红星歌说课稿范文.docx
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红星歌说课稿范文
2019年红星歌说课稿范文
教学是先自己了解透彻了，才能把知识传授给学生。
以下为你整理了红星歌说课稿，希望对你有所参考帮助。
各位老师们大家好！
很高兴今天能和大家一起交流学习。
音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析（说教材）：
1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。
呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2、教育教学目标：
美国著名教育家杜威认为：
教育目标在教育活动中起着非
常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动
锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：
学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（2）能力目标：
感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：
对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的
体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：
“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。
”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：
感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。
教学难点：
动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究
形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
本课将遵循音乐教学
的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。
1、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：
创设情境法、模仿
教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2、教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生
的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和
技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：
（说学法）
我们常说：
“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：
能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：
情景导入
著名教育家赫尔巴特指出：
“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。
”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。
使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：
利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。
我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。
在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。
使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：
准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。
并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。
引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。
完成了教学目标。
第四环节：
拓展延伸培养学生创造有感情就有想象，从而形成创造思维。
依据本课的内容及
各位、老师们大家好！
今天我做课的内容是三年级下册《红星歌》一课，首先是教材分析：
1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。
呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2、教育教学目标：
本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：
学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（2）能力目标：
感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：
对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3、音乐教学的过程
是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：
“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。
”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：
学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点
一、教学难点：
用动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。
于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块。
来设计。
1、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2、教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，
采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：
（说学法）
我们常说：
“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：
能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：
情景导入
著名教育家赫尔巴特指出：
“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。
”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。
使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：
利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。
我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。
在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。
使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：
准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。
并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。
引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。
完成了教学目标。
第四环节：
拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。
依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。
充分挖掘学生的潜力。
对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。
锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：
总结延伸
总结结论，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为
学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。
葫芦丝社团本学期学习内容
各位领导大家下午好：
本学期我们葫芦丝学习的内容是：
一、一些基本乐理，二、视谱知识三、学习吹奏了：
月光下的凤尾竹片段、金孔雀轻轻跳、荷塘月色，下面请领导欣赏《荷塘月色》，（演奏），接下来请欣赏由苏坤、祝荣晗带来的葫芦丝曲《竹楼情歌》。
曲目《月光下的凤尾竹》片段
《金孔雀轻轻跳》
《荷塘月色》
《竹楼情歌》
一、说教材：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。
新《纲要》指出，新歌教学不能只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现及创编的技能和能力，发挥音乐的教育作用。
《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲。
二、说教学目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。
那么，根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了以下三个目标：
（1）知识目标：
学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（2）能力目标：
感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：
对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
三、说重点难点：
根据本次活动内容和教学目标，我确立的教学重点为：
艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动在体验与感悟艺术美的过程。
我确立的教学重点为：
学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点。
难点为：
用动作感受进行曲雄壮的风格.在这个活动中，我运用了启发式提问，多媒体等方式让幼儿理解和掌握以突破难点。
四、说教学准备：
为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：
1、知识准备：
幼儿观看电影《红星闪闪》倾听故事。
2、物质准备：
多媒体课件，钢琴一架（老师伴奏用的）。
五、说教法、学法：
新《纲要》指出：
“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，教与学是一个统一与和谐的过程。
在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
事先和幼儿一起准备丰富的活动材料，采用了以下三种教学方法组织教学。
第一种方法整体教唱法，可以让幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验并带着感情演唱。
第二种方法是节奏朗诵法，帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词是既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法，它是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。
在学法上：
我一方面就是引导幼儿注意倾听才能正确感知音乐的旋律，音量的力度变化，理解歌词内容。
另一方面是引导幼儿整体跟唱的方法，教师整体教唱、幼儿整体跟唱是师生的相互活动。
整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知发展规律。
六、说教学过程：
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，设计了以下四个环环相扣的环节。
具体过程为：
第一环节，导入活动，激发兴趣
为了培养幼儿的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采用了多媒体来创设情境导入了新课。
通过对音乐的体验使幼儿在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而幼儿全身心的投入了课堂。
第二个环节，游戏体验
我教师首先让孩子系统完整地欣赏多媒体课件，对本节课的内容有一个初步的整体感受。
首先我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
接着创设师生接龙演唱游戏活动让幼儿在游戏中愉快地进行学习，从而突破了本活动的难点，同时我应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。
使每一位幼儿的音乐潜力都得到发展。
第三环节巩固环节
演唱歌曲是幼儿最易于接受和参与的表现形式。
为了使幼儿能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。
并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位幼儿的积极性。
通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理，不仅积累了更丰富的经验，而且使孩子原有的经验获得了补充和提升
第四环节，情感提升。
有感情就有想象，从而形成创造思维。
跟据本课的内容和幼儿的兴趣对歌曲进行即兴创编活动。
充分挖掘学生的潜力。
对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。
锻炼合作与协调能力，培养团队精神。
七：
教学评价：
在整个教学活动中，我将从以下几个方面进行教学评价来检查教学活动是否实现了教学目标，实现的程度如何，并据此做出改进教学的策略：
（1）关注幼儿对新知的理解和应用。
（2）关注幼儿参与活动时的态度和表现。
（3）关注幼儿独特的想法和或结论，并及时通过语言、目光=动作等给予鼓励和赞许，发挥评价的积极功能。
一、指导思想
为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育。
新《标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
从音乐新《课程标准》的理念来看，由于七年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。
接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
将《丰富多彩的进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。
课时安排为一课时。
二、教材分析
本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第15册第四单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。
本节课通过聆听舞曲、进行曲、摇篮曲，让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。
进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。
如升国旗时演奏《义勇军进行曲》，迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。
为了让学生进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将《丰富多采的进行曲》定为了教学内容。
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。
我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。
把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。
进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。
进行曲通常由简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。
听起来雄壮有力而有行进感。
为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：
（一）、通过对多首进行曲的欣赏，学唱及队列表现歌曲《红星歌》,使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。
（二）、认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。
（三）、通过欣赏“我军大阅兵”的录像，使学生树立民族自豪感，增强自信心。
教学重点：
感受和了解进行曲体裁的主要特点。
教学难点：
培养学生的创造性思维和团队协作意识。
学具准备：
多媒体展示平台、课件、录音机、
三、教学过程分析
合理的教学程序设计，能充分地调动学生参与到教学过程之中，去探索，去实践。
（一）组织教学
学生按三个半圆形坐好。
半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于教师与学生，学生与学生的互动交流合作。
（二）对比欣赏，引入新课
播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。
然后点题。
（三）实验体会，加深感受
尊敬的评委老师大家好！
今天我说课的内容是三年级下册《红星歌》一课，我想从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程等几个方面来对本节课进行阐述：
一、教材分析：
1、《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
歌曲是进行曲风格，由雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。
呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，制定如下教学目标：
（1）知识目标：
学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（2）能力目标：
感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：
对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
三、重难点：
音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，为此，本课的教学重点是学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点教学难点：
用动作感受进行曲雄壮的风格。
四、说教法、学法
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
我把学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块来设计。
为克服重难点我采取的教法有：
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点我还采取律动、游戏互动法等教学手段。
五、教学过程：
第一环节：
一、多媒体情景导入（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）教师要问问同学们都有哪些理想？
老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！
很威武！
可惜啊，老师海拔不够！
所以没有当成，有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。
。
接下来就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）我采取用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：
利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。
我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。
在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。
使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：
准确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
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