人教版小学美术一年级上全册教案.docx
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人教版小学美术一年级上全册教案
落实课程计划体现学讲精神
优化教学过程提高教学效率
集体备课手册
——一上美术
主备：
复备：
学校：
2
写在前面的话
尊敬的老师：
您好！
为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：
从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课。
为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面：
1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5．调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。
复备时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外，原教案的字里行间
空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。
教后笔记既要写出教学方法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识，指导复备实践。
同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小结，一查一通报。
复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭却是100%。
为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！
铜
教学内容
第1课认识美术工具
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
了解、认识美术工具材料，认识教材中及老师准备的作品使用的是什么美术工具材料。
过程与方法：
尝试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通过看看、说说、画画的形式，引导学生欣赏美术作品，大胆尝试油画棒、水彩笔等基本美术工具材料表达自己的想法。
情感态度与价值观：
培养学生对美术学习的兴趣和对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为今后美术学习打下良好的基础。
教学重点
了解美术课的学习内容和工具材料，了解一些美术作品时用什么工具材料完成的，并尝试完成一张作品。
教学难点
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
教学准备
教师：
课件、一幅自己创作的画或一件手工作品（可根据教师的长处选择）、一只装有儿童美术作品和各种工具材料的“百宝箱”、各种类型的美术作品、水彩笔、油画棒、彩泥、画纸、水粉颜料等。
学生：
美术工具材料、纸张。
教 学 过 程
主 备
复 备
1、展示交流，激发兴趣
1.教师出示“百宝箱”，请学生猜一猜，“百宝箱”里都有“宝”？
教师依次从“百宝箱”里拿出各种工具材料请学生认一认。
2.重点介绍油画棒、水彩笔的特点和用笔方法
（1）出示课本上作品《大树下》和《漂亮的花》，让学生说说“这两幅作品分别是用什么工具画的？
它们有什么不一样吗？
”
教师结合学生回答小结：
水彩笔和油画棒画出来的作品颜色都很鲜艳，不同的是水彩笔覆盖能力差，笔触比较细，而油画棒覆盖能力强，在一种颜色的上面还可以再画另一种颜色，笔。
（2）过渡：
怎样正确使用水彩笔和油画棒呢？
教师示范油画棒和水彩笔的用笔方法。
提醒学生水彩笔的用笔速度要慢。
（3）学生尝试用水彩笔、油画棒画出不同的点、线、面。
2、欣赏感受，认识了解
1.课件出示各种类型的美术作品（绘画作品、手工作品等），请学生欣赏，并请学生猜猜它们的制作工具，教师适时补充，告诉学生“这些作品都是美术作品，都是我们以后要学习的内容，你们想学吗？
”
2.名作欣赏：
林风眠《小鸟》
提问：
同学们看一看，画中的小鸟在干什么？
想一想，画家林风眠爷爷是用什么工具，在什么材料上画的？
教师小结：
林风眠爷爷说：
“画鸟就在于画鸟像人。
”先要“形似”，才能“神似”。
同学们看：
画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像在对视，给我们每个人无限的遐想。
3、大胆尝试，细致表现
1.过渡：
林风眠爷爷之所以是个大画家，就在于他敢于创新，画出了和别人“不一样”的中国画。
同学们想不想创新呢？
2.“同学们请看，老师今天的画法和你们知道的画法有什么不一样？
”教师演示“油水分离”画法。
3.出示作业：
尝试用“油水分离”画法完成一张美术作品，也可自己创新，用其他方法完成作品。
4、展示评价，总结拓展
1.投影出示部分学生作品，请学生说说“作品给你的感受”。
