PEP四年级下册导学案.docx
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PEP四年级下册导学案
兴庆区第十小学四年英语（下）导学案
教学内容
Unit3weather.第一课时
课型
新授课
教学目标
1．能听、说、认读本课单词warm,cold,hot,cool,weather。
2．学会运用“It'scoldin....”。
教学重难点
1．本课时需重点掌握单词cold,warm,cool,hot,weather。
2．我国各地的天气状况是学生的认识难点。
教师应借助直观教具让学生了解有代表性的“东西南北中”的气候情况，增强语言交流的真实性。
另外，单词“weather”也是一个难点。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
教师手指自己的衣服说：
Iamwearinga....Whatareyouwearing?
教师引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：
Ashirt。
然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：
Look!
It's26．It'swarm．SowewearshirtsandT-shirts．Todaywearegoingtotalkaboutweather．
教师向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象，然后说：
Look,doyouknowhim/her?
Yes,he/sheisaweatherman/woman．He/Sheistellingtheweather．教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。
（1）学生听录音，在课本的地图上指出相应的城市。
（2）●学生听录音，跟读。
●教师与学生或学生与学生之间问答：
What'stheweatherlikeinBeijing?
It'swarm．What'stheweatherlikeinKunming?
It'swarm．
（1）两人小组活动。
将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。
学生A拿起一张写有城市名称的卡片，如“Kunming”，说：
It'sKunming。
学生B拿起一张描述天气状况的形容词的卡片，如“cold”，说：
It'scold。
然后，学生A说：
It'scoldinKunming。
学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：
It'swarminKunming．然后学生B先抽取一张城市名称卡片，学生A抽取一张天气卡片继续做游戏。
（2）学生扮演天气播报员手指地图播报天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：
What'stheweatherlikein...?
由天气播报员来回答。
（1）要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
（2）听录音，做动作并跟说歌谣。
要求学生夸张地模仿几个语气词“Mmm!
Phew!
Ooooh!
Brrr!
”的同时做出表现不同天气的动作和表情。
（1）做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩Let'splay的游戏。
（3）试一试给同伴、朋友或家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。
（4）收看当日天气预报并做记录。
1．热身（Warm-up）
2．预习（Preview）
3．新课呈现
（Presentation）
Let'slearn
教师指着生词卡片模仿天气预报播报员“播送”天气预报，说：
It'swarm/cold/hot/cooltoday．
Let'splay
Let'schant
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
板书设计：
Unit3weather.第一课时
教学反思：
兴庆区第十小学四年英语（下）导学案
教学内容
Unit3weather.第2课时
课型
新授课
教学目标
1．能听懂、会说“CanIwearmy...?
”并能在适当情景中运用。
2．在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
3．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
It誻arm．Takeoffyourjacket．
4．了解华氏与摄氏的区别。
教学重难点
本课教学重、难点为：
CanIwearmynewshirt?
Yes,youcan．/No,youcan't．It'scoldtoday．
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
（1）教师与学生问候之后，教师问学生当天的天气状况，检查学生是否收看了天气预报并做了记录。
教师可以问：
What'stheweatherliketodayinShanghai?
Isithottoday?
教师指导学生回答。
（2）教师再问：
It'shottoday．Canyouwearasweater?
教师引导学生给出否定回答之后，启发学生之间进行问答练习。
（1）教师播放第三单元的歌曲“MyClothes”，让学生一起跟唱，复习服装类名词。
（2）让学生将学过的服装类名词归类：
Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，为对话教学进行铺垫。
（1）教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现教学挂图中的对话图说：
Mikehasanewshirt．Helikesitverymuch．Canhewearit?
鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。
（2）看与听：
学生看Let'stalk的挂图或VCD。
教师可以根据对话内容提一些问题，如：
CanMikewearhisnewshirt?
教师指导学生在问答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
（3）学生听录音模仿跟读。
教师对学生的语音、词调进行必要的指导。
（4）学生分角色朗读，表演对话。
建议教师首先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
a．两人小组活动。
教师告诉学生：
今天你要与同学去公园，你征求妈妈/爸爸的意见，看穿什么衣服去。
（1）了解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别。
（2）做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（3）听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（4）学生进行四人小组表演。
一名学生在找衣服，他想知道外面的天气情况，另外两名学生扮演学生家长在看电视上的天气预报，然后告诉孩子天气情况及该穿的衣服。
1．热身（Warm-up）
2．预习（Preview）
3．新课呈现（Presentation）
Let'stalk
如：
S1:
What'stheweatherliketoday？
S2:
It'swarm．
S1:
CanIwearmy...?
