东北三省三校高三二模考试语文试题及答案.docx
《东北三省三校高三二模考试语文试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东北三省三校高三二模考试语文试题及答案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
东北三省三校高三二模考试语文试题及答案
哈尔滨师大附中
东北师大附中
辽宁省实验中学
本试卷分第1卷（阅读题）和第lI卷（表达题）两部分，其中第1卷第三、四题为选考题，其它题
为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答
题卡一并交回。
’
注意事项：
1·答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证
号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．答题时使用0．5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5·做选考题时，考生按照题目要求作答，在答题卡上把所选题目对应的题号标明。
第1卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成l~3题。
为什么教育不能产业化
教育究竟能不能产业化?
教育的确在一定程度上具有与私人产品相同的属性，比如这种产品
的消费也具有一定的竞争性、排他性，并且，受教育者可以通过教育得益，例如增加工资收入、提高
社会地位、获得精神享受等，其教育花费也就等同于私人的一种投资。
从这个意义上讲，教育具有
商品属性，可以定价，可以买卖。
但是，教育同时具有公共产品的基本属性——社会公益性。
受教
育者通过教育可以获得个人的种种直接收益，但受过良好教育的公民无疑可以给全社会带来广泛
的收益，包括生产力的提高、社会文明程度的进步等等。
正因教育消费有溢出效应，也就是公益性，
所以，经济学把教育定义为“准公共产品"，而不是私人产品。
这早已成为世界性的共识，成为世界
所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。
1999年10月联合国教科文组织在巴黎召开了首次世界教育大会，大会一致认为“市场规律和
竞争法则不适用于教育。
教育不是经济的一个分支。
教育过程、教育目标、教育结果或t教育产
品'都不能与经济相提并论"。
我们认同这样的认识。
事实上，世界上也没有任何一个国家对自己
的国民实行完全的教育产业化政策；政府对教育的普及和提高负有不可推卸的责任。
当然，就学校方方面面的工作而言，有一部分是可以推向市场或更多地运用市场手段的。
例
如，高校后勤的相当一部分可以而且应当实施市场化或准市场化的改革；学校的科技成果转化为生
产力应当通过市场来进行；学校依法向社会提供的各类职业技能培训、各种咨询服务等可以是非盈
利性的，也可以是盈利性的，但所有这些都不是教育本身的产业化。
一个例外是，对外国留学生的教育可以实行准市场政策，因为他们不是本国的纳税人。
而教育产业化论者却主张把教育推向市场，用经济规律或产业运行规律支配教育的发展；他们
鼓吹用办企业的方法办学校，怂恿或鼓动学校追求利润以求生存和发展。
虽然教育行政主管部门
从未提出教育产业化，但是，近些年来教育产业化的空气在不少地方一直比较浓，有些地方则是愈
演愈烈，并事实上或强或弱或多或少地成为了这些地方推进教育改革发展的理论指导和政策取向。
这种状况对教育造成的“器质性内伤”已经随着时间的流逝逐渐显现o
1．下列不属于“教育产业化”的理由的一项是（3分）（）
A．教育一定程度上具有与私人产品相同的属性。
B．教育作为产品，其消费具有一定的竞争性和排他性。
C．受教育者通过教育可以获得个人的种种直接收益。
D．受过良好教育的人可以给全社会带来广泛的收益。
2．关于“教育不能产业化"的分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）
A．教育除了具有私人产品的某些属性，同时具有公共产品的基本属性，经济学把教育定义为“准
公共产品’’，而不是私人产品。
B．教育消费具有溢出效应，这早已成为世界性共识，成为世界所有国家主要由政府举办教育事
业的最重要的理论根基。
C．市场规律和竞争法则不适用于教育，不能把教育过程、教育目标、教育结果或“教育产品”与经
济等同看待。
D．世界上没有国家对自己的国民实行完全的教育产业化政策的先例，政府必须担起教育的普及
和提高的责任。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）