教师作适当补充评价，鼓励学生的大胆创新。
2.请学生谈谈这节课的感受。
3.总结拓展：
今天，老师和同学们一起认识了许多美术工具材料，欣赏了各种类型的美术作品，学习了“油水分离”画法，看到同学们的作品，我想说“你们真棒！
”课后，同学们还可以试试一些你没用过得工具材料，也完成一张作品。
4.布置下节课的学习内容和准备的工具。
教 后 记
教学内容
第2课大家都来做
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
认识生活中的“线”，了解各种线的形态及其在美术造型表现中的运用与作用。
过程与方法：
运用生活中的各种线材，通过拼摆、组合的方法创造各种有趣的形象，发展学生的想象力、创造力和艺术感知能力。
情感态度与价值观：
通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点
认识了解线条对美术表现所起的作用，并能用各种线材通过拼摆组合成有趣的形象。
教学难点
如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。
教学准备
教师：
课件、线粘贴作品范画、吸管、牙签、铅笔、毛线、绳子等各种特性的线材。
学生：
铅笔、水彩笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。
教 学 过 程
主 备
复 备
1、激趣导入，认识线材
1.投影出示教师线粘贴作品范画，请学生观察作品用了什么材料？
怎么制作的？
2.教师小结，导入新课：
生活中有许多材料可以作为线，通过大家的创造变成一件件奇妙、有趣的作品。
今天，我们就来一起做一做。
3.课件出示各种线，引导学生认识线的特征，并启发联想“生活中的哪些材料适合表现这些线？
”
垂直线水平线斜线折线曲线
4.引导学生动手摸一摸课前准备的各种材料，感受材料的特征。
5.“看一看这位同学正在做什么？
”出示图片，让学生明白学习内容，激发学生动手创作的欲望。
2、欣赏感受，启发想象
1.“大家请看，我们带来的这些材料经过同学们的创造变成了什么？
”课件出示部分学生优秀作品，引导学生欣赏感受，启发想象。
2.“看了这么多有趣的作品，同学们也来想一想，你带来的这些材料可以变成什么有趣的形象呢？
”
讨论交流。
3.教师小结：
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们个个都有双发现的眼睛，想出了这么多奇妙的想法。
相信同学们也有双灵巧的双手可以把这些想法变成作品。
3、大胆尝试，细致表现
1.出示作业：
利用你手中的材料，发挥你的想象力，通过拼摆、组合的方法创造出有趣的形象，还可以给作品添加合适的背景。
2.学生尝试制作，教师巡视指导，多给学生鼓励、肯定，增强他们完成作品的信心。
4、展示交流，总结拓展
1.小组交流，推荐优秀作品。
2.投影展示部分学生作品，请作品作者谈谈自己的创作感受。
3.总结拓展：
中国的大画家齐白石爷爷曾说过“妙在似与不似之间”。
今天同学们通过自己的努力，创造出了这么多“似与不似之间”的奇妙作品，老师相信同学们长大后都可以成为大画家。
我们身边的材料很多，都可以用来制作作品，课后大家可以再尝试着制作更多的作品。
4.布置下节课的学习内容和准备的工具。
5.收拾整理。
教 后 记
教学内容
第3课彩线连彩点
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
通过欣赏、回忆与观察，让学生认识生活中的点和线，初步了解美术语言的点、线等造型元素在绘画中的作用，从而发展学生对美的感知能力。
过程与方法：
学生在体验中掌握点、线的特性及组合规律，并尝试运用点、线表现各种美丽的画面，发展学生的想象、创造和表达等综合能力。
情感态度与价值观：
通过欣赏、交流和实践体验，使学生丰富了视觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，逐渐形成美术的基本素养，体验绘画创作的乐趣。
教学重点
认识点和线在美术表现中的作用，并尝试运用点、线表现画面。
教学难点
如何引导学生大胆运用点、线积极表现自己对事物的感受。
教学准备
教师：
课件、勾线笔、水彩笔、画纸。
如果画水墨画则需准备毛笔、墨汁、宣纸、毛毡。
学生：
勾线笔、水彩笔或油画棒。
如果画水墨画则需准备毛笔、墨汁、宣纸、毛毡。
教 学 过 程
主 备
复 备
1、欣赏名作，导入新课
1.课件出示吴冠中作品《春如线》，引导学生欣赏，谈感受。
同学们，你们从大画家吴冠中爷爷这幅画里看到了什么？
想到了什么？
学生谈感受，可以是看到的点线，也可以是想到的春天里树枝、小桥、游人、花朵、树叶等。
2.教师小结，导入新课。
吴冠中爷爷用彩色的点、线组合成一幅令人产生无限遐想的美妙作品。
今天我们也要向他学习，用点、线来组合画面。
2、联系生活，激发思维
1.想一想，说一说，生活中有哪些美丽的点和线？
在吴冠中爷爷的眼里一棵树就是线，一朵花、一片树叶就是点。
同学们也来想想，我们的生活中还有哪些美丽的点和线？
学生交流。
2.
