高一年级学法指导.docx
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高一年级学法指导
高一年级学法指导
高中阶段和初中阶段相比，无论在教育还是教学方面都存在着很大的区别。
此时，作为新入学的学生要调整好心态并完成两个转变,即从“要我学”到“我要学”的转变和从“学会”到“会学”的转变。
以下为高一新生学习方法指导方案，要根据自己的实际情况选择运用，真正发挥其效用。
高一语文学法指导
经过近期教学发现，部分高一新生面对高一八门课程，一时有些力不从心，难以应对，针对这种情况，要想尽快进入学习状态并养成良好的学习习惯。
需注意以下几方面：
一、储备知识，集腋成裘，三年磨一剑
在语文基础知识的教学中，很多同学都记在课本的扉页上或者是随便一张纸上，也有的同学记的一鳞半爪。
这样，随着时间的推移，他们记下的笔记多半会遗失，所学知识也将随学随丢。
这就要求同学们要学会积累，学会整理，进而温故知新，吸收消化。
语文高考“语言知识与语言表达”十几个知识点，应该从现在就开始一点一滴地去积累，而不是等到高三才系统地从语音、字形、词义开始总结。
因此，从高一开始，同学们手头最起码有两本工具书，一本是现代汉语词典，一本是古汉语常用字字典。
闲暇之时，信手翻来，你会发现有许多词汇不是你想像中的语音和意义，比如“虚与委蛇”的“蛇”误读作“shé”（应读“yí”），比如“三人成虎”往往望文生义地理解为“团结合作力量大”（正确理解为城中本无虎，传言有虎的人很多，大家便相信了。
比喻谣言或讹传一再重复即能蛊惑人心）。
所以，必备的工具书必不可少，这对语文知识的积累非常关键。
当然，再好的东西也在于运用。
字、词在于积累，句段篇章也在于积累，对优美的名言警句、哲理散文要收集在册，熟读成诵，如数家珍，信手拈来。
二、学会阅读，学会审美，走大语文学习之路
科学的阅读方法固然重要，良好的阅读习惯尤为可贵，但基本的阅读次数更不可少。
在教学中我们教师发现有许多同学对于课文中的句段似曾相识，但不能准确说出出自哪一课。
一些同学对于课文只是浮光掠影地看一两遍，不求甚解，不做思考，只是被动地听老师讲解课文，而后完成课后练习。
最终，生动优美的语文课变成了解剖课。
同学们要学会阅读，“书读百遍，其义自见”，这话不无道理。
自主阅读，要成为书的主人，要站在书外，深入其中，要有自己的认识，要有自己的理解。
读书的范围不仅仅局限于“语文课本”，也包括“课文读本”，甚至包括报纸、杂志、影视文学。
阅读兴趣是学会阅读的基础，常言道，“兴趣是最好的老师”。
为什么有的同学喜欢阅读，面对《再别康桥》激动不已，而有的同学反应平平。
这就是读书兴趣的问题，也是对语言文字审美的能力问题。
所以，学会审美是学习语文的必要环节。
我们在学习语文的时候，能够发现文字的美，能够体会形象的美，能够感悟意境的美，能够挖掘立意的美……如果你找到了课文中的美，那你就找到了学习语文的钥匙。
三、强化分析、善于归纳、为高考奠基
同学们进行大语文阅读，不一定要把自己培养成文学批评家，而我们更直接的目标是学会分析作品结构，归纳作品要义，为高考奠基。
分析归纳能力其实就是语言表达能力，你阅读的作品再多，知识再广，如果不能转化为语言表达能力，那也是徒劳无益。
要想增强语言的表达能力，首先要凭借扎实的阅读基本功，理解作品语言文字，结构层次，构思立意，中心主旨。
其次，在分析归纳的时候，最好用原文的话去概括，并找准关键词。
再次，在语言表达上要简洁明了，力求准确。
除此以外，多做多练阅读分析题型，而后与标准答案对照，找到不足之处，总结经验，积累方法，这类难题慢慢会迎刃而解。