S2:
Yes．It'shot．/
No,youcan't．
It'scoldtoday．
Let'schant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
板书设计：
Unit3weather.第2课时
教学反思：
兴庆区第十小学四年英语（下）导学案
教学内容
Unit3weather.第3课时
课型
新授课
教学目标
1．掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。
2．会应用、书写句型：
It'swarmtoday．Let'splayfootball．
3．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
It'srainy．Openupanumbrella．It'swindy．Holdontoyourhat．
4．学唱歌曲“Thunder”。
教学重难点
1．本课时需要学生能准确理解Readandwrite部分的内容，并重点掌握上述单词和句子的拼写。
2．难点：
Theyareonyourfeet．
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
学生跟录音说唱Let'schant部分的歌谣。
教师请两名学生表演Let'stalk的对话，复习所学的新句型。
（1）教师在黑板上勾勒出一轮太阳，然后问学生：
What'stheweatherliketoday?
学生回答：
It'swarm．教师再在黑板上画一个足球，问学生：
What'sthis?
学生回答：
It'safootball．教师说：
It'swarmtoday．Zoomwantstoplayfootball．教师可以做出踢足球的动作。
教师说：
Hecan'tfindhisshoes．Wherearethey?
Now,Listenandfindout．
（2）教师放Readandwrite部分的录音。
（3）教师将该部分的教学挂图贴到黑板上，带领学生阅读对话。
（4）趣味性拼读、拼字游戏，如：
教师贴出要求四会掌握的单词，让学生分小组进行“记忆力竞赛”。
四会句子的拼写可以在学生会说的基础上打乱句子里单词的顺序，让学生重新排列并拼读句子。
教师给予学生必要的指导。
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）书写一份自己的冷暖天衣物清单。
（3）学唱本课歌曲。
（4）学生听Let'sdo的录音，教师指导学生做相应的动作。
1．热身（Warm-up）
2．复习（Review）
3．新课呈现
（Presentation）
Readandwrite
Let'ssing
教师播放本课的歌曲,学生一边做动作一边跟唱。
教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声表现出来。
在跟唱歌曲之后，教师根据歌词的内容进行提问，如：
What'stheweatherlike?
Whatcanyouhear?
等。
然后，全体学生一起进行表演唱。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
板书设计：
Unit3weather.第3课时
教学反思：
兴庆区第十小学四年英语（下）导学案
教学内容
Unit3weather.第4课时
课型
新授课
教学目标
1．能够听、说、认读本课的重点单词：
windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
2．能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3．学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
4．听懂并能分组表演Storytime的故事。
教学重难点
1．形容词及交际性语言的学习是本课时的重点及难点。
2．世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
（1）学生唱歌曲“Thunder”。
（1）教师请两名学生做天气预报，复习A部分的单词cold,warm,cool,hot。
（1）教师让学生看世界地图，教师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置，如：
教师说：
WhereisLondon?
学生指出其位置。
（1）学生听录音，在课本上指出每个城市的位置。
（2）学生听录音，后跟读、模仿新词。
仿读后可加入认读单词游戏：
教师出示词卡，学生画出相应的天气预报符号。
也可以由教师先出示天气预报符号，学生出示相应的词卡并说出单词。
（3）教师和学生一起做对话练习。
教师问：
IsitrainyinBeijing?
/IsitsnowyinSydney?
/IsitrainyinLondon?
学生根据图标回答：
Yes/No．
（1）教师采访十位学生，了解他们喜爱的天气与活动，巩固天气形容词，复习相应的动词短语。
（2）学生互相采访并填表，然后分小组或全班一起做调查、统计报告，如：
Sixgirlslikerainydays．TheylikewatchingTV．Boyslikesunnydays．Theylikeplayingfootball．
（1）教师说：
Zipissick．Shehasacold．然后播放本部分故事的录音，让学生先不要打开课本，认真听录音。
（2）教师出示本部分的挂图，然后再放一遍录音，请学生边看挂图边听录音。
（3）教师带领学生阅读故事，讲解语言，必要时可做些替换练习。
教师适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服。
（4）学生再听一遍录音，然后分小组表演故事。
（1）做本单元BLet'slearn的活动手册配套练习。
（2）将本课课文读给同伴、朋友或家长听，做一周天气预报记录。
（3）学唱歌谣和歌曲。
（4）根据Let'sfindout的内容采访家人。
1．热身（Warm-up）
2．预习（Preview）
3．新课呈现
（Presentation）
Let'slearn
Let'sfindout
Storytime
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
板书设计：
Unit3weather.第4课时
教学反思：
兴庆区第十小学四年英语（下）导学案
教学内容
Unit3weather.第5课时
课型
新授课
教学目标
1．能够听、说、认读本课时主要句型：
What'stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2．能够分角色朗读对话。
3．了解世界几个主要城市的天气特点。
4．听懂并独立完成Let'scheck。
教学重难点
1．本课时重点：
What'stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2．本课时难点为：
“haveto”的含义“Whatareyoudoing?