课件出示，引导学生认识点的特征。
过渡：
生活中的点和线真的很多，点的形状和大小也各不相同。
下面，我们一起来看看点都有哪些形状？
3.教师示范简单的点、线组合，让学生感受点线的组合方法。
4.一分钟小游戏：
听音乐画点、线。
播放音乐，学生闭上眼睛，随音乐在画纸上有节奏的画各种点、线。
展示学生作品，交流感受。
3、欣赏作品，拓宽想象
课件出示作品《歌唱》、《黄红蓝》、《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《梅花》、《弯弯的路》，引导学生欣赏，感受作品中点、线的组合规律。
4、大胆尝试，细致表现。
1.出示作业：
用绘画的形式，把自己喜欢的点和线组合成有趣的画面。
在为你的作品起一个你认为合适的名字。
2.学生创作，教师巡视指导，及时肯定和鼓励学生的想法。
5、展示交流，总结拓展
1.投影展示部分学生作品。
2.引导学生说一说自己作品的想法。
3.比一比，评一评谁的画最美丽。
4.总结拓展：
点和线是美术作品中两个基本的构成元素。
今天，同学们认识了他们，并且和他们成了朋友，一起创造出了许多美丽的画面，老师真为你们感到骄傲。
课后同学们可以试着用生活中的不同材料来组合成有趣的形象。
5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
6.收拾整理。
教 后 记
教学内容
第4课下雨啦
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线条来表现雨的方法。
过程与方法：
回忆雨中人物、事物的特征，初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感受。
培养学生观察、记忆和表现能力。
情感态度与价值观：
尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。
教学重点
用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。
教学难点
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学准备
教师：
课件、雨景的图片、喷壶、铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等工具材料。
学生：
勾线笔、油画棒或水彩笔或水墨工具。
教 学 过 程
主 备
复 备
1、情境导入，引导回忆
1.课件播放下雨时情景的录像。
同学们，你们在录像中看到了什么？
2.导入新课。
今天，我们就来学习《下雨啦》，一起来画画下雨时的情景。
3.播放下雨时的声音，引导学生回忆与想象雨的样子，并请学生和老师一起画下来。
（1）播放雷电的声音。
轰隆隆，轰隆隆，这是什么声音？
（雷声）打雷了，快要下雨了。
教师在黑板上迅速画出雷电的样子。
（2）播放下小雨时的声音。
淅沥沥，淅沥沥，小雨下起来了，这时的雨是什么样子？
学生交流。
（雨像一个个的点）教师在黑板上示范，学生跟着在画纸上迅速画出雨点。
（3）播放大雨是的声音。
同学们，听，雨下大了。
这时的雨是什么样子的呀？
学生交流。
（很多，很快，很密）请一名学生在黑板上画出大雨的样子。
（4）播放打雷下雨声。
听，雨更大了，这时的雨下来是什么样子的呢？
学生交流。
（雨点更大、更密、更快，已经变成线了）。
请学生一起在画纸上画出像线的大雨。
（5）播放伴有风声的雷雨。
这时的雨变成什么样？
请一学生板演，其他同学仔细观察。
4.教师小结：
小雨像点，大雨像线，有风时，雨会向风吹的方向倾斜。
2、欣赏图片，回忆雨景。
1.课件出示图片（雨中的行人、雨中的动物、雨中荷），引导学生观察图片中的行人、动物、荷在雨中的样子。
2.同学们，刚才的图片让我们不禁回忆起了许多下雨时情景。
大家都说说，下雨时你还见到过什么与众不同的情景。
学生交流。
3、欣赏作品，学习方法
1、出示画家作品韩羽的《听雨图》和娄师白的《听雨》，引导学生欣赏作品的意境和表现方法。
2.出示优秀学生作品，引导学生欣赏雨景的不同表现方法。
4、大胆尝试，细致表现
1.过渡：
看了这么多表现雨景的作品，我知道同学们一定也想来画画雨景了。
2.出示作业要求：
回忆下雨时的情景，画画雨的样子和下雨时你看到的情景。
3.播放音乐《雨打芭蕉》，学生创作，教师巡视指导。
提示学生：
可选择不同的工具材料，画中主体画在画面的显著位置。
