体味文化导学习型教学案.docx
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体味文化导学习型教学案
体味文化导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 陕西省安康市汉滨高级中学XX年高中政治1.1体味文化学案新人教版必修3
一、【使用说明、方法指导】
、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。
2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。
二、【学习目标】
、明确文化的内涵及其特点，理解文化的社会作用。
2、通过全面、准确理解文化的内涵，提高辩证分析问题的能力。
3、积极参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养。
三、【重点难点】
、重点
文化的特点和作用。
2、难点
文化的内涵。
预学区：
自主学习教材
独立思考问题
一、文化万花筒
文化形式:
多种多样
文化现象:
，
，即文化具有普遍性
文化各具特色：
不同的
，有不同的
，也有不同的文化环境
二、文化是什么
⑴文化的内涵
①含义：
②内容：
既包括
意识形态性质的部分，
又包括
非意识形态的部分。
⑵文化的特点：
①从文化的产生看：
②从个人文化素养的形成看：
③从文化的载体看：
⑶文化的外延
表现形式是多样的：
产品：
。
活动：
。
⑷正确理解文化的内涵
广义的“文化”：
。
狭义的“文化”：
。
我们所讲的“文化”是指
。
三、文化的力量
文化是一种社会精神力量：
、文化对个人成长的影响：
文化作为一种精神力量，
；
2、文化对国家、民族发展产生深刻的影响：
【知识补充】（理解区别即可）
、意识形态与非意识形态
社会意识形式有意识形态与非意识形态之分。
意识形态是指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性，包括政治、法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。
非意识形态是指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，在阶级社会中不具有阶级性，如自然科学、语言学、形式逻辑等。
2、世界观、人生观、价值观
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，其中包括社会观、自然观以及伦理观、审美观等。
有了世界观，也就会产生人生观和价值观。
人生观主要是指人们对人生问题的总的看法，包括人生的意义、目的、态度和理想等。
价值观主要是指人们对客观事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。
导学区：
合作探究重点
互动撞击思维
【情景探究一】：
北京城历史久远，早在三千多年前，这块土地上就出现了土城。
元、明、清三朝以来，北京更是贵为“国都”。
六百年的皇城史使现代的北京城弥漫着浓厚的文化气息，也留下了或堂皇或精致、举世闻名的名胜古迹。
其中，故宫是世界上保存最完整的木结构的宫殿群。
想领略地道的老北京的生活吗?
那你可得离开威严富丽的内城，走进那些像血管一样密密麻麻遍布外城每一个角落的胡同和胡同墙内幽静的四合院。
可就这并不够，你还得去天桥瞅一眼。
那里有各种京味小吃，有文活、武活，有“八大怪”表演：
拉洋片、说书、口技、硬气功……，还有老北京的特色玩物：
面人、漆器、风筝……。
把这些都看过了，那你也就快成为一个地道的老北京了。
北京的魅力在于它浓厚而独特的文化氛围。
这是一种在深厚的本土传统文化背景下透露出来的多种文化交融的激情与活力。
兼容并蓄、广纳博收，使得北京文化绚丽多彩，博大精深。
思考：
说一说暑假你到什么地方旅游了?
见过哪些文化景观？
这些文化景观各有什么不同？
【情景探究二】：
文化与人们的生活息息相关。
我们读书是学习“文化”、吃饭有“饮食文化”、穿衣有“服饰文化”、住房有“建筑文化”；出行有“旅游文化”，在中心都市有“都市文化”，在周边的乡镇有“乡镇文化”，在遥远的村落有“村落文化”……当我们还在母腹中时，就已通过胎教开始接受文化的洗礼；出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息。
在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……“文化”，真是我们再熟悉不过的字眼了。
思考：
文化到底是什么？
有人认为文化是动物和人共有的，所以说文化素养是天生的，你怎么看？
如何培养文化素养?