A．尽管高校后勤、科技成果转化等可以推向市场或更多地运用市场手段，但这些都不是教育本
身产业化。
．、
B．作者认为教育不能产业化，但对外国留学生的教育，可以产业化，实行准市场政策。
C．虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化，但事实上不少学校为了生存和发展不得不实施
教育产业化o
D．近些年，不少地方教育产业化空气浓郁，随着时间的流逝，人们逐渐认识到了它对教育造成的
伤害。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
李苗，字子宣，叔父畎。
畎为梁州刺史，大著威名。
王足之伐蜀，梁武命畎拒足于涪，许其益州。
及足退，梁武遂改授。
畎怒，将有异图，事发被害。
苗年十五，有报雪志。
延昌中归魏，仍陈图蜀计。
大将军高肇西伐，诏苗假龙骧将军乡导。
次晋寿，宣武宴驾④，班师。
苗有文武才干，以大功不就，
家耻未雪，常怀慷慨。
乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时。
明帝幼冲，无远略之意，竞不能
纳。
正光末，三秦反叛，侵及三辅。
时承平既久，人不习战。
苗以陇兵强悍，且群聚无资，乃上书以
为：
“食少兵精，利于速战；粮多卒众，事宜持久。
今陇贼猖狂，非有素蓄，虽据两城，本无德义，其势
在于疾攻，迟则人情离阻，坐受崩溃。
今且宜勒大将，深沟高垒，坚守勿战。
别命偏师，精卒数千，出
麦积崖以袭兵后，群妖自救。
"于是诏苗为统军，隶行台魏子建。
子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。
，孝昌中，兼尚书左丞，为西北道行台，与大都督宗正珍孙讨汾、绛、蜀贼，平之。
及杀尔朱荣，荣
竺弟世隆粤部曲还逼都邑。
孝庄幸大夏门，集群臣博议，百僚计无所出。
苗独奋衣起日：
“今朝廷有不测之危，正是忠臣烈士效节之时，请以一旅之众，为陛下径断河梁。
”庄帝壮而许焉。
苗乃募人于马渚上流，以师夜下。
去桥数里，放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。
官军不至，贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没。
帝闻，哀伤久之，谥忠烈。
苗少有节操，志尚功名。
每读《蜀书》，见魏延请出长安，诸葛不许，叹息谓亮无奇计。
及览《周瑜传》，未曾不嗟咨绝倒。
解鼓琴，善属文咏，工尺牍之敏，当世罕及。
死之日，朝野悲壮之。
（节选自《北史·李苗衔）
注：
①宴驾：
对帝王之死的委婉说法。
4。
，对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A·诏苗候龙骧将军乡导假：
代理
B。
次晋寿，宣武宴驾次：
驻扎
c·明帝幼冲，无远略之意，竟不能纳竟：
竟然
D·迟则人情离阻，半受崩溃坐：
空，徒然
5.下列各句，能表现李苗有文武才干的一组是（3分）
①苗年十五，有报雪志②乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时③今
且宜勒大将，'深沟高垒，坚守勿战④请以一旅之众，为陛下径断河梁
⑤贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没⑥解鼓琴，善属文咏，工尺牍之敏
A①②⑤B①③④c．②③⑥D．④⑤⑥
6·下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）。
f'l
A李苗对叔父李畎被害一事耿耿于怀，归魏后仍陈说伐蜀之计，后朝廷曾出师西伐，但因皇帝驾
崩而不得不班师回朝。
B。
李苗在三秦反叛时，根据敌情提出正面坚守不战，选派精兵偷袭敌后的方略，一举击溃了叛军。
c。
李苗在众大臣对尔朱荣的堂弟率部下逼近都邑束手无策时，主动请缨，招募兵员与敌作战，后
因寡不敌众而死。
D。
李苗崇尚功名，读《蜀书》时，会因诸葛亮不同意魏延请求出兵长安而叹息；读《周瑜传>时，总
是深深感叹折服。
7·把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。
（2）去桥数里，放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，回答8。
9题。
[越调]柳营曲·范蠡①
无名氏
一叶舟，五湖游，闹垓垓不如归去休。
红蓼滩头，白鹭沙鸥，正值着明月洞庭秋。
进西施一捻②
风流，起吴越两处冤仇。
趁西风闲袖手，重整理钓鱼钩。
看，一江春水向东流。
‘
[注]①范蠡：
春秋时越国大夫，助越王灭吴后，归隐江湖。
②一捻：
一把，形容西施的体态非常纤秀。
8．此曲塑造了怎样的范蠡形象?