What'sthematter?
”的表达。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
（1）学生唱歌曲“Thunder”。
（2）教师问学生：
Whatistheweatherlike?
然后转动手中的天气转盘，让指针指向“rainy”，引导学生回答。
然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词：
sunny,snowy,windy,cloudy。
T:
Hi,Meimei．What'stheweatherliketoday?
教师转转盘，指针指向rainy。
S:
It'srainyhere．
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师问：
What'stheweatherlikeinBeijingtoday?
听了天气预报的学生可能会做出回答。
教师再问：
“What'stheweatherinNewYork?
/HowaboutNewYork?
”根据学生的回答情况，教师导入新课。
（2）教师指导学生学说“What'stheweatherlikeinBeijing?
”然后学生分小组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。
小组内问答结束后，教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。
然后，教师进行评价。
（3）学生听录音，看挂图跟读对话。
教师对“Whatareyoudoing?
Notmuch．What'sthematter?
Ihavetoclosethewindow．”等首次出现的语言进行讲解。
鉴于本课时新语言较多，建议教师主要针对本课时重点“What'stheweatherlikein...?
”进行操练，其余的新语言点解释清楚含义即可。
为了让学生尽快做到能够听、说非重点新语言，教师可以设计一些活动，如：
可以让学生就“Whatareyoudoing?
Notmuch．”进行接力问答练习；就“What'sthematter?
”和“Ihaveto....”进行模仿说句子的比赛。
（4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情况。
（1）做本单元BLet'stalk的活动手册配套练习。
（2）将本课课文读给同伴、朋友或家长听。
（3）给同学、朋友打电话，询问天气情况和该穿的衣服。
1．热身（Warm-up）
2．预习（Preview）
教师与一名学生打电话。
用同样的方法操练“snowy,windy,sunny,cloudy”等词。
Let'stalk
Let'scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1）InBeijingit'ssunnyandwarm．
Igooutandflyakite．
（2）InHarbinitiscold．it'ssnowy．
Ireadastory．
（3）ItishotinShenzhen．
Igoswimming．
（4）InMacaoitisrainy．
IwatchTVinmyroom．
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
板书设计：
Unit3weather.第5课时
教学反思：
兴庆区第十小学四年英语（下）导学案
教学内容
Unit3weather.第6课时
课型
新授课
教学目标
1．掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写。
2．能够规范书写It'scool．Isitcold?
3．能用本单元语言完成Tasktime。
4．能够了解字母o的发音规律。
教学重难点
1．本课时的重点：
It'ssunnyandwarm．It'scoldandsnowy．
2．难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。
教法
引导法、点拨法
教学具
准备
多媒体课件
学法
自主探究法、小组合作法
学案
教案
备改
（1）学生唱该单元的歌曲和歌谣。
（2）教师再放一遍故事录音，请学生试讲故事。
教师在黑板上勾勒一座高高的山脉，然后说：
Look,here'samountain．It'shigh．It'slong．Let'sgoclimbit．Wait!
What'stheweatherlikethere?
Whatshallwewear?
Now,listen．
（1）教师放录音。
（2）教师借助挂图帮助学生了解这座山脉的气候情况。
教师向学生介绍相关的地理常识。
（3）教师出示“sunny,warm,cold,snowy”等词的词卡，让学生进行拼读比赛，看谁拼得对，拼得快。
（4）采用比较的方法教授“It'scool．Isitcold?
”的书写，然后指导学生书写、替换造句。
（5）学生听录音模仿朗读对话。
（6）学生分小组表演对话。
教师要适时点出对话中所体现的同学之间要相互帮助的主题。
录音内容如下：
Goodafternoon．Thisistheweatherreport．It'ssnowyinBeijing．It'scloudyinShanghai．It'swindyinHarbin．It'swindyinLhasa．It'ssunnyinUrumqi．It'srainyinHongKong．
（1）教师带领学生读这部分的词，读时有意强调字母o的发音。
（2）带读之后，让学生总结字母o的发音规律。
最后，教师可选一些没学过的词让学生试读。
（1）做本单元BReadandwrite的活动手册配套练习。
（2）书写本课时的重点单词。
（3）看世界城市天气预报并做记录，转告家人和朋友。
1．热身（Warm-up）
2．预习（Preview）
3．新课呈现
（Presentation）
Readandwrite
Tasktime
1．教师放录音，学生根据录音内容填天气预报表格。
2．学生根据自己的表格进行问答，相互订正答案。
Pronunciation
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
板书设计：
Unit3weather.第6课时
教学反思：
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