知识学习《玩花球》教案.docx

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知识学习《玩花球》教案

《玩花球》教案-

课

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　　《玩花球》教案

教学设计者

　　杭州市翠苑第三小学

　　高峰

本教案来自于“艺江南”

一、教学设计意图：

这堂教学课是省义务教材二年级下册第二课《拍皮球》教学内容的拓展和延伸。

本课设计注重培养学生的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力、表现能力及创造能力，丰富情感体验。

旨在开发学生形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿态、动态、情态和创造等教育因素让学生体验不同的音乐情绪，培养学生的创造性思维和求异思维。

为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，注重学生个性的发展，提高学生的整体素质，使学生学习更有趣、更贴近生活，使每个学生获得成功感。

二、教学目标：

1、学生在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培养创造性思维。

2、学生通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐情绪，培养良好的乐感。

3、学生通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的快乐。

三、教学内容：

1、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球

　　2、想花球的玩法；

3、随音乐玩花球；

　　4、小组创编舞蹈组合《玩花球》。

四、教学过程：

（一）教学流程图：

复习《花皮球》—→想花球的玩法—→随音乐玩花球—→创编组合《玩花球》

（二）教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、律动进教室

二、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球

三、学生想花球的玩法：

四、随音乐玩花球

五、组合创编《玩花球》

1、引导学生在《花皮球》的音乐中徒手拍皮球进教室。

1、

　　提问：

我们进教室时听到的

歌曲叫什么名称？

为学生伴奏，复习歌曲《花皮球》

2、

　　出示花皮球，问：

你能和着

音乐的节奏来拍花皮球吗？

（学生拍时，教师播放音乐《花皮球》）

3、

　　请学生展示花皮球的各种

不同的拍法。

（注意：

提醒学生一定要和着音乐的节奏）

1、小结皮球，出示花球，问：

这是什么球？

和刚才的皮球有什么不同吗？

你们看，它像什么？

2、表扬学生，问：

花球能怎么玩呢？

3、给学生每人一个花球，问：

你能想出和别人不同的玩法吗？

（播放背静音乐）

4、请学生展示想出的玩

法。

1、表扬学生，欣赏第一段音乐：

①

　　说出这段音乐的情绪。

②

　　用形体动作表现音乐的情

绪。

③

　　用花球表现音乐的情绪。

④

　　用不同的动作表现不同色

彩的音乐。

（音乐快慢时不同的动作）

2、鼓励学生，欣赏第二段音乐：

①用形体动作表现音乐的情绪。

②比较两段音乐的不同之处。

（速度：

快、慢；情绪：

欢快、优美）

③说出音乐的节拍。

（强弱弱）

⑤

　　用花球表现音乐的强弱规律。

1、教师小节，欣赏第三段音乐：

①

　　教师示范表演花球舞蹈。

②

　　说出音乐所表现的场面。

③

　　分小组创编舞蹈组合：

提出

要求：

a、

　　给舞蹈组合取个名称

b、

　　组合以造型结束。

④

　　引导学生做出评价。

⑤

　　师生共同随音乐跳起来。

1、学生在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。

1、

　　学生回答教师提问

并跟着教师的伴奏复习歌曲《花皮球》。

2、

　　每组一个皮球，学生

想皮球的拍法。

3、

　　学生展示想出的拍

法。

4、学生集体和着音乐拍皮球。

1、学生回答教师的提问。

2、学生一齐拿玩花球

3、学生在背景音乐中玩花球。

4、

　　学生将自己想出的花球的玩法示范给其他同学看。

1、

　　学生用形体动作来表示对音乐的感受。

2、

　　学生说音乐的情绪。

3、

　　学生用形体动作表现音乐的情绪。

4、

　　学生用花球来表现音乐的情绪。

5、

　　学生在听到音乐变化时作出不同的动作。

6、

　　学生说说两段音乐的不同处：

一段快，一段慢。

7、

　　学生用花球来表现音乐。

8、

　　学生用花球来表现三拍子音乐的强弱规律。

1、

　　学生欣赏教师表演。

2、

　　学生说出音乐描写的场面：

（热闹、喜庆。

）

3、

　　学生分组创编小组合。

4、

　　学生展示创编的成果。

5、

　　学生、教师评价。

6、

　　师生一起跳起来。

引导学生进入课堂学习。

培养学生对音乐的敏感度，把握节奏的能力，巩固歌曲。

激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维和求异思维，运用身体动作的能力及语言的表达能力。

体现了自主合作学习的思想。

学生用不同的方式感受音乐，体现了教学中的音乐性。

强调节奏的训练，注重培养学生的乐感。

引导学生联想，培养学生的想象力。

学生的组织能力得到了提高，创造性思维得到了开发。

学生之间相互的协调和配合的能力得到锻炼。

师生之间平等和谐的关系。