对于文言文而言，同学们要立足课本，涉猎课外，熟悉作品内容，增强实词、虚词的记忆和词类活用、句法结构的理解。
在翻译文言文时，要直译意译兼用，以准确流畅为标准。
四、学以致用，勤于练笔，实现作文从量变到质变的转变
我们三年如一日学习高中语文，其最终目标是在高考中考出好成绩，实现自己的大学梦。
60分的高考作文几乎占语文总分的半壁江山，作文成绩的高低直接决定语文成绩的高低，所以，平日的作文训练不可等闲视之。
当下的作文话题（或者材料）都紧扣时代主题，反映时代面貌，凸显时代精神，所以，同学们作文中的材料也得常用常新，不要动辄举“为人民服务”的例子还是“雷锋叔叔”，举“失败是成功之母”的例子还是发明电灯泡的“爱迪生”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
同学们要关心时事，关心社会，关注你身边的人和事，捕捉你心灵的感受，这些才是你作文取之不尽，用之不竭的源头活水。
很多同学做作文有为难情绪，或难以下笔，或言之无物，究其原因，还是材料占有的少，生活观察的少，心灵感悟的少，练笔的时间少。
我们一直认为，学生的作文是练出来的，不是教出来的。
我甚至固执地认为，学生可以抄他人优秀的作品，可以背他人优秀的作文，如果他们能够坚持下来，不愁写不出自己的作文。
可问题是有多少同学肯下功夫去学习别人的作文，去摘抄别人作品，除了老师留下的课堂作文不动脑筋地抄抄之外！
勤于练笔，不失为作文的成功之道，什么时候同学们有了倾诉的欲望，有了下笔的冲动，那时你离“会写作文”就不远了。
这里附带提一笔，一篇作文，字迹是门面，我们不要求达到书法家的水准，但一定要写得工整、秀丽。
一份字迹潦草的高考作文答卷，那将是高考语文成绩致命的伤害。
高一数学学法指导
亲爱的同学们：
进入高中一个月了，通过对高中数学的初步学习与感悟，你一定会深有感触吧？
你可能困感，也可能迷茫，更可能有种失败感，你可能想到了放弃，逃避。
可你们知道吗，每年的高考后：
能考出135分的人有几个吗？
110分意味着什么？
90分是什么概念？
数学对你们整个高考意味着什么吗？
为了你们能更好的适应高中数学的学习，帮助你们早日登堂入门，数学老师们真心想对你们说几句掏心窝子的话：
一、客观认识几个差别：
1、要求的差异：
初中会考的水平测试与高考的能力测试。
2、内容的差异：
初中的（知识）浅，（要求）低，（内容）少，（时间）多，（变化）少与高中的（知识）深，（要求）高，（内容）多，（时间）少，（变化多）的差异。
3、学习方法的差异：
初中的教，背，练与高中的自学，感悟，理解，反思。
4、分数的差异：
初中的135分=高中的90分。
二、努力学会几个转变：
1、直观与抽象的转变。
2、感性与理性的转变。
3、被动与主动的转变。
4、马虎与严谨的转变。
5、松散与紧张的转变。
三、老师提的几点建议：
1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律。
2、建立数学纠错本。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
争取做到：
找错、析错、改错、防错。
达到：
能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。
5、反复巩固，消灭前学后忘。
6、经常反思
四、老师们对你们的话：
吃透教材，狠抓基础；课前预习，课后反思；改变学习模式：
从“以教师为中心”的学习模式变为“以学生为主体，教师为主导”的学习模式.