5、展示交流，总结拓展
1.小组推荐优秀作品，投影展示，引导学生选出最喜爱的作品。
2.请受学生喜爱学生作品的作者讲讲自己表现的故事。
3.教师总结：
同学们画的小雨，都很快乐的，从天空中飘落下来，滋润了大地，也个大自然带来了生机。
4.拓展：
课后尝试用不同的工具材料表现雨景。
5.布置下节课学习内容和需要准备的工具材料。
6.收拾整理。
教 后 记
教学内容
第5课五彩的烟花
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
能观察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。
过程与方法：
通过欣赏和回忆烟花，尝试采取多种多样的绘画方式，运用鲜艳的色彩勾画烟花的样子。
情感态度与价值观：
引导学生积极参与欣赏，感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽，再现这份美丽时的乐趣。
让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的快乐。
教学重点
用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。
教学难点
是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。
教学准备
教师：
课件、油画棒、水彩笔、画纸等工具材料。
学生：
黑色或蓝色卡纸、油画棒。
如果采用油水分离法，还需准备水粉颜料、毛笔、水桶等。
教 学 过 程
主 备
复 备
1、回忆欣赏，导入新课
1.课件播放节日烟花的视频。
同学们，视频里的烟花漂亮吗？
你看到了什么形状的烟花？
它们是什么颜色的？
引导学生交流。
2.教师小结，导入新课。
节日的夜晚，五彩的烟花绽放，漂亮极了。
今天我们就来学习《五彩的烟花》。
2、欣赏图片，感受形与色
1.出示一组烟花的图片，引导学生感受烟花的形与色。
2.烟花之所以这么漂亮是因为有黑色夜空的映衬，那么在深色彩纸的背景上用什么颜色画烟花才合适呢？
出示深色背景下的七色图，引导学生感受夜晚时哪些颜色是适合画烟花的。
3.这么漂亮的烟花，用什么样的线条来表现呢？
学生交流。
出示一朵绽放的烟花的图片，引导学生感受烟花绽放时弧线的美。
一朵绽放的烟花像什么？
学生交流烟花的形状。
出示一组绽放的烟花，引导学生感受一组烟花的大小、正侧、前后，以及颜色的变化。
大家看，一组烟花绽放了，这里有几朵烟花？
它们的大小、形状、颜色有什么不同？
学生交流。
4.教师在黑板上示范一组烟花的表现方法，学生仔细观察。
3、欣赏作品，总结方法
1.出示学生优秀作品，引导学生欣赏，总结表现方法。
2.教师小结：
刚才看到的几幅作品用了不同的表现方法。
有直接用油画棒画的，有用油水分离法画的，也有用拼贴法表现的，相信同学们一定还会有更奇妙的方法来表现烟花。
4、大胆尝试，引导创新
1.出示作业要求：
回忆烟花绽放时的情景，选择你认为合适的颜色和方法画一画烟花。
可以选择油水分离画法，也可以自己创新，用更奇妙的方法。
2.课件出示油水分离法步骤图，让学生明白油水分离法的表现技巧。
3.学生尝试创作，教师巡视指导，及时鼓励学生的创新。
提醒学生主体物应画的大些。
5、展示交流，总结拓展
1.多媒体展示部分学生不同类型的作品，请学生评价。
2.教师总结。
3.拓展：
表现烟花的方法真的很多，今天同学们就尝试了几种，课后还可以用其他的方法再尝试着创作一幅作品。
4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
5.收拾整理。
教 后 记
教学内容
第6课美丽的印纹
课 时
2课时
教学目标
知识与技能：
发现、认识生活中表面凸凹不平带有美丽纹样的物品，并尝试拓印，学习拓印的一般方法。
过程与方法：
学习选用适合的物品蘸湿颜料盖印、或将物品用纸覆盖后用油画棒皴擦等拓印方法；运用印纹添画组合出新的造型，创作美丽的印纹画。
培养学生的观察、动手能力和创造性思维能力。
情感态度与价值观：
感受生活中的美好事物，体验创造美的快乐，激发学生美化生活的欲望。
教学重点
学习拓印中湿印、干印简单的方法和步骤。
感受印纹创造的肌理效果，运用印纹添画，组合出新的造型，并有意识地进行画面组织。
教学难点
用印纹组合、添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。
