二年级上册教案.docx

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二年级上册教案

二年级上册全册教材分析

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：

美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：

我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表

（一）是全册要求认识的字，有450个。

生字表

（二）是全册要求会写的字，有350个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点

1．围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

如第二组，简短的导语点出了本组的专题──学校生活。

识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。

接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。

“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己。

“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。

这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。

2．识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也十分上口。

这样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。

3．课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。

新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。

这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

本册教材的课文体裁多样。

童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

4．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习（如，让学生回答：

“除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物？

”）；把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习（如，让学生回答：

“看到小动物受伤了，你在乎吗？

你会怎么做呢？

”）；有利于学生提高实践能力的练习（如，让学生收集资料、自编拍手歌）等。

设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领，形成和提高语文实践能力。

5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。

本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。

这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然，增强了亲和力。

如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生思考：

“青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？

”在《识字5》之后，学习伙伴建议：

“我们也去收集一些谚语吧!

”以这种形式启发学生思考，引导学生进行语文实践活动，体现了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立思考、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习创造条件。

其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。

教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。

如，“语文园地二”中，引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。

为加强趣味性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许多新的字。

这样编排，不仅有助于培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。

再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。

如，“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的展示台，引导学生制作、交流识字卡片。

教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

学生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。

现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。

我们要培养学生合作意识。

教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。

如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，甲：

“太空生活太有趣了!

我还想多了解一些。

”乙：

“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。

”

6．教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

教科书后面安排了六篇选读课文。

此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。

课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。

展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。

这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。

三、学习目标

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7．认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

第三单元教材分析

第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。

其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。

本单元的学习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：

教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教。

识字3

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：

感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

课前预习：

1.课文读熟，圈出“我会认”的字。

2.在文中圈出课后“我会认”的生字。

当堂检测：

1.在文中标记下列词语，并读一读、记一记。

表示地点的词语：

台湾大陆珠峰长城

其他重点词语:

朝夕奋发山川海峡

课后作业：

你对祖国还有哪些了解？

试着积累吧。

教学反思：

第二课时

课前预习：

朗读课文，达到正确流利。

尝试背诵课文。

在美丽的画面中识记生字。

当堂检测：

（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----（）、（）、（）

川-----（）、（）

岛-----（）、（）、（）

峡-----（）、（）

民-----（）、（）

（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡

写-----与民-----眠旅------族

课后作业：

结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置。

达到熟背课文。

教学反思：

9《欢庆》

【教学目标】

１、认识７个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

３、加深对祖国的热爱之情。

【教学重点】

认识７个生字，会写８个汉字。

【教学难点】

诗中的拟人手法的运用。

第一课时

课前预习：

1.课文读熟，圈出“我会认”的字。

2.正确、流利的朗读课文。

当堂检测：

把拼音和词语正确地连起来：

qízhìyuèqǔxiànshɑnɡjiébáizòuqi

洁白奏起旗帜献上乐曲

课后作业：

按课文内容填空

1.田野（）上（）的果实。

２.枫林（）起（）的旗帜。

３蓝天（）着（）的鸽子。

４大海（）起（）的乐曲课后作业：

教学反思：

第二课时

课前预习：

１、唱一唱歌颂祖国的歌。

２、背诵课文。

３、你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？

（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。

）

当堂检测：

一、选字填空

亿忆

１.奶奶总是回（）过去的事。

２.十三（）孩子欢庆这美好的日子。

实识

３.苹果树上结满了果（）。

４这个人我认（）。

旗棋

５.爸爸和叔叔正在下（）。

６我国的国（）是五星红旗。

课后作业：

写出句子中划横线词语的反义词。

1．妈妈有一头乌黑的头发。

（）乌黑

2.小明的钢笔不见了，他很伤心。

（）伤心

3．老师刚刚提出问题，王明就把手高高地举起。

（）举起

教学反思：

10.北京

教学目标：

知识目标：

1.认识十三个生字，会写十个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

能力目标：

围绕中心句品读课文，抓住重点体会北京的美。

情感态度与价值观：

学生产生热爱祖国，热爱首都的感情

重点、难点：

重点：

识字写字，朗读课文。

难点：

自主识字，了解北京热爱北京

第一课时

课前预习：

1．给课文分段

2.自读课文，注意读准字音

3.给不认识的字加拼音

当堂检测：

一、我会选择正确的读音。

中央（yāngyān）似（Sshì）的拼（pīnpīng）图

图案（ànn）纪念碑（ēibēi）大厦（shàxià）

课后作业：

1.猜字谜

（1）.咬去一口（交）

（2）.一点一横长，布“巾”挂下方（市）

（3）.“土”伴“云”，把酒存（坛）

（4）.一城四方方，宝“玉”在中央（国）

（5）.四面不透风，内部藏个“冬”（图）

教学反思：

第二课时

课前预习：

1．给课文分段

2.自读课文，注意读准字音

当堂检测：

选择正确的词语填写在括号里。

①名胜古迹②风景优美③高楼大厦④川流不息⑤鲜花盛开

1.家乡的变化真大啊，一座座（）矗立在城市中央，一辆辆汽车在宽阔的柏油马路上（）。

2.临安是个（）的地方。

一到春天，广场上（），芳香扑鼻。

3.北京有许多（），比如：

颐和园、八达岭长城等。

课后作业：

照样子，仿写句子。

北京有许多又宽又长的马路。

北京有------------------------。

我的家乡有------------------------。

--------------有-------------------。

教学反思：

11.我们成功了

教学目标：

1、认识14个生字。

结合上下文理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

激发学生的爱国热情。

教学重点：

1、认识生字，能联系上下文理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。

第一课时

课前预习：

1．标出自然段序号

2.自读课文，注意读准字音，给生字加拼音。

当堂检测：

我会组词：

抱（）申（）匹（）互（）京（）跑（）

杨（）相（）泪（）洋（）

课后作业：

阅读：

中华世纪坛人如海，歌如潮。

人们互相击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

1．这段话共有句。

描写了人们的情景。

2．江泽民主席来人群中，与大家把庆祝活动推向高潮。

3．你想为2008年北京奥运会做些什么？

教学反思：

第二课时

课前预习：

1．有感情的熟读课文。

2．把你认为写得好的词语在文中做上标记。

当堂检测：

我会组词：

抱（）申（）匹（）互（）京（）跑（）

杨（）相（）泪（）洋（）

课后作业：

阅读：

中华世纪坛人如海，歌如潮。

人们互相击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

1．这段话共有句。

描写了人们的情景。

2．江泽民主席来人群中，与大家把庆祝活动推向高潮。

3．你想为2008年北京奥运会做些什么？

教学反思：

12、看雪

教学目标：

1．初读课文，识记生字。

2．认识“橱、盼”这2个生字。

3．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1．指导学生学会难字：

湾、商、堆、仗、银。

2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

第一课时

课前预习：

1.课文读熟，标出自然段，圈出“我会认”的字。

2.给“我会认“的字写出音序和部首。

当堂检测：

一、读拼音，写词语。

jiēzhejiǎnggùshijīngqíshíhîushǒuzhǐ

（）（）（）（）（）

课后作业：

从下面词语中选几个自己喜欢的词语写句子

故乡洁白铺天盖地毛毯接二连三讲话银装深情

教学反思：

第二课时

课前预习：

1.正确、流利地朗读课文。

2.完成课后题“我会连”。

当堂检测：

组词：

讲（）故（）齐（）惊（）

进（）做（）骑（）凉（）

课后作业：

我会写：

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们来自己的学校或家里做客。

相信你一定会写的很好。

教学反思：

园地三

教学目标：

1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。

2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。

3、培养学生口语交际的能力。

4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。

教学重点：

1、掌握识字方法和识字规律

2、学生口语交际能力培养

3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣

4、巩固词语，积累语言。

教学难点：

学生口语交际能力的培养和提高

第一课时

课前预习：

1.读“我的发现”、“日积月累”三遍。

2.填写“读读说说”

当堂检测：

一、“我的发现”中三组字的共同特点是什么？

二、组词：

退（）险（）卖（）杂（）

危（）买（）反（）简（）

教学反思：

第二课时

课前预习：

1.“我会读”读三遍。

2.根据“展示台”要求收集书报中的字。

当堂检测：

在一个句子中换词读，体会近义词。

1、花园中心（中央）是喷水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。

4、这里的风景真漂亮（美丽）。

课后作业：

自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

教学反思：

第四单元教材分析

第四组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。

识字4

教学目标：

1、认识“寸、益”等9个生字。

会写“寸、落”等8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重、难点：

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

第一课时

课前预习：

1.把课文读正确、流利,圈出生字。

2.积累词语。

当堂检测：

将下列生字，加偏旁变新字后，再组词。

寸—（）（）洛—（）（）卜—（）（）又—（）（）力—（）（）走—（）（）

课后作业：

填一填，谁最棒

坐（）观（）（）到渠（）徒（）无（）取（）补（）一（）障（）不（）泰（）教学反思：

第二课时

课前预习：

1.读“我会读”三遍。

2.把课文读正确、流利。

当堂检测：

给新字组词

所（）补（）功（）寸（）落（）拔（）

课后作业：

1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。

2、制作成语卡片，平时和同学交流。

教学反思：

13、坐井观天

【教学目标】

1.认识生字9个：

井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。

能正确描写“井、沿、那、际。

”

2.积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。

3.正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。

4.分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：

目光短浅，固执己见是不可取的。

【教学重点】认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。

”

【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：

目光短浅，固执己见是不可取的。

第一课时

课前预习：

1.把课文读正确、流利,圈出“我会认”的生字。

2.积累词语。

当堂检测：

一、根据课文组词

信（）沿（）抬（）际（）蛙（）错（）答（）还（）

课后作业：

青蛙跳出井口会看些什么，会说些什么呢？

教学反思：

第二课时

课前预习：

1.把课文读熟。

2.给课文分自然段，标自然段序号。

当堂检测：

坐座渴喝

1.青蛙（）在井里。

2.乘公共汽车要主动为老人让（）。

3.上完体育课，我很（），想（）水。

课后作业：

用直线把下面的词语和有关的意思连起来。

吞吞吐吐大得看不到边。

坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。

无边无际坐在井里看天。

比喻有些人看问题目光短小，所

教学反思：

14、我要的是葫芦

学习目标：

认读会六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得叶子和葫芦的关系。

第一课时

课前预习：

1.把课文读正确、流利,圈出“我会认”的生字。

2.朗读感悟。

当堂检测：

填一填

（）的小花（）的南瓜（）的主人（）的葫芦

（）的（）（）的（）

课后作业：

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？

第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。

看