请简要分析。
（5分）
9·此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同?
请
简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（6分）
（1）西当太白有鸟道，。
地崩山摧壮士死，。
（李白《蜀道难》）
（2），，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）浩荡离愁白日斜，。
，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
乙选考题
请考生在第三、四两道大题中选定其中一大题作答。
注意：
只能做所选定大题内的小题，不得
选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）．
11．阅读下面的文字，完成
（1）一（4）题。
（z5分）
小人物遇到大人物
马丁·苏特
在我们所有人的身上都发生过这样的事：
我们因为意外地遇见了某个重要人物而一下子手足
无措。
我们说话颠三倒四，找寻线索，结结巴巴或者进不出一个字来。
类似这样的事霍力格就遇上过。
一场关于目标管理之复兴的报告结束之后，他在会议宾馆的
衣帽柜前排队。
他前面的那个头发灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚硬币给那个管衣帽
的服务生。
霍力格出于着急而不是为了抢先，就递给了他两瑞士法郎。
这位先生吃惊地转回
头——是马海。
马海!
两次年度最佳经理人，这个国家最近几个真正热门的股份公司之一的董事长和总裁，经
济界的巨头!
而霍力格却像塞给小厮一样给了他两个瑞士法郎，而他竟接受了!
马海把它递给了
管衣帽的服务生，将大衣和围巾搭在手臂上，道了声谢，走开了。
霍力格让人把他的大衣取出来递给他，却发现自己已经把身上最后的零钱都牺牲掉了。
，只好给
了一脸惊讶的服务生十块的票子，希望还能够赶上马海。
他如了愿。
马海站在前厅，正在扣大衣，像是在等着霍力格。
总之，他向他伸出手并介绍自己
叫“马海’’，好像他不是每两天就出现在一份霍力格看到的报纸上一样。
霍力格也介绍了他自己，然后他们就简单地聊了聊，泛泛地谈了谈目标管理，特别讲到了那场
报告。
霍力格并不是太专心，因为他一直在用一只眼睛注意着是否有认识他的人看见了他在和马
海说话。
真的，那是谁一摇一摆地走过去了?
是弗兰肯贝克的左右手——路易特-k'-~。
如果他除了弗兰肯贝克以外，还希望让谁看见他与马海这么无拘无束地聊天，那这个人当属路
易特女士。
她会注意到这个场景的细枝末节：
霍力格一边讲话一边扣大衣的那种随意的姿态，好像
他天天都和经济界巨头聊天。
马海对他微笑着，仿佛霍力格刚讲了一个很有意思的笑话。
弗兰肯贝克肯定会装着没看见。
他才不会站在一旁看着他与马海谈天，让霍力格得意呢。
弗兰肯贝克会扭转头去不看并且忽略所有的细节。
但路易特女士不会这样。
她会牢牢记住这些细节，然后逐一地讲给她的老板听。
她朝他们这边看过来，愣了一下，然后微笑着点点头。
就在他脑子里想着路易特女士的时候出
了事——马海说：
“好，再见，霍力格先生，再次非常感谢。
"霍力格回答道：
“这不算什么，马海女
士o”
“这不算什么，马海女士。
"这可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分高，六十三岁的目家经
济界的巨头!
马海女士!
命运的安排，使得这个两次年度最佳经理人、这个国家最近几个真正热门的股份公司之—的董
事长和总裁得知了一个叫斯蒂芬·霍力格的人的存在——甚至将他的姓记住了几分钟!
他^管他
叫马海女士!
仅仅因为恰好在告别的当儿，路易特女士，他的最大的嫉妒者弗兰肯贝克的左右手，
一扭一扭地从他们身边走过。
“这不算什么，马海女士!