教学准备
教师：
收集自然界中表面粗糙、有凹凸带有美丽纹样的物件，及拓印工具、颜料；调配好颜料，按小组分给学生。
学生：
有表面凹凸不平的纹理的实物3-4件、铅笔或油画棒、水彩笔、拓印作业纸。
教 学 过 程
主 备
复 备
第一课时
1、组织教学：
准备工具，分配颜料
2、激趣导入
教师请一名学生用手指蘸颜料印在画纸上，教师添加几笔变成一个可爱的形象（小兔子、小乌龟等），导入新课：
美丽的印纹。
3、探究体验，学习方法
1.学生摸一摸，说一说身边有纹理的实物。
2.教师播放课件中的实物图片。
问：
同学们看到了哪些纹理？
触摸后有什么感觉？
哪些纹理最美？
3.尝试拓印，总结方法。
课件出示拓印步骤图，引导学生学习拓印方法。
学生尝试拓印，可以用实物拓印，也可以用自己的小手蘸颜料拓印。
通过练习，引导学生总结拓印中出现的印纹不清楚的原因：
A、材料的纹路不清晰
B、颜料中水太多，花纹都连到了一起
C、颜料太干，印不清楚
D、印印纹时发生了晃动，使印纹错位
4、欣赏作品，拓宽思维
1.课件出示一组美丽的印纹画，引导学生欣赏，启发学生思维。
2.结合印纹画《美丽的小狗》的创作过程，启发学生思维。
3.学生说一说自己身边的实物像什么，打算怎样创作美丽的印纹画。
五、尝试创作，大胆创新
1.出示作业要求：
摸一摸，看一看，想一想，你身边的实物的印纹像什么？
试着用它们的印纹通过拓印和你的巧妙的添加，创作一幅美丽的印纹画。
2.学生创作，教师巡视指导。
提醒学生注意印纹要清楚，色彩搭配要协调，还有注意疏密的安排。
6、展示评价，总结拓展
1.多媒体展示部分学生作品，请学生谈自己的创作思路。
2.学生评出本节课最美丽的印纹画。
3.教师总结。
4.拓展：
用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：
用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
5.布置下节课学习内容和需要准备的工具材料。
6.收拾整理。
第二课时
1、组织教学：
准备工具材料。
2、欣赏作品，复习旧知
出示画家黄永玉作品《白荷鹬鸟图》，引导学生欣赏，猜测画中荷叶的拓印方法。
3、尝试探究，学习方法
1.出示干印方法的步骤图，引导学生学习方法。
2.教师示范演示干印方法。
提醒注意：
边缘稍实，里面稍虚，可以套色，也可以采用渐变色。
3.一分钟小练习：
学生尝试用油画棒拓印一片树叶。
四、欣赏作品，拓宽思维
欣赏作品《金鱼》，说说作品的制作方法，开拓学生的思维。
5、尝试创作，大胆创新
想一想你身边的这些实物可以拼摆成什么形象，发挥你的聪明才智，大胆尝试，通过拼摆、拓印、添加、剪贴等方法创作一幅美丽的印纹画。
6、展示交流，总结拓展
1.展示部分作品，学生交流感受，鼓励作品中的创新之处。
2.教师总结。
3.拓展：
用印纹画装饰我们的教室或房间。
4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
教 后 记
教学内容
第7课小挂饰
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。
学会搭配材料的颜色和形状，且有目的地排列，把小挂饰打扮得更漂亮。
过程与方法：
引导学生通过观察、感受、体验等方法，自我发现问题、自主学习、合作交流等，知道如何根据现有材料，巧妙组合、设计制作成漂亮的小挂饰。
情感态度与价值观：
增强学生与他人的感情交流，培养尊敬他人的思想感情，感受装饰物的美。
在制作、组合小挂饰的过程中体验乐趣，获得成功的喜悦。
教学重点
认识了解挂饰的组合特点，寻找适合制作小挂饰的材料。
教学难点
如何引导学生选择合适的材料制作漂亮的挂饰。
教学准备
教师：
各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片，制作小挂饰相关针线等工具。
学生：
寻找可制作小挂饰的实物材料，各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料，以及剪刀、双面胶、针线等工具。
教 学 过 程
主 备
复 备
1、组织教学：
准备材料和工具。
2、欣赏激趣，导入新课
1.设疑：
上课一开始，问：
同学们，今天老师带来了很多漂
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