台北市立万华国民中学九十六学年度国文学习领域课程计画.docx
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台北市立万华国民中学九十六学年度国文学习领域课程计画
臺北市立萬華國民中學九十六學年度「國文」學習領域課程計畫
撰寫人:
李月琴老師
一、領域課程計畫特色:
1.幫助學生認識各種文學體裁、創作技巧，提升其欣賞品味。
2.培養學生正確理解文意的能力，活用本國語言文字的技巧，因而提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。
3.使學生充實自己，成為能聽、能讀、能說、能寫的語文高手。
二、七年級上學期之學習目標
1.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
2.使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。
3.培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。
四、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。
三、七年級上學期之各單元課程設計內容
週次
學校
重大行事
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
八大
議題
節數
評量
方法
新舊課程銜接指標
準備週
校務會議
開學準備週
一
教師備課、交通安全宣導週、教師特教知能研習、輔導知能研習、校務說明會、課程發展委員會、註冊、開學、正式上課、領域召集人會議、成績評量審查委員會
第一課雅量
1.明瞭雅量的含意。
2.應用譬喻、排比的修辭格來表情達意。
3.學習用舉例法來寫作文章。
4.培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。
5.減少人際磨擦、增進人生和諧。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
4
自我評量
作業評量
實踐評量
討論評量
二
學習領域課程小組會議週、社團報名、家庭教育宣導月、八年級期初評量、九年級第一次複習考
第二課做硯與做人
1.明瞭硯石須經琢磨，才能成為精品；人須勞苦，才能承擔大任。
2.學習從生活小事中體悟，作為寫作的素材。
3.由雕硯的過程中，教導學生做人做事要由基礎做起的道理。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。
（海報、廣告等）。
D-3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
4
紙筆測驗
自我評量
作業評量
討論評量
三
環境教育週、九年級課後學習活動開始、萬中星光歌唱大賽、社團活動開始、校內獎學金申請開始、身高體重視力檢查、學校日、全校導師會議、服裝儀容宣導
第三課夏夜
1.認識童詩的特色。
2.領略詩歌的情韻之美。
3.學習擬人、譬喻等修辭法。
4.體會鄉村夏夜之美。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
F-3-8-4-1能透過電子網路，與他人分享寫作的樂趣。
F-3-9-9-2能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
4
學習單
新詩朗誦
新詩習作
四
防火防災宣導週、期初鑑安輔會議、萬中風情美術比賽、2007地理知識大競賽
第三課夏夜
第四課絕句選
1.認識童詩的特色。
2.領略詩歌的情韻之美。
3.學習擬人、譬喻等修辭法。
4.體會鄉村夏夜之美。
5.認識絕句的體例與特色。
6.分辨絕句與現代詩的差異。
7.能指出本課三首詩中押韻的字，與對仗的句子。
8.體會唐詩的聲韻之美。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。
（海報、廣告等）。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛運用
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
4
學習單
新詩朗誦
作業評量
五
中秋節（放假）、七八年級課後學習活動開始、八九年級優良學生競選活動、親職教育講座開始、班級佈置比賽評分、補行上課（9/29）
第四課絕句選
1.認識絕句的體例與特色。
2.分辨絕句與現代詩的差異。
3.能指出本課三首詩中押韻的字，與對仗的句子。
4.體會唐詩的聲韻之美。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
4
實作評量
紙筆測驗
自我評量
實踐評量
同儕互評
六
關懷弱勢宣導月、智慧財產權宣導週、學習領域課程小組會議週、七年級語句完成測驗、全校導師會議、服裝儀容宣導、優良學生投票、班級家長代表大會
語文常識〈一〉工具書使用與資料檢索
1.了解工具書的形式與功能。
2.熟悉字典及辭典的使用方法。
3.培養靈活運用電腦搜尋資料的能力。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
4-2-1能進行網路基本功能的操作。
4-3-1了解電腦網路概念及其功能。
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
4
學習單
紙筆測驗
作業檢核
七
彈性課程暨學習領域定期評量週、國慶日（放假）、認輔工作會議
第一次
段考週
1.協助學生複習一至七週教學內容。
2.針對一至七週教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。
B-3-2-9-12能將聆聽的內容，加以系統紀錄。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。
（海報、廣告等）。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內容
4
紙筆測驗
作業檢核
八
第一次定期評量、九年級體育班級競賽、七年級班級書庫第一階段評審、校慶活動
第一次定期評量
九
特教宣導週、九年級興趣測驗、校慶補假、七八年級網路競賽、親職教育講座結束
第五課
母親的教誨
1.明瞭藉由生活瑣事來刻畫人物特質的寫法。
2.學習雙關的修辭技巧。
3.能善體親心，激勵自己成長。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
B-3-2-9-12能將聆聽的內容，加以系統紀錄。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍
【環境教育】4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係
4
學習單
口頭發表
短文寫作
十
性別平等教育宣導月、能源教育週、人口教育宣導月、學習領域課程小組會議週、全校導師會議、服裝儀容宣導、九年級校外教學
第六課
憨孫，好去睏啊！
1.明瞭文章的寫作背景。
2.認識方言詞彙在文章中的運用。
3.學習以對話傳達情意的寫作方法。
4.深切體會親情的可貴，並懂得回報親人的關愛。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係
3-2-3培養規劃及運用時間的能力
【家庭教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式
4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感
4
實作評量
紙筆測驗
自我評量
同儕互評
作業評量
十一
八年級學習診斷測驗、九年級第二次複習考英語歌曲比賽（八年級）
第七課
論語選
1.認識儒家最重要的經典名著－－論語。
2.能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
3.培養正確的學習態度。
4.藉由研讀經典名篇，培養自省的能力。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點
3-2-1覺察如何解決問
4
學習單
口頭發表
資料蒐集
十二
春暉專案宣導週、九年級導師會議、校內科展報名截止、七年級健康檢查
第八課
音樂家與職籃巨星
1.了解本課中的音樂家與職籃巨星奮鬥成功的過程。
2.學習用例證以說理的文章作法。
3.體悟除了天賦之外，苦練更是成功的不二法門。
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進
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