高中学习：
站在另一个高度去看待、思索和解决问题。
在观察中学习，在解题中提高，在思辨中升华
只为成功找方法，不为失败找借口；没有学不好的数学，只有不懂学习方法的人。
只要自信，定能成功。
Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess。
“多做、多问、多总结”“课前认真预习是基础；课堂认真听讲是重点；课后消化，练习是保证。
”--贺飞虎
“学会总结分类，做到事半功倍”
“注重理解，在理解的基础上记忆；善于归纳解题技巧，做到举一反三。
”
高一英语学法指导
新上高一的学生常常觉得英语难学，事实上并不如此，最主要原因是：
首先我们缺乏英语学习的环境，假如你到国外学习英语就容易多了，每天接触英语，自然而然就学会了，其次是没有掌握好的学习方法，因此学不好英语，针对这一问题，今天我就高一英语学习方法谈一些自己的看法和建议。
我们发现，许多同学升入高中时，英语成绩并不差，但随着高中英语学习的深入，成绩差距逐渐拉大，不少同学开始感到英语学习很吃力，甚至产生厌学情绪。
我们带着这个问题做了些“学情”调查。
找出了其中的原因：
首先，初、高中英语教材容量和难度的差异：
初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初一、初二教材，不过现行的新教材初三册较难，好多词汇是我们现在高二、高三用的教材中的词汇，有的词汇甚至我们高中教材中也没出现过，如digital,dinosaur,deserve（应得，值得）,frustrate（使失败）,essential（必需的）,generosity（慷慨，豁达）。
高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼），易混词（语）难以辨别等，不容易理解与记忆，现行的高一新教材改动很大，它以单元为单位，不分第一课，第二课，以四会能力编排。
顺序是这样的：
warming-up----listening----speaking----reading----writing----languagestudy（wordstudyandgrammar）----integratingskill，其次初、高中学习方法的差异，初中生：
在老师只点明有限的词法与句法情况下，要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。
高中生：
由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。
这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。
只有创造性地去学习才能取得好成绩。
高中同学常有这些情况：
优等生基本上都有适合自己的较好的学习方法。
比如我的一位课代表曾谈到自己的学习方法：
1、课前预习生词，课文和语法点，遇到自己实在理解不了的疑难点作上标记，带着问题去听课，听讲后仍不懂的课后就问。
2、对结构复杂的长句子给以仔细分析，难句理解透彻了，理解整篇文章也就不难了，阅读理解的能力也就提高了。
3、准备一本词典，对多功能词或易混词（语）多查查词典，长长见识。
4、尽可能多看些英语杂志或课外读物。
我一开始读的多是故事、笑话类，这样能极大地提高学习英语的兴趣。
5、多说英语（不怕出错），多写英语（写后找错）。
我们认为，这位同学的学习方法很好。
英语成绩差的同学往往是没有抓住这几项。
他们对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”，怎么能达到学习之目的呢？
作为一名高中生，面临的是多学科繁重的学习任务，学习不讲究方法与技巧，仅靠拼体力，安于课程表上的学习安排，不预习，不总结，不作笔记，不清楚知识的重点与难点，不扩大阅读视野，更没有自己的学习方法，学习成绩又怎么会提高呢？
现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。
下面我提出几点英语学习方面的建议供同学们参考。
一、学习方法指导
1、养成课前自觉预习的习惯
预习以整个单元为单位，作好预习笔记，可从三个方面入手：
1）把你认为的知识点记录下来；2）给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句；3）把你不理解的语言点或句型写下来。
有了明确的预习目标，效果更好，例如关于人物的文章可按时间顺序去预习Whathappenedtotheperson？
我们现行教材中有许多关于人物的文章，Forexample:
AbrahamLincoln,KarlMarx,Jiasixie;BobGeldof;WaltDisney;CharlieChaplin;AlbertEinstein;MartinLutherking;Jr,MadameCurie,CaptainCook,，这些都可按时间顺序去预习。
2、课堂上认真听讲，做好课堂笔记。
上课边听边思考，力争在课堂上解决问题，记笔记要寻找重点，有目的和有选择地记笔记。
3、养成独立完成作业的习惯，课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由同学们独立完成，同时还要注意做作业的方式，从教学环节的连贯性来看，一般应先看书后作比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。
