二年级上全册教案.docx
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二年级上全册教案
二年级上语文教案
赵颖
本册教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
教学总目标
双基：
复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。
本册要求认识常用汉字450个，要求会写的汉字250个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。
在此基础上还能引导学生在生活中主动认字。
在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。
培养独立识字的能力。
喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读浅显的课外读物，学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
思想教育：
每月进行爱国主义教育专题。
加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。
扎扎实实的提高学生的思想素质。
加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。
2015～2016学年度语文科教学进度表
周次
教学内容
教学课时
说明
1
识字1.1.秋天的图画
三课时
2
2.黄山奇石------语文园地一
八课时
3
识字2------6.我选我
五课时
4
7.一分钟------语文园地二
六课时
5
识字3------11我们成功了
七课时
6
12看雪------语文园地三
四课时
国庆放假
7
国庆放假
国庆放假
8
识字四------15小柳树和小枣树
七课时
9
16风娃娃------语文园地四
七课时
10
识字五------19蓝色的树叶
七课时
11
20纸船和风筝------语文园地五
七课时
12
识字六------23假如
七课时
13
24日记两则------语文园地六
七课时
14
识字七------27清澈的湖水
七课时
15
28浅水洼里的小鱼-----语文园地七
七课时
16
识字八------32太空生活趣事多
七课时
17
33活化石------语文园地八
七课时
18
期终复习
19
期终复习
元旦
20
终考
第一单元教学计划
单元
教材
分析
这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。
《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。
《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
单元
教学
目标
1．会认56个生字，会写42个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
3．激发学生对大自然的热爱之情。
单元教学重点
1.会认56个生字，会写42个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
单元教学难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
2.激发学生对大自然的热爱之情
单元
课时
划分
识字一1课时
第一课秋天的图画2课时
第二课黄山奇石2课时
第三课植物妈妈有办法2课时
第四课古诗两首2课时
语文园地1 2课时
教学
准备
生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。
识字1
教材分析：
有十二个描写秋天的词语组成，从景色、气候、收获三个方面安排内容，展示秋天的美丽，引导学生平时注意积累词语。
这十二个词语对本单元起到统领作用。
学情分析：
二年级学生经过一年级一学年的学习，有了一定的文字基础，学习习惯逐步养成，对四季的特点也有一定的了解，学会这十二个词语不会有太大的困难。
但对“叠翠鎏金、层林尽染、春华秋实、秋收冬藏”几个词语理解起来可能比较困难。
教学时应联系实际加以引导，使孩子们理解。
教学目标
会认12个生字，会写10个字。
熟读课后20个词语。
有收集词语的兴趣。
教学重点
识字写字。
教学难点
识字写字，理解词语的含义。
课时划分
一课时
教学准备
生字卡片，课件，课外搜集的关于秋天的词语。
教学过程
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1.学生自由读课文。
2.四人一小组，练习读词语。
3.指名读课文，开火车读词语。
4.认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1.师范读词语，学生想象画面。
2.游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3.指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
作业布置
1.把学会的成语将给大家听。
2.再收集一些有关秋天的词语。
3.动手画一画你脑海中的秋天
板书设计
层林尽染叠翠流金
金秋时节
天高云淡大雁纷飞
秋高气爽山河壮美景色宜人
五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏
教学反思
1、秋天的图画
教材分析：
《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。
文章句子结构整齐，读起来朗朗上口，是一篇情文并茂的好文章，符合少年儿童学文特点，孩子们爱读，爱背，学起来就容易多了。
学情分析：
二年级学生经过一年级一学年的学习，有了一定的理解课文内容和诵读文章的基础，本课以读代讲，在反复诵读中，让学生理解课文内容，感受秋天的美丽和作者对秋天和勤劳的人们的赞美。
教学目标
1.会认会写8个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点
识字写字。
教学难点
识字写字，理解句子的含义。
课时划分
二课时
教学准备
生字卡片，课件，课外搜集秋天成熟植物。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：
这是一幅怎样的图画？
（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1.指名读课文：
要求读准字音。
2.游戏“说字找字”
3.说一说：
你是怎样记住这些生字的？
4.指导书写。
五、初步感知课文内容。
1.自由读课文。
2.指名读课文。
3.齐读，思考：
秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1.教师范读：
你听出了什么？
2.学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3.点拨读：
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4.比赛读看谁读得最美？
5.读你认为最美的句子。
6.对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：
同学们交流秋天还有哪些植物成熟，仿照文章句式结构自己编写一首儿歌，来赞美秋天。
五、布置作业
1.背诵课文。
