走进九年级作文.docx
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走进九年级作文
走进九年级,作文
篇一：
走进初三话题作文
以“走进初三”为话题写一篇文章。
要求：
1可以写对初三的认识，初三的印象，对初三的思考和感想。
2题目自拟，600字以上。
3不出现真实的人名、校名和地名。
4书写工整，内容生动。
初三来了
平凡的日子。
朝阳穿过窗子射进平凡的教室洒在平凡的我们身上，不远处黑板上几个大字赫然映入眼帘——初三！
初三了？
心里陡然一惊，有点措手不及。
老师在讲台上慷慨激昂的演说：
“我们都是初三的学生了，别让父母为我们担心?
?
父母？
是啊，夜里灯下，爸妈拖着下班后疲惫的身体，在我们身边，陪我们度过分分秒秒的学习时间。
口干舌燥时，他们递上盏盏氤氲着幽馨的清茶；困意连连时，他们送过杯杯醒目而提神的咖啡。
举手投足之间，蕴涵着太多太多浓浓的关爱啊！
我不敢面对父母目光中的期待，生怕会被失望取代?
?
“老师对你们有信心?
?
猛然抬头，望见老师和蔼的脸上满是温柔，唇畔有好看的弧度，让人依恋。
她陪我们走过漫长的学习征程，炯炯有神的眼睛闪动着一种叫做希望叫做期待的东西。
两年来，老师的乌丝间悄然滋生了银丝，眼角旁被岁月刻上了皱纹。
除了父母，最关心我们的就数他们了吧。
“同学们，大家要一起努力?
?
环顾四周，同舟共济的我们一脸凝重。
大家风风雨雨一块走过，如今三年级了，会不会有血腥的竞争？
还有没有超脱一切的友谊？
大伙的脸上写满了同样的忧郁迟疑，谁知明天会如何？
“现在，距中考还有八个月的时间，希望大家能够努力学习，珍惜时间?
?
”
朦胧澹月云来去，桃李依旧春黯度。
初一迷迷糊糊，初二浑浑噩噩，初三呢？
会不会辜负好时光，最终于国于家无望呢？
呵呵，有点杞人忧天啊。
快节奏的初三，光阴是金，我们必须抓紧啦！
“只要同学们再刻苦一点，肯定没问题的！
”
我们面临着抉择，必须放弃点什么。
不必说悦耳的音乐，优美的散文，更不用提诱人的小说了，再也不能抱着《红楼梦》如痴如醉不眠不休了。
学习必定是枯燥乏味的，但我们有理想做伴，梅花香自苦寒来，终有一日，我可以达成人生的夙愿。
我不再犹豫，不再怅然，我要过好这仅有的八个月，我相信我的未来不是梦。
刹那间，我仿佛看见自己伫立在初三的殿堂中，而人生的大门正在向我开启?
?
崭新的一页
时光总在不知不觉间流逝，当我们还沉浸在初二的嬉闹时，岁月已为我们掀开了崭新的一页。
这一页，记录的是兴奋。
迎来了新的学期，见到了离别已久的同学朋友，迈入了初中的顶层——初三，怎能不让我们兴奋？
新学期新气象，新同学新老师新学科，似乎一切都充满了新意。
带着隐隐的兴奋进入教室，从此便是将临中考的学生了。
这一页，记录的是欢乐。
进入初三，新增了一门化学，第一堂课便是各种各样的实验。
一根玻璃棒不知蘸了什么液体，再放在酒精灯上，忽然燃起的火焰把做实验的同学吓了一跳。
因质量差而炸裂的试管，惹得大家哄堂大笑。
很简单的一些小事，足以让我们欢乐。
这一页，记录的是煎熬。
即便还未真正紧张起来，空气中已弥漫着“硝烟”的味道。
源源不断的卷子像汹涌的浪涛扑面而来，奋力拼搏，谁会成为最后的胜利者？
谁会笑到最后？
初三，倍受煎熬的一年，挺过去，就赢得了这场比赛。
这一页，记录的是收获。
一张张的试卷发下，一张张的试卷收走，反反复复，为的就是成绩单上那鲜红的数字。
多天的努力，多天的奋斗，便是为了今天的收获。
同样，三年的苦，尤其是初三的一切付出，为的只是那份硕果，一年后的成绩。
这一页，由我们亲自去记录，去描绘?