养成及时复习的习惯。
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语言运用能力的重要环节。
每天课后花20分钟时间巩固所学内容，再去完成老师布置的作业。
二、重视能力技巧方面的培养。
1、重视听力训练，平时要多听；
（1）上课时认真听老师的发言和其他同学的发言，认真听课文录音磁带。
（2）购买必要的听力磁带自己训练听力。
（3）通过收听英语广播（BBC/VOA）观看英语电视节目训练听力（这个学期听力室开放，我们为学生播放空中英语节目），（4）到国光宾馆英语角与外宾对话训练听力。
2、养成敢说的习惯。
我们知道李洋的CrazyEnglish，现在很流行，它就是要你大声说英语，不怕出错。
平时课堂上要积极回答问题，找感兴趣的话题及身边发生的事与同学用英语聊天。
3、善读的习惯（我们现在没有早读课并不等于不用朗读英语了，自己早上可早起10分钟用于朗读英语。
）
阅读能力的培养是中学英语教学的一个主要目的，历年的《高考试题说明》都特别强调了“阅读”的重要性。
1、有意识地培养自己猜测词义的能力
在阅读过程中，不要害怕生词，也不要一遇到生词就查词典，这样做不仅会影响阅读的速度而且影响你对生词猜测能力的提高，甚至会影响语篇学习的整体效果，同时也会失去一个个训练词语理解能力的机会，即猜测词义能力的训练机会，猜测词义常用以下两种方法：
（1）通过上、下文猜测词义；
（2）通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。
2、在语境中识记单词
3、养成做词汇卡片的习惯
要读得多，就要读得快，所以，阅读速度是阅读能力的一个重要方面。
我们甚至可以用阅读速度来稀量一个人的阅读能力。
读得快，就读得多，知识复现就高，也就容易记住。
因此，我们要注意练习快速阅读，高一学生的英语阅读速度至少应达到每分钟30——40个单词。
4、勤写的习惯
坚持每周写一篇英语作文，可采用每天写一到二句，一周组成篇文章。
总之，形成了良好的英语学习习惯，将达到事半功们听效果，让我用一句谚语来结束我今天的发言：
“播种行为，收获习惯了播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”
高一物理学法指导
物理学是人类探讨大自然的一门重要学科，高中物理所讨论的内容是物理学中最基本的规律，所采用的方法是最基本的方法。
所以，学好高中物理知识至关重要，而要学好高中物理必需从高一起，原因有二：
一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶，只有跨过了这一台阶，才能有更大的发展；二是因为高一物理是基础中的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成。
那么如何才能学好高一物理?
如何才能使物理成为我们的优势学科?
这里虽然没有“点石成金”一劳永逸的方法，但有一些成功者的经验可供我们参考。
一、联系实际，帮助理解
从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。
初中物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记忆”；高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。
做到理解的基本步骤是：
一练、二讲、三应用。
“一练”即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。
关于练习在物理中的重要性，我国物理学家严济慈先生有这样一段话，希望同学们记住严老的教诲：
“做习题可以加深理解，融会贯通，锻练思考问题和解决问题的能力。
一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。
如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。
”严济慈先生的这段话充分说明了做练习对理解物理规律的重要作用；“二讲”即把自己对规律、对概念、对知识点的认识讲给同学，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，如何讲对方才更容易接受。
一个概念、一条规律若能讲一次或讲清一个问题，自己对该概念或规律的认识和理解就会有一个较大的提高；“三应用”即试着用学过的规律去解释一些实际问题，若能做到这一点，才算真正的理解。
例如在学习摩擦力时，练习过程中经常会遇到“摩擦力既可做动力又可做阻力”这一说法，摩擦力做阻力现实中的例子很多，也很好理解。
但摩擦力做动力就不那么好理解，这时若能举一个传送带的例子，并能讲清楚，摩擦力做动力这一问题就能彻底解决，真正理解。
二、抓住课堂，提高效率
“堂上一分钟，堂下十分钟”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。
课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。
所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的梦想成为现实。
所以说抓住课堂是学好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。
如何才能抓住课堂?
抓住课堂抓什么?