"
马海好像没听见。
再次冲他友好地微笑了一下，然后向出口走去，他的穿制服的司机可生在那
里等着他呢。
霍力格像瘫痪了一样立在原地。
这瘫软至少使他没有犯试图改口的错误。
_嘻，我
当然是想说，先生。
这不算什么，马海先生。
不是女士。
先生。
"
霍力格的头一个反应就像所有人在遇到大灾难之后的反应：
他希望这事没有发生。
也许他只
是觉得自己说了“女士”，或者他只是在想象中遇见了马海。
当霍力格又能走动了之后，他立刻冲
向出口。
在那里他刚好还可以看见一辆轿车的尾灯从禁止停车区消失，他知道，这不是想象。
他替
马海给了管衣帽的服务生小费，然后又称他为“马海女士"。
在接下来的几个星期至几个月中，霍力格平静了下来。
也许马海并不是装着没听见。
霍力格
没把“女士”说得很重。
他说得很急促。
这个词如此不经意地滑出他的嘴唇，这也完全可以是“先
生’’呵。
在会议宾馆喧闹的大厅里一个Hr（先生）与一个，Fr（女士）根本就听不出差别。
尤其不会
被一个已经几乎到了退休年龄的、据他所知曾是炮兵军官的老者听出来。
他们都有轻微的听觉
……障碍。
而且就算他以为听见了“女士"，他也会因为这个想法的荒唐，即一个陌生人会在会议宾馆的
衣帽柜前称他为“女士"，而将其归为自己的听觉错误。
今天，两年之后，他又在同一个会议宾馆遇见了马海，这次是在男厕所。
洗手的时候霍力格鼓
起勇气说：
“也许您还记得我，我是那个曾在衣帽问替您付了两个瑞士法郎的，斯蒂芬·霍力格。
"
马海一边烘干手，一边打量着霍力格。
“啊，当然，”他高兴地叫出声来，“霍力格小姐!
’’
（1）下列各项中对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）
A．小说题目是lI=小人物遇到大人物>，这里的小人物指的是霍力格，大人物是马海。
霍力格第一
次遇到马海就主动拿出两法郎替他付小费，以此来讨好他。
B．霍力格追上马海并和他攀谈，是想借此抬高自己的身价，临别时一句“这不算什么，马海女
士’’又让他陷入不安之中o
C．马海是这个国家经济界的巨头，也是彬彬有礼的绅士，为了顾全霍力格的面子，才没有为称
呼翻脸。
D．弗兰肯贝克是文中没有出场的人物，但是从霍力格的心理活动可以看出，他应该也是一个
“小人物”。
E．小说运用动作、语言、肖像和大量的心理描写，刻画了霍力格这一典型的小人物形象。
（2）霍力格是一个怎样的人?
请简要分析。
（6分）
（3）小说结尾霍力格又一次遇到马海，马海高兴地叫霍力格“霍力格小姐’’，这样设置结尾有何用
意?
（6分）
（4）霍力格在口误之后的一系列心理活动，反映了他怎样的心理?
请结合文本并联系生活，谈谈你
对这种心理的看法。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）一（4）题o（25分）
马约翰与清华体育
①从1914年到文革前这段漫长的岁月里，凡在清华读过书的学生都会在操场上看到一个惹人
注意的身影，他金发黄眼、高鼻梁、深眼窝，脖子上扎着领结，下身无论冬夏都穿着一条短裤，他总是
不停地奔跑并大声喊着：
“干!
干!
干!
