶模具设计、半轴套管大端面钻孔专用机床设计等课题；许晓静教授给学生选定了垂直减摩结构型大型等通道转角挤压模具设计及模芯制造工艺方案拟定、蜗轮蜗杆传动型两对轮异步驱动ECA大应变装备结构设计，杨超君教授给学生选定了MCCB电动操作机构运动分析与仿真研究、精轧机齿轮箱优化设计及仿真，以上这些课题都是导师的科研课题，基本上代表了当前机械工程领域的发展方向，不仅锻炼了学生解决工程实际问题的能力，开阔了学生视野，还让学生了解到了机械工程学科发展的最前沿。
还有1/3的课题与“大农机”相关，胡建平教授为学生选定了蔬菜穴盘苗自动移栽机传动系统设计计算及传动箱结构设计等课题；邱白晶教授给学生选定了基于近红外检测叶面液体浓度和电路系统设计等课题；陈树人教授给学生选定了多功能茶园管理机机架设计等课题。
以上这些课题都是导师的科研课题，基本上代表了当前农业机械和农业工程领域的发展方向。
这些工程实际问题锻炼了学生解决实际问题的能力，丰富的学生农业机械工程经验，增强了学生的自信心。
2．光大“大机械”的举措
毕业设计也是对学生大学4年本科学习的深化和升华的重要过程，是学生学习研究与实践成果的全面总结，是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验。
我院根据教学发展的需要，进行了深入的改革与实践，进一步提升教学质量，塑造我院“大机械”特色。
2.1强化毕业设计的目的与功能
高等学校毕业设计是对学生进行设计科学教育，强化工程意识，进行工程基本训练，提高工程实践能力的过程。
目的主要有两个：
一是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，掌握科学的方法。
二是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，发现、分析、解决与本专业相关的实际问题的能力，有益于学生科学的智能结构的形成及综合素质的全面培养与提高，为今后从事科学研究工作，担负专业技术工作或参与工程设计工作打下基础。
但目前设计工作常被一些学生误解为就是翻手册，套公式，画几张图，轻而易举。
实际上，设计作为一种创造性思维活动，有着深刻的内涵与外延。
设计已经广泛涉及人类生活的各个领域，设计的表现形式繁多，极为丰富。
设计应是人们根据需要，经过构思与创造，在一定的约束条件下，以最佳方式将设想向现实转化的重要过程及取得的成果。
毕业设计是与其他教学环节彼此融合,相辅相成的,在某种程度上是其他各个教学环节的继续、深化和检验。
它的实践性和综合性是其他环节所不能替代的。
毕业设计对提高学生处理问题的综合能力起着重大的作用，如调查研究、查阅文献和收集资料的能力；方案论证、分析比较和设计计算的能力；归纳整理、制作调测，独立工作的能力；组织协调能力；撰写论文，总结提高的能力以及不断探索，勇于创新的能力等，也是学生走向工作岗位前的一次实战演习。
可见,毕业设计不仅仅是理论学习的补充，也是培养造就创新人才的需要。
2.2建立毕业设计题目的申报与审核制度
题目的选择是搞好毕业设计的首要环节，而且直接关系到毕业设计质量的高低。
随着科学技术的进步和应用技术的发展，应当注意培养学生的创新思维能力，这就要求选题要有一定的先进性、新颖性，应当优先选择源于生产第一线的真课题，最好是真题真做。
真题有很多种，难易程度相差悬殊，我们注意选择专业范围内有一定深度和广度，并与教学密切相关的工程技术问题，如指导教师的科研课题，学校实验室建设课题，企业的合作课题等。
这些题目紧密联系实际，学生比较感兴趣，学习的主动性和积极性较高，投入大并且学习效果好。
题目的大小应使学生在规定的时间内，经过努力能够独立完成的，并要遵循因材施教的原则，对不同程度的学生提出不同的要求。
为此,学院制定了毕业设计题目申报与审核制度。
为使教师有充分落实毕业设计题目的时间,学院将题目申报工作提前到4年级的第1个学期进行。
要求教师根据毕业设计大纲拟定题目进行申报。
内容包括：
题目的来源、类型、往届是否使用过等；综合训练的基本内容、难度、工作量等情况；与生产、科研、实验室建设等相结合情况等。
指导教师要按相应的数量申报毕业设计题目,并做到1生1题。
题目审核工作是保证选题质量的关键环节。
我院在组织选题工作中,充分发挥系和专业教研室的题目审核职能。
由学院毕业设计领导小组组织各系有关人员对教师申报的题目进行评审。
严格按照工程设计题、生产科研真题和首次使用题优先的原则进行筛选，并保证结合工程类题目所定比例不得低于70%,题目年更新率要达到20%以上等。
教师申报的毕业设计题目经审查通过，才能最终获得指导毕业设计资格。
对不符合要求的题目及时更换,从而确保选题质量。
将审核通过的题目公布，让学生根据自己的专业特长在教师指导下进行选题。
为解决毕业设计时间过短，影响质量提高，选题时间在第7学期期末让学生提前介入。
在各系调控确定毕业设计课题时,要本着因材施教、扬长避短的原则，突出学生的主体地位，鼓励学生个性发展，尽量满足学生个人选题要求，这对调动学生学习的主动性和积极性，对促进和加强学生个性培养、创新能力培养起到了积极作用。
题目确定后学生可提前进行资料搜集和基础知识的准备。
题目一经选定,指导教师给学生下达任务书。
任务书要做到任务要求明确,给定条件准确，要给学生留有一定的思维、创造空间。