?
那欢声仍在风的余韵中回响着，我感到那本夹着许多回忆的书已被放在雕花书架上了。
当一切都过去，当中考之后，便可取出细细翻阅、回味?
初三，我来了
越过时间的鸿沟，迈着青春的脚步，我终于到了这一站――初三。
于是凝神静思，想象着它的模样，突然出现了一扇大门，上面写着“初三”二字。
“要想跨进初三的门槛，必须经过我的调查方可通过，怎么样?
”不知道从哪里传来的声音，不过这样问我，我便爽快地叫了声：
“好!
”声音：
那么现在开始。
请问，你想进入初三吗，为什么?
这个嘛，我蹭了蹭嘴唇答道：
“想啊。
因为一方面我必须国家的九年义务教育，另一方面我也想学到更多知识，为上高中打好最后的铺垫，来进一步培养自己。
”
声音：
好，你也一定听说过初三是个非常可怕的阶段，许多学生都已退学，那么你如何看待它呢?
“这个问题，切，我都已经听烦了。
该怎么看就怎么看呗，跟刚升入初一、初二一样，以平常心去看待。
”“什么样的平常心呢?
”那声音追问。
“不要把它看的多么可怕，其实它跟别的年级没什么二样，只不过是时间上的差异，节奏上的快慢，不要总处于消极状态就行喽!
”
篇二：
“走进
初三”作文范文
走进初三
雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅?
?
很富有节奏感的雨滴声，与初三携手的第一个夜晚，雨，悄然无声地降临了，我一直喜欢雨，我也相信它会给我带来好运，会让我的初三绚烂。
倾听———聆听———雨落地的声音。
仿佛从很远处传来，我寻觅雨的足迹，带着那曾经的憧憬，沿着雨声，飞向那遥远的、看不清边际的地方，一个属于自己的世界，很远很远?
?
那时，曾无数次幻想初三的生活，成熟，美丽，刻画了很多次，遐想了很多次，冥冥中似乎初三象征着长大，独立，自由。
那时，初三早已被赋予一抹神秘的色彩，那是梦幻的驻足点。
邻家姐姐上初三了，我趴在姐姐肩上：
“姐姐，我也要上初三，你们好神气啊！
我要是你就好了，我想长大啊！
”姐姐微微一笑：
“你这个小不点，我还想和你一样呢，多好啊！
”我没有看到她眼神中的渴望，那时的眼眸是我所看不清的，其中蕴含的色彩很浓，交错着，只是我不懂，只是咯咯地笑着：
“谁说我小不点啊，我也要上初三！
”我还是一如既往地拥有对初三的憧憬。
可是，后来呢，姐姐似乎越来越忙，很少和她在一起了，只是晚上看着她房间里的灯总是亮着，也不知道什么时候熄灭，心里有点失落的味道。
我问妈妈，她很不在意地说：
“你知道什么啊，要中考呢！
”留下我一个人暗暗思索，中考？
中考!
中考?
?
雨声弱了?
?