’’他就是体育教授马约翰o
②马约翰在清华服务长达52年之久，一生从事他所热爱的体育事业。
他培养和造就了清华师
生热爱体育锻炼的风气，树立了良好的体育传统，使清华体育长足发展。
许多老师称他是学生健康
的原动力，是清华生气勃勃的一个象征o
③他是清华体育的倡导者。
过去，各大学都不设体育课，至今西方许多名牌大学亦没有体育课
程。
而清华却从建校初始就把体育课摆在重要位置。
那时，清华全校的中国教师、外国教师和校长
都因为学生不肯出来运动，而主张采用强迫锻炼的方式：
每天下午四点到五点钟，学校就将图书馆、
教室、宿舍都锁起来，让学生出来活动，出来玩。
但有一些学生仍躲在树底下看书，马约翰就东跑西
跑去说服他们，他要学生们主动、活泼、自由地玩儿，自己去活动。
不会活动不会玩儿的，他就耐心
教，渐渐地学生们习惯于体育活动，对他也有了很深的感情。
清华体育的普及，都是由他倡导起来
的，学生们深受其益o
④马约翰认为体育能增进国人的民族自尊、自强意识。
有一次，他跟校长周诒春谈到“清华每
年要送出一百学生到美国去，送出的学生，总要像样一点，不能送去‘东亚病夫’’’o若干年后陈省
身曾回忆到学生中有一个说法：
“北大有胡适之，清华有体育馆o"
⑤马约翰一向不把获得健康的肌体看作体育教育的主要的、唯一的目的，他认为“体育的功效，
最重要在培养人格，补充教育的不足"o在训练学校的体育代表时，他特别强调运动员的体育道德。
他说：
“球可输；运动道德可不能输。
运动员不能说假话，不许欺骗，不许踢人、压人、打人o"当时华
北各校，都愿意同清华比赛，通过这种具有良好体育风尚、秩序井然的比赛，各校成绩都提高了o
⑥马约翰不但是体育的实践者，而且有一整套的体育理论。
早在1928年暑期，他就与学校其
他体育教师举办过“清华暑假体育学校"，结合教学需要和实际情况，进行体育理论的研究。
在从
50年代到60年代这段时间里，他在多年实际工作的基础上，写出了多篇关于体育理论研究的文
章，发表在《新体育》和l《=新清华=》等报刊上。
他还提出了一整套关于体育教育工作的论述，其中许
多已经成为至理名言，激励了一代又一代的清华人。
例如“运动是生命和健康的源泉"“体育是养
成健全人格的重要手段～体育的最终目的是增强身心健康；因而必须坚持普及与提高并重"“体育
与哲学、社会学、心理学、生理学、美术、音乐等均有广泛的和内在的科学联系"等，这些名言无一不
闪烁着智慧与真理的光芒o
⑦马约翰热爱体育教育工作，只为了自己的信念，从不计较名誉、地位与得失。
罗家伦来做校
长以后，他瞧不上体育，认为体育部还有教授，不成体统。
于是他将马约翰降职降薪，改为教员。
马
约翰没有理睬他。
对于罗家伦的这种做法，教授们都看不过去，劝马约翰辞职。
马约翰婉谢了他们的好意。
不久，他带了清华足球队到天津去参加华北足球赛，赢得了华北冠军。
回校时，学生燃放
爆竹，热烈地欢迎马约翰，把他从西校门抬了进来。
罗家伦一看体育也能为学校争光，马上就升他
做了教授，恢复原职原薪，而且还送他一个银杯。
马约翰对此却认为：
“他们其实是完全不重视体
育的。
他们把体育只是当作一个沽名钓誉的工具，当做一块招牌o"
⑧马约翰经历了清华几个不同的时代，历尽艰难曲折，但始终勤勤恳恳、一心一意地工作在清
华的岗位上，成为一名著名的体育教育家。
同时，他还担任过国家运动队总教练、全国运动会总裁
判等，他不仅受到清华师生的尊重，也受到了全国体育界的敬重。
今日，马约翰先生的塑像耸立在
西区体育馆南侧，只见他眼睛注视着前方的西大操场，露出慈祥的笑容，像是仍在关注着操场上正
在锻炼的学子们。
（选自齐家莹《清华人物》，文章有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）
A．马约翰为清华体育事业奋斗52年，因为他的倡导，而有了清华体育运动的普及，他曾被称为
清华生气勃勃的一个象征o
B．对不爱运动的学生，学校采用强迫的简单办法，马约翰则与此不同，他对体育样样精通，能够
积极劝导，耐心教授o
C．学生把清华的体育馆与北大的胡适之相提并论，说明清华学生高度认同马约翰，认为马约翰
的魅力与胡适之的魅力不相上下。
D．由于马约翰强调体育道德，华北各校都愿同清华竞技，成绩普遍提升，说明优秀的体育成绩
主要源于良好的体育道德o
E．本文用朴实无华的语言为我们展现了一位卓越的体育教育家的风采，表达了作者对传主的
由衷敬意。
（2）马约翰“受到清华师生的尊重，也受到了全国体育界的敬重"的原因是什么?