2.抄下自己喜欢的句子。
3.自己编写儿歌，写一篇《秋天的图画》。
六、板书设计
2、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
七、教学反思
2、黄山奇石
教材分析：
《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。
学情分析：
二年级学生，想象力丰富，黄山上奇形怪状的石头，能引起学生无限丰富的想象，孩子们会带着极大的好奇心学习这篇课文的。
教学目标
1.会写8个生字，会认14个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋
3.培养观察力和想象力。
4.激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
课时划分
二课时
教学准备
生字卡片，课件。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？
“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1.自学提示：
自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2.指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3.分析字形，记忆汉字。
4.初步理解下列词语的意思：
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1.指名读课文。
2.自读思考：
课文有几个自然段？
具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？
你还想知道什么？
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？
我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1.指名读。
2.你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段
1.小组合作学习：
你们喜欢哪种石头？
选最喜欢的一个自然段来学习：
图上画的是哪个景点？
它在什么地方？
有什么特点？
对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2.全班汇报。
3.小结
4.有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
四、布置作业
1.熟读生字，熟读课文
2.抄写要求写的生字。
六、板书设计
2、黄山奇石
奇特仙桃石 猴子观海 有趣
仙人指路 金鸡叫天都
七、教学反思：
3、植物妈妈有办法
教材分析：
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
学情分析：
二年级学生，对儿歌非常喜欢，，尤其是拟人化的儿歌，本篇以儿歌的形式采用拟人的手法生动形象地向同学们介绍植物传播种子的方法。
教学目标
1.会写10个生字，会认12个生字。
2.能正确、流利地朗读、背诵课文。
3.使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4.使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
1.理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2.使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点
1.理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2.使学生掌握理解自然段的方法。
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
课时划分
二课时
教学准备
生字卡片，课件。
教学过程
第一课时
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1.老师指导学习难字。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1.默读、小声读、指名读。
2.课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？
植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1.小声读课文。
要求读准字音。
2.自由读。
3.指名读，评议。
三、学习第一节。
1.“四海为家”是什么意思？
2.课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1.小组合作学习：
选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2.小组汇报。
3.教师小结
4.指名读自己喜欢的小节。
5.读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
作业布置
1.背诵课文
2.抄写生字。
板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英风吹
苍耳动物带
豌豆太阳晒
教学反思
4、古诗两首
教材分析：
这两首古诗，抓住秋天的丰收和奋发向上精神反映秋天的美。
学情分析：
两首古诗所描绘的内容和意境学生理解起来比较困难，需要在反复诵读和引导中，学生才能理解。
教学目标
1.会写6个生字，会认10个生字。
2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3能体会古诗所描绘的秋天美景，理解古诗大意。
。
教学重点
1.理解古诗内容，能正确流利地朗读背诵古诗。
2.体会所表达思想情感。
教学难点
1.体会所表达思想情感，体会意境美。
课时划分
二课时
教学准备
生字卡片，课件。
教学过程
第一课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1.自由读课文：
画出不认识的字。
2.小组内读课文，要求读准字音。
3.小组汇报，检查读书效果。
4.小组合作学习，记忆汉字。
5.指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1.作者简介。
2.教师范读，学生体会诗的情感。
3.学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1.指名读。
2.互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1.看图：
你在图上看到了什么？
想到了什么？
2.小组合作学习：
借助图画理解诗意，你们读懂了什么？
还有哪儿不懂？
画下来。
3.小组汇报。
4.配乐范读，学生模仿，小组互读
5.想象诗中描绘了怎样的画面？
6.教师小结。
7.小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1.根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2.小组自学。
3.汇报，师生合作解疑。
4.教师配乐朗诵，学生说说感受。
5.教师小结。