来到学校，习惯性地向右拐，立在门前，才发现早已物是人非，落寞地回头，那一级级的台阶，充斥的是沉重与不舍。
那儿已经不属于我了，而将进入的是一个完全陌生的地方。
站在教室前，还是没有犹豫地跨了进去，即使心里有一丝踌躇。
幸而，看见了很多熟悉的面孔，静静地坐下来，环视着这个教室，这个将伴随着我走过初中生涯最后一个年头的教室。
一切都平淡地过去了，似乎是给复制的一天又一天，惟一的区别只不过是———各科老师一遍又一遍地重申着“中考”，我不禁在心里苦笑了一声：
“中考？
”有些毛骨悚然，老师口若悬河，而我呢，暗暗发颤。
曾经很多次经过初三毕业班门前，无一例外，走廊上空无一人，很肃穆的气氛完全笼罩了我，很快地逃离，不想多留一刻。
“百日誓师“、“百日会战”、“中考倒计时”。
屡见不鲜，但依旧让我对初三有一种恐惧，无可言说的感觉。
而我，站在这个临界点，又该怎样去面对这复杂的初三？
初三了，真的是初三了，还是那曾经让我很向往的初三吗？
也许是，或许不是。
突然很想让雨声把我带回那很遥远的地方，只可惜心绪很乱，早已无法沉入那只有雨滴声的意境中、
“滴———答———”
怎么了，连你也懂我啊，是想让我释怀吗？
可是，我不能够忘了这一切，因为忘不了。
什么？
哦———释怀并不一定要忘，只是换一种角度，既然该来的还是会来的，你的一切改变不了世界的运转，那么，何不背水一战？
习惯了，习惯了回忆与思念，习惯了憧憬与迷惑，习惯了平平凡凡，习惯了忙忙碌碌，当然也习惯了内心五味杂陈地体验残酷的竞争带来的世故与冷漠。
一切既是注定，又何须惘然，这初三，终于揭开神秘的面纱，一步步向我靠近?
?
我想我不能再消沉了，有些事，逃避没有丝毫的余地，对，背水一战！
雨还是下着，从未考虑停过，淅淅沥沥，沥沥淅淅......
走进初三
在一片欢声怨语中，暑假拉上了帷幕，初三又在大舞台上重装亮相了。
说实话，初三让我有“哭笑不得”的感觉。
哭
我哭的是，面对升学`考试的压力，还能是自信满满的“昔日”的那个我吗？
七门功课加体育，多少未知的，或许还是满布荆棘的路在等着我，初三的化学是难是易，我不知道；体育考试，还会像过去一样勉强及格，我不知道；数学的完美方程式还会是千篇一律吗，我不知道。
当看到班主任老师的“喋喋不休”，当看到父母的满是茧子的双手，当看到同学们“你追我赶”的势头，我不禁在一时间不知如何是好，每个人的过去都是怎么样的，或许并不重要，但初三结束时的一场考试，往往就注定了他的一生的机遇，正如班主任的那句话：
“一切靠自己，一切皆有可能。
”
笑
我笑的是，面对成长，我又懂得了不少，学习的知识又可以多了些，我们到达了人生的第一个十字路口，亦是艰难的抉择赛道。
是对是错，是良是优，都会在初三这一年结束时揭晓谜底。
这是一场赛跑，我们已经走过了三分之二的路，剩下的三分之一当以怎样的速度来前进，当然此时是因人而异的，我走的是什么路，什么速度，只有自己明了我们没有为了谁，为的就只有自己而已。
“学习如逆水行舟，不进则退。
”这句话正是我现在的处境，我若是再不努力的话，那么，即使我遇到再好的机会，那也是徒劳，就为初三这一次，不再彷徨，勇往直前，再多的困难也不过是一颗小石子般，我的未来，我的学习，我做主，不再一次又一次像以前那样，迷恋“窗外”世界，外面的世界的确很精彩，很迷离，也很诱人，但那并不属于我们，我们现在该做的，不是为了什么事业，什么利益，为的就是自己。
在这个追梦的年华中，我要在这一年奋斗，抱着对自己的期望，抱着自己的期待，一切都会是有可能的，毕竟：
世上无难事，只怕有心人。
走进初三
一年的初二又过去了，仿佛就在昨天，一进班门口，就听见一片嘈杂声，整个教学楼都是，可今天我们却走进了初三。
没有往常的吵闹声，没有抄作业的同学，没有老师来了打小报告的同学，每位同学都在听从班干部和课代表的安排，静静的等待老师的到来。
我想，是同学们知道紧张的时候到了，明年就要中考了。
8月31日，早晨，我带着兴奋的心情来到了我们的新班，见到两个月未见到的同学，我们分奋斗讨论着初三的话题，可我依然固执的觉着初三并没有什么，只不过是学习紧张了，和初二应该差不多。