请简要概括并分
析o（6分）
（3）文章第⑦段记述马约翰与罗家伦之间的事，有何作用?
请简要分析。
（6分）
（4）马约翰在体育教育中给予我们很多有益的启示：
热爱体育事业，重视体育道德，致力于体育普
及。
请就其中一点，结合文本并联系现实谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用（20分）
l3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）
A．“拼爹游戏”肆意上演，教育公平被踩在脚下，大学精神被无情玷污，这怎不让人痛心疾首?
B．“8．16”特大洪水灾害发生后，全市各机关和广大人民群众，积极捐款捐物，奉献爱心，我们
也要响应号召，鼎力相助。
c．吕晓萌前两次考试黼进前十名，心里很郁闷，在这次期末考试中她终于力挽狂澜，考了
全校第三名。
D．宁波的驴友在驱车穿越林地时迷失了方向，当时天色渐晚，路况不清，又难以枣甲间令，所以被困在山上了o
14．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A·黑豆基本不含胆固醇，只含植物固醇，而植物固醇不会被人体吸收利用，又能抑制人体吸收
胆固醇，降低胆固醇在血液中含量的作用。
B·为了缓解出生人口性别比例失衡和人口老龄化的问题，国家出台了“夫妻双方有一方是独生
子女的可以生育第二个子女”的规定。
C·受雾霾天气影响，沈阳桃仙机场和长春龙嘉机场先后陆续有30多个出港航班被迫取消，部分
乘客情绪激动，与机场地勤人员发生冲突，致工作人员受伤。
D·当年，斯里兰卡是受海啸影响严重的国家之一，约3万人死亡，数千人失踪；巨浪沿着海岸线
留下了一连串破坏痕迹，甚至波及内陆两千米的地方。
15．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）
连环画从它萌芽的时候起，就与文学结下了不解之缘。
。
。
。
。
。
，是人民大众最喜闻乐见的文艺作品形式之一。
·
①明清时期的许多文学书籍都绘有线描插图
②这种“回回图"既增加了书籍视觉美
③有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图"
④可以说，连环画是插着文学的翅膀飞向人民大众的
⑤当20世纪20年代连环画正式诞生的时候，人民大众已经熟悉了这种绘画形式并自然而然地
接受了它
⑥又使线描插图为人民大众所熟悉和喜爱
A．⑤①③②⑥）④B．①③②⑥⑤④C．⑤④①③②⑥D．①④⑤③②⑥
16．将下面的几个短句组合成一个长单句（可适当增删词语），保留全部信息。
（5分）
①013年12月10日在南非FNB体育场举行了曼德拉的追悼大会。
②曼德拉是南非前总统。
③美国总统奥巴马在追悼会上发表了讲话。
④奥巴马在讲话中赞扬曼德拉是“历史的巨人”。
17．仔细揣摩下面例句的内容和写法，另写一个句子。
（6分）
例句：
谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。
六、作文（60分）
18．阅读下面的材料，按要求作文。
2013年12月15日，嫦娥成功落月，着陆器和巡视器成功互拍，嫦娥三号圆满完成任务。
中央
电视台进行了全程直播并现场互动。
在现场互动中，除了绝大多数人表达了欢庆、自豪、期待之外，也夹杂一些质疑的声音：
“当贫困
地区许多孩子连午餐都没得吃的时候，花费这么多钱搞嫦娥落月，有何意义?
’’‘‘这种航天工程与国
计民生不仅没有直接益处，反而耗费巨大人力物力，还会阻碍经济科技发展。
，’‘‘嫦娥都可以登月，
雾霾却不能解决。
’’
对此你有什么想法?
请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。
要求：
①选好角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）。
②不少于800字。
③不得套作，不得抄袭。
语文二模参考答案：
1．D（D项说明的是教育的公益性，这恰恰说明教育不能产业化。
）
2．B（“成为世界性共识”的主语“
升级会员 