此前，教师要对设计内容进行大量的调查研究，做到心中有数，确保设计正确。
毕业设计任务明确后,学生将进行科学的分解,并将分阶段完成的任务进行合理的时间分配，便于指导教师的指导与检查。
2.3建立毕业设计答辩的激励、约束机制
毕业设计答辩工作是检验、评价学生毕业设计的学习效果，了解毕业设计教学水平的重要环节。
以前学院的毕业设计答辩只分小组进行,由于教师较少,指导教师同时为评委，碍于情面相互关照，提问较少，提问时有个别指导教师给予提示，学生的答辩很容易过关。
其结果是每年基本上没有答辩不通过的。
为了改变这种状态，我院对答辩工作进行了规范，建立了激励和约束机制。
在全院进行公开答辩。
评委由各专业的专家、教授组成。
通过公开答辩、比较,评出优秀毕业设计。
各系优秀率严格控制在20%以内。
2004年答辩前预检查中，有一名同学毕业设计不合格取消答辩资格；一次答辩中有3人不通过，经修改二次答辩才通过，这对下一届学生对毕业设计的重视程度有了进一步的提高。
2.4强化管理制度,建立质量监控机制
毕业设计期间正是学生急于落实工作单位、忙于参加各种招聘会的时候，毕业设计与就业之间常发生一些冲突，影响了学生的毕业设计质量。
另外，毕业设计本身教学方式灵活，学生在学习地点和时间上都有较强的自主性。
自我约束力较差的学生，往往会出现浪费时间、敷衍了事的现象。
这些都给毕业设计的教学工作带来了一定的难度，影响了教学质量。
针对上述现象,我院在毕业设计的教学管理中，逐渐建立并完善了3种管理机制：
（1）以系为主的质量管理和监控机制。
各系直接工作在教学第一线,是保证毕业设计教学质量的关键。
通过对系进行毕业设计的定期检查，逐渐形成科学化、规范化管理制度，有效地强化了教学一线的管理，确保了各教学环节高质量地完成任务。
（2）院级教学管理与监控机制。
由学院制定毕业设计教学质量检查指标体系，成立毕业设计教学质量检查组，按教学进度安排教学检查工作。
一般分别在毕业设计中期和后期进行两次教学检查，加强对毕业设计的宏观管理与监控。
（3）以学院教学督导组为主的质量监控机制。
院教学督导组从毕业设计工作开始,每周抽出一定时间，深入到各系毕业设计教学现场，对毕业设计教学的全过程进行督导、检查，并及时向学院和各系反馈有关教学信息。
通过以上3种管理机制的建立和实施，从各个层面有效地强化了管理，加强了教学管理部门的监督和检查力度。
同时，又为学生创造了一个较好的自主学习和个性发展空间，增强了学生的学习主体性。
通过改革和完善毕业设计管理制度，推动了我院毕业设计质量的进一步提高。
在毕业设计教学中建立科学、规范的质量保障机制，使我院克服了以往出现的某些不良现象。
质量保障机制不仅给应届毕业生注入了竞争活力，同时也给非毕业生敲响了警钟，使学生认识到必须学好基础知识，掌握基本理论与技能，才能为以后的毕业设计打下良好的基础。
同时也给指导教师增加了压力，表面看来是学生的争优、争议答辩，实质上指导教师之间也参予了竞争。
质量保障机制的不断完善，极大地调动指导教师与学生的积极性、创造性，使我院学生的动手能力，解决实际问题的能力，创新能力都得到很好的训练和提高。
毕业设计（论文）大纲
学院：
机械工程学院
专业：
机械设计制造及其自动化专业
时间：
2011年2月
毕业设计（论文）大纲
课程编号：
学时：
14周学分：
14
先修课程：
本专业培养计划规定的所有课程
适用专业：
机械设计制造及其自动化
一、目的与任务
毕业设计（论文）是机械设计制造及其自动化专业培养计划的重要组成部分，是本专业学生在校的最后一个综合性教学环节。
毕业设计（论文）的目的是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题的能力。
因此，在毕业设计（论文）教学工作中应注意培养学生的独立工作能力和重视开发学生的创造力，具体要求如下：
1．培养学生综合运用所学基础理论及专业知识，独立解决工程技术问题的能力；
2．培养学生调查研究、资料检索、文献查阅及综述的能力；
3．培养学生掌握现代设计方法、树立正确的设计思想，进行设计方案论证、理论分析计算与综合优化比较的能力；
4．培养学生的计算机使用、实验、工程绘图、产品结构与工艺分析等科研基本技能；
5．培养学生撰写论文或设计说明书及外文摘要的初步能力；
6．培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，强化工程实践意识；
7．培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的精神，培养创新意识和创新能力。
学生应在指导教师指导下独立完成一项给定的设计（或论文）任务，编写符合要求的设计说明书（毕业设计），并正确绘制机械工程图纸，或独立撰写一份毕业论文，并绘制有关工程图纸。
二、内容、要求与进度安排
（一）内容
包括文献检索、外文资料翻译、方案论证、理论分析计算（包括上计算机）、结构设计并制图、撰写说明书或论文等。
实验性题目，要有实验方案论证、测试仪器选择、数据处理分析、实验装置主要部分图纸绘制等。
计算机软件类题目，学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，要有足够的工作量；要写出软件说明书；能够进行计算机演示和给出运行结果。
（二）要求
1．外文资料翻译
翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000汉字（至少两篇外文资料）。
外文资料所选素材原则上要求取自国外知名的专业期刊。
素材发表日期在近两年内。
素材内容为正规的学术性论文，而不是综述性、广告性、产品说明和应用经验类的文章。
每篇素材篇幅在A4幅4页以上。
篇幅不可太长，因为要求全文翻译，不可节选。
若选素材篇幅有10页，也要求全文翻完。
译文的题目、小标题、摘要、关键词和图名都应译出。
图中的文字也应译出。
图可复印后贴在译文上。
参考文献可不译，可复印后直接贴在译文正文后。
原文的作者应在大标题下写明。
在译文的结尾应标注译文的出处。
如“译自IEEEProc-controlTheoryＡppl.Vol.141，No3.pp2-4，1999”，再给出译者和翻译的日期，如“00412王刚2003年11月”。
2．文献检索与方案论证
通过查阅中、外文献资料（要求文献15篇以上），熟悉本专业有关主要的文献期刊杂志及其查阅方法，完成教师指定的文献查阅，并写出综述报告（正文篇幅在2000字左右）。
培养学生灵活运用已学的各种知识，通过查阅有关文献资料，根据课题要求提出设计方案，并进行不同方案的技术可行性分析、经济合理性分析和综合评价与比较，确定最优方案。
3．设计计算，计算机应用
运用大学所学基础理论及专业知识，进行正确地计算分析，有一定的创新性；运用计算机进行编程计算及绘图。
4．结构设计并制图
工程图纸应严格贯彻《技术制图与机械制图》国家标准。
工程设计类课题，图纸工作量折合成A0号图纸不少于4张，其中至少一张A0或A1号CAD图。
工程研究类课题，图纸工作量视具体情况酌减，但至少一张A0或A1号CAD图。
5．撰写论文
毕业设计说明书的撰写字数不少于8000字；毕业论文的撰写字数不少于20000字。
毕业设计（论文）说明书要求内容明确，论证严密，层次分明，语句通顺，字体端正，表达确切，一律用毕业设计（论文）说明书报告纸，按照规定的格式书写或用计算机自行打印。
毕业设计（论文）说明书由题名（标题）、摘要、关键字、目次（目录）、引言（前言）、正文、结论、致谢（谢辞）、参考文献和附录等几部分组成。
（1）标题
标题应该简短、明确、有概括性。
标题字数要适当，不宜超过20个字。
如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
（2）论文摘要
论文摘要简要陈述研究课题的内容，创新见解和主要论点，中文摘要在300～500字左右，摘要的最后应列出3～5个关键词。
英文摘要及关键字应与中文摘要相对应，中外文各一页。
（3）目录
目录按三级标题编写（即：
1…、1.1…、1.1.1…），要求标题层次清晰。
目录中的标题应与正文中的标题一致。
每一章节后应标明起始页码。
（4）正文
正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下：
①绪论：
说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题。
②方案：
说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。
③过程论述：
指作者对自己的研究工作的详细表述。
要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。
④结果分析：
对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
⑤结论：
对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。
结论要写得概括、简短。
（5）谢辞
谢辞应以简短的文字对在毕业设计过程中曾给予帮助的人（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意。
（6）参考文献
参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，所引用的文献必须是本人真正阅读过的，近期发表的与设计或论文工作直接有关的文献。
它反映毕业设计（论文）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，列入主要的文献可10篇以上，其中外文文献在2篇以上。
严格按照《文后参考文献著录规则》写出参考文献。
（7）附录
附录是对于一些不宜放在正文中，但又直接反映完成工作的成果内容。
如图纸﹑实验数据﹑计算机程序等材料附于毕业设计（论文）之后，附录所包含的材料是毕业设计（论文）的重要组成部分。
6．毕业设计（论文）资料的装订及归档
（1）毕业设计（论文）统一使用学校印制的毕业设计（论文）资料袋。
（2）毕业设计（论文）资料袋按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水。
（3）毕业设计（论文）按统一顺序装订：
①封面
②毕业论文（设计）任务书
③中文题目、中文摘要及关键字（中文摘要300～500字左右，关键字3～5个
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