6.背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？
五、作业布置
1.背诵古诗。
2.完成课后我会填。
六、板书设计
4.古诗两首
赠刘景文山行
苏轼杜牧
荷尽已无擎雨盖，远上寒山石径斜，
菊残犹有傲霜枝。
白云生处有人家。
一年好景君须记，停车坐爱枫林晚，
正是橙黄橘绿时。
霜叶红于二月花。
教学反思
语文园地一
教学目标
1.认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3.学习自主策划秋游活动。
4.乐于学习，乐于展示。
教学重、难点
1.运用方法认字、写字。
2.进行口语交际。
课时安排
两课时
第一课时：
一、我的发现。
1.发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2.出示生字学生认读。
3.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：
“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？
”“娃娃”举字说：
“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4.发现汉字的特点，带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁归类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？
看哪一组添得多。
学生互教互学书写，汇报。
第二课时：
一、日积月累
1.读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
2.朗读背诵儿歌。
A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！
D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
二、口语交际
1.谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？
今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！
2.挑选景区。
A、分组商议：
第一步应决定到哪去，干什么？
各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
3.从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？
下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4.总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动增添了不少好主意。
作业布置：
书面完成口语交际。
第二单元教学计划
单元
教材
分析
第二单元教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
单元
教学
目标
1．认识本单元的生字，并能正确美观的书写生字。
2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3．注重培养学生的学习习惯和学习能力。
单元教学重点
识字、写字，体会词语的节奏感。
单元教学难点
能够正确流利的朗读课文。
单元
课时
划分
识字21课时
5一株紫丁香2课时
6我选我2课时
7一分钟2课时
8难忘的一天2课时
语文园地二2课时
教学
准备
词语卡片、教学挂图
识字2
教材分析：
这12个词语属于动宾词组，词组所写的内容，贴近学生生活，学生喜闻乐见，乐于接受。
学情分析：
动宾词组，组成的短文，读起来朗朗上口，学生了读、爱读，对词组表达的意思能够理解。
对二胡可能不太了解，需要老师补充资料。
教学目标
1．会认11个生字，会写8个字。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情的朗读课文，积累词语。
3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣‘
教学重点
识字，写字，体会词语的节奏感
教学难点
识字，写字，体会词语的节奏感
课时划分
一课时
教学准备
生字卡片，课件。
教学过程
一、看图引入：
展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么？
二、学习生字：
1．借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。
2．借助拼音读准字音，同学互读互听，相互正音。
三、看图读词：
1．教师指导看图。
2．教师范读词语。
3．指名读。
4．说说你喜欢哪些词语
四、指导书写“观、弹、琴、养”
1．教师范写，学生临写。
2．展示写得好的生字。
五、拓展活动：
学校还有哪些有趣的活动？
把自己知道的说给同学听。
六、作业布置
1、背诵短文
2、抄写生字。
七、板书设计
识字2
练书法画图画下象棋
弹钢琴拉二胡唱京戏
八、教学反思：
5、一株紫丁香
教材分析：
本篇课文是一篇借物抒情的诗文，声情并茂，适合学生朗读，文章内容浅显易懂。
学情分析：
文章内容浅显易懂，学生在诵读的过程中，能够达到理解理解文章的要求。
教学目标
1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
教学重点
识字，并能感悟文中蕴含的情感。
教学难点
识字，并能感悟文中蕴含的情感。
课时划分
两课时
教学准备
生字卡片，课件。
教学过程
第一课时
一、揭题谈话，启动情感
板书课题。
今天，我们一起来学习一首儿童诗《一株紫丁香》，齐读课题。
一株是什么意思？
二、初读课文，了解大意。
1.播放课文录音，学生边听边看，了解诗歌大意。
2.想读读这首诗吗？
打开书，在读诗之前，老师有几个小小的要求：
（1）自由读诗句，把字音读准，句子读通顺。
（2）想一想，诗歌有几节，在每一节前标上序号。
3.生自由读课文。
4.检查自读情况。
（1）诗歌有几节？
哪些同学敢起来读给大家听。
（2）指名分节读诗歌。
其他的同学注意听，看看他们有没有掉字、添字和读错字，拿上小铅笔做上记号。
（3）指名评价。
三、学习生字词。
1.这首诗歌中的生字宝宝刚才跟我说，他们很想和你们交朋友，你们愿意吗？
他们都是谁呢，我们一起来认识认识他们吧。
2.出示带拼音的生字，学生自由认读，同桌互读。
第二课时
一、学习课文。
1.生字我们会读了，课文也读熟了，那这首小诗都写了些什么呢。
请大家自己读读课文第一节，想想那株紫丁香是谁种的，种在什么地方？
用笔在书上画出相关的词句。
2.小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
读读课文2-4节，把相关的句子和词语划下来。
二、情感升华。
1.同学们读得多有激情呀！
经过这么一读，这几段文字的意思就明白了。
（出示课文插图）夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在干什么呢？
是啊，夜深了，大家都已进入了梦乡，可老师还在读书、备课，为我们批改作业，想到这里，你们有什么话要对老师说吗？
你想为老师做些什么呢？
2.没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀。
你们能把这
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