【情景探究三】：
材料一 近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：
“诚信、博大、和谐、卓越”；济南市城市精神为：
“诚信、创新、和谐”；安康市城市精神为：
“乐山亲水、尚德兼容、克难奋进、务实创新”…这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。
材料二 某市市委书记在参加讨论时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。
只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。
思考：
1、材料一、二分别体现了文化生活的什么道理？
2、结合材料二，评析各级党委和政府高度重视“文化竞争力”，是因为文化作用很大，能直接转化为物质力量。
固学区：
及时练习
当堂掌握
.下列活动属于文化现象的有
①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、时装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选
A．①③⑤⑦
B．②④⑥⑧
c．②③⑤⑥⑦
D．①②④⑦⑧
2.XX年《政府工作报告》中强调：
加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，做好青少年思想道德教育工作，努力形成知荣辱、讲正气、守诚信、作奉献、促和谐的良好风尚。
国家之所以如此重视思想道德文化建设。
这是因为
①文化是一种巨大的精神力量影响②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响③文化是个人成长的催化剂④先进的、健康的文化对个人成长和社会的
A、①②③
B、②③④
c、①②④
D、①③④
3.穿梭在都市的大街小巷，打量着身边来往的人与物，享受着都市的文明生活，这身边的一切，都是一种潜在的文化。
这说明
A.文化无时不在，无处不在
B.文化与世界相伴而行，是自然形成的
c.文化与文明是同一的
D.文化是一种潜在的精神生活
4．青藏高原的文化之美无处不在。
譬如帐篷这一供藏族同胞栖身的特殊“居所”，便带有高原特有的神秘和深厚的藏传佛教及民俗文化的色彩。
这说明
A.生活就是自然，自然就是生活
B.文化包括纯自然的景观
c.文化是一种社会精神力量
D.不同区域的文化具有鲜明的特色
5．每年在庄稼黄熟、准备开镰之前，藏族农民总是身着节日服装，手捧预示五谷丰登的“切玛”（五谷斗）和青稞酒，来到农田载歌载舞，欢庆—年一度预祝丰收的“望果节”，这在全国其他地方是很少见到的。
这说明
A．必须在全国各地发展先进文化
B．不同的区域有不同的文化生活
c．文化只有地域之别，没有先进与落后之分
D．文化与政治是相互交融
6．在繁华的都市，摩天大楼、城市雕塑、主题乐园、音乐喷泉、先锋美术馆、体育馆等构成了都市人的文化消费景观；在乡镇，人们利用闲暇时间赶集和庆祝民间传统节日时，开展庙会、社戏等丰富多彩的文化活动；在偏远的山区，对山歌、赛马等文化活动更具有浓郁的乡土气息。
这一切都表明
A．文化是社会实践的产物
B．不同区域、不同的自然环境，有不同特色的文化环境
c．文化的生存和繁衍是封闭的、独立的
D．文化的存在毫无规律可循
7．文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品的总称。
下列属于文化的是
①物质资料生产方式②学习科学发展观
③中国古代的四大发明
④中日关于钓鱼岛主权之争
⑤园林雕塑
A．①③④⑤
B．①②③⑤
c．②③⑤
D．②③④
8．“和谐”是中国几千年文化的精髓，国家目前倡导构建和谐社会适逢其时。
“和谐文化”建设是和谐社会的内容之一，同时又能引导和谐社会的发展。
这里所说的“和谐文化”中的“文化”是指
①相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
②人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果
③专指文学艺术和科学知识或指人们受教育的程度
④中国特色的社会主义文化
A．①②
B．①④
c．③④
D．②③
9．推动社会主义文化大发展大繁荣，必须适应构建社会主义和谐社会的要求，深入推进和谐文化建设，努力形成良好的人文环境和文化生态。
这是因为
①文化是一种巨大的精神力量
②文化对社会发展有着深刻的影响
③文化是个人成长的催化剂
④文化是人类特有的现象
A．①②
B．②③
c．③④
D．①④
0.材料
题
中华名山泰山是世界首例文化与自然“双遗产”，“旭日东升”、“黄河金带”、“泰山石敢当”、“泰山碑刻”都是其著名的景观。
在所列的四种泰山景观中，哪些是文化现象？
你判断的依据是什么？
泰山是物质的，而“泰山石敢当”和“泰山碑刻”却是精神的内容。
这反映了文化生活的什么道理？
什么是文化？
它在社会生活中发挥怎样的作用？
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