一要动脑：
即要积极思考让自己的思路跟上老师的思路，认真的听思路、听方法，听老师如何审题，如何找关键点，如何破题；二要动手：
动手记重点和疑点，尤其是疑点，不仅要记下而且要抓住不放，利用课余时间问老师、问同学直到弄懂为止。
三要动口：
动口回答老师提出的问题，这时千万不要有害怕答错而不敢开口的想法，一旦有了这种想法，自己的问题就不能被老师发现，问题也就难以得到解决，长此以往，就会被堆积的问题压跨。
因此一定要大胆开口答题，大胆开口质疑，使问题及时得到解决。
另外，高一物理中所涉及的一些内容在现实中难以找到实例，对这些内容的认识和理解就只有通过课堂这一途径来解决。
例如：
高一教材中万有引力一章中有关天体运动的内容，在实际生活中不可能找到对应的实例来帮助我们理解，如果我们再抓不住课堂，那么这部分知识就不可能真正的理解。
三、注重实验，培养兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”；一旦我们有了学习物理的兴趣，就会获得巨大的动力，学习成绩就会突飞猛进。
兴趣的培养可以有多种渠道，结合物理学的特点，实验应该是最重要的一种方法。
在我们的物理课本中有许多实验，如演示实验、学生实验和课本中介绍的小实验等。
课本中的这些实验主要是用来验证规律的，但如果我们能认真研究并做好这些实验，我们的收获就不仅在于验证规律，它同时能使我们发现物理是有趣的，从而激发我们学习物理的兴趣。
例如：
课本上“显示微小形变”的小实验，如果我们能动手做一下，并能认真分析一下其结果所反映的内容。
那么我们不仅能对微小形变有正确的认识，而且从中我们也可以体会到学习物理的乐趣。
所以培养学习物理的兴趣，认真观察、认真分析、努力做好实验是非常有用的一个方法。
四、灵活应用，举一反三
通常考试中经常出现这样的现象，即讲过的习题、练过的习题错误率却非常高。
究其原因有二：
一是听讲不认真所致，二是不善于总结规律。
因此要真正学好物理，除前面提到的要认真听讲外，还要善于总结。
物理题中规律性的东西很多，在进行总结时，不仅要总结出规律而且要总结出变化，这样才算真正理解，才能灵活应用，才能举一反三。
例如在处理力学中共点力作用下物体平衡的问题时，最常用最基本的方法是正交分解法，但在练习中我们会发现，若是三力作用下的平衡问题用三角形法则更简单；再如解决匀变速直线运动问题时，减速到零的运动和反向的初速为零的匀加速（加速度不变）运动在求时间和位移时是等效的。
物理中类似的规律很多，只要我们处处留心，就会发现这些规律，在解题时有意识的进行应用，定能做到灵活应用，举一反三。
总之，学好物理的基本方法可用十二个字来概括：
认真听讲，适当练习，重在理解。
高一化学学法指导
进人高中后，新的教材、新的教学要求，使同学们觉得高中化学并不像想象的那么容易。
高中化学知识总量的增加、知识的系统性与逻辑性增强，理论性知识的比重增大，对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求大大提高。
为使大家尽快适应高中的学习生活，培养良好的学习习惯，以下针对大家进入高中阶段化学学习的特点提出几点建议，希望对同学们的学习有所帮助。
（一）高中化学与初中化学比较及对策
1.高中化学与初中化学比较
（1）概念抽象
初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。
而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章物质的量概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。
（2））进度快，反应方程式复杂
初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，Cu与浓、稀硝酸的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。
（3）内涵深，联系广
如物质的量使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。
再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
2、初中向高中过渡，关键是转变观念
从上面的比较中我们可以看出，初中化学是感性的认识，而高中更多的是理性的东西。
初中化学通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。
高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
（二）高中化学学习需要注意的问题
1、新旧对比、深入浅出
以旧引新，承前启后。
新旧对比是解决新旧衔接的有效途径。
如：
学习物质的量时可联系已学的物理量来帮助理解，弄清什么是“物质的量”，什么是“摩尔”。
再如学习物质的量浓度时，可从复习百分比浓度入手，了解百分比浓度是一个比值，应用有限，在生产和科学实验中取用溶液时多是量它的体积，较少称它的质量。
在学习中，如果能联系生产、生活实际，深入浅出，就能从本质上透彻理解。
2、加强实验、深化概念
高一化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型。
通过实验和实物的展示，培养观察能力，从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
在学习新概念时，要根据具体内容，采用不同方法，如：
气体摩尔体积可利用直观图形，直观教具使抽象概念形象化；再如：
物质的量浓度概念，可通过实验获得感性认识来加深理解。
3、抓住关键，精做精练
在高中的练习过程中，没有必要做大量的习题，关键要搞清概念、原理、公式的来龙去脉，透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系；练，则是对概念、定律的巩固和应用，培养应用所学知识的能力。
如：
物质的量浓度一节，一是弄清定义、导出数学表达式；二是通过实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是掌握有关物质的量浓度计算的几种基本类型，精选习题
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