可是等我们一切准备好，听班主任为我们讲述新初三时，我傻了，老师说：
“初三，我们要半年甚至是12月份以前要学完初三整个学年所有的书，而且没有了美术、音乐这些课，有些同学认为还有体育课可以放松一下，但体育课更辛苦，上课一直在不断的练着跑步、跳远、跳绳，是非常累的。
课本学完以后，就是做题，做题，做题。
”听到着我惊了一下，原来初三并不是我想象中的那么美好，他可怕的有点让我恐惧。
老师又说了：
“辛苦这一年，什么都好，考上一个自己理想的高中，自己也高兴，家人亲戚也为你高兴。
”仔细想想，也是，我要把这些恐惧消灭，转化为学习的动力。
在我上初二的时候，就听姐姐告诉我，初三很辛苦，也很紧张，老师上课的语速加快了，作业更多了，学的东西越来越难了，考试的次数越来越多了，玩的时间也没有了，一切一切都变了，初三就是这样，如果努力这一年，考上一所好高中，心里也能有些安慰。
已经开学两天了，我也感觉到了紧张的气氛，同学们都开始认真学习了，连班里原来学习不是太好的同学也开始努力奋斗了，我想，都是为了明年的那一次考试——中考。
初三，并没有什么，只要努力幸苦一下换来的都是成功后的喜悦，不是吗？
篇三：
走进初三作文讲评
作文教案《走进初三》
学习目标：
1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。
2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。
重点：
写自己想说的话。
难点：
如何选材、组材。
教法：
谈话法、举例。
教学过程：
一、导语：
上周同学们写了一篇文章《走进初三》。
大家都写升入三年级之后所见、所闻、所感。
大部分同学敢于说自己想说的话，抒发了自己真实的感受，体现了当今中学生积极向上的精神风貌，也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想，同时也突出了初三学生紧张、丰富多彩、充满竞争、充满情趣的生活。
今天，我们就来对上次的作文进行讲评。
二、讲评内容：
1、立意：
积极向上，充满豪情。
同学们大多数写初三生活紧张但又富有乐趣，愿意努力学习，争取考上理想的学校。
反映了当今中学生敢于拼搏的精神风貌。
2、选材与组材：
大部分学生能够选典型事例来反映初三生活，或写老师、或写同学、或既写老师有写同学，也写家庭里发生的变化。
有重点中心突出。
张慧写了三位老师上课的不同表现，突出了新老师的特征。
高建华集中写代数老师上课时的场面，幽默和谐。
段康：
写自己进入初三的苦与乐。
刘丁妮：
从自我感受的角度来写初三生活。
刘丹：
着重同学们的表现。
3、文章结构：
多数同学能做到首尾呼应，过渡自然，段与段之间注意照应，部分同学运用小标题的形式，新颖同时使文章内容巧妙过渡，又节省了笔墨。
高美玉：
列了三个小标题“明星”的生活
书海里的“纤夫”
一群“唐?
吉诃德”
贾雪晴同学列的小标题是“神出鬼没”的班主任
与众不同的语文老师
风趣幽默的代数老师
4、关于表达方式：
一部分同学能综合运用多种表达方式，对人物进行必要的描写，重点突出。
多数同学则是以自己的口吻来叙述，平淡的很，更不用说生动了。
万雨松：
场面描写好。
李超：
开头；踏入学校大门，我伸了个懒腰走进教室，拖着沉重的书包一步两摇的来到座位，把书包丢在桌子上，一屁股坐在凳子上，刚进入三年级的那股高兴劲早已跑到九霄云外了。
三、存在问题：
1、材料组织不当。
有的同学全篇象记流水帐，或者是写成了决心书，无具体内容，空洞无物，中心就更不突出了。
如：
2、语言贫乏；说来说去就那么几句话，重三叠四，不能正确地表达自己的意思。
3、错别字多，病句现象严重。
4、书写不规范，不会正确使用标点符号。
走进初三
写作指导：
立意：
积极向上，充满豪情
文章结构新颖巧妙
表达方式：
记叙、描写、议论抒情。
选材与组材：
围绕中心
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