最新部编版语文四年级上册26西门豹治邺 教学设计.docx
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最新部编版语文四年级上册26西门豹治邺教学设计
部编版语文四年级上册
26西门豹治邺
【教学目标】
1.会认12个生字,会写15个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过,理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法好在哪里,能根据提示,简要复述课文内容。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,感受人物形象,受到破除迷信的教育。
【重点难点】
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法好在哪里,根据提示,简要复述课文内容。
难点:
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,感受人物形象,受到破除迷信的教育。
【教学准备】
1.生字、新词卡片。
2.搜集西门豹的图片资料。
3.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.初读课文,感知课文,理清文章脉络。
2.学会本课的生字、新词。
【教学过程】
一、课题导入。
同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官,名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。
这到底是为什么呢?
让我们通过学习来寻找答案吧!
二、初读感知。
1.自由朗读课文,要求:
读准字音,读通课文,遇到生字较多或难读的地方多读几遍。
2.检查自读情况。
①检查生字词:
指名读,开火车认读,齐读。
②再读课文:
生字词会读了,相信课文会读得更好。
边读边思考:
课文主要讲西门豹的什么事?
③交流、反馈。
④抓住“派”字理解西门豹的为人。
a.从这个“派”字你能发现什么?
b.魏王为什么会派西门豹来呢?
从哪儿可以看出来?
⑤快速浏览课文,理清课文脉络。
思考:
西门豹来到邺县做了几件事?
哪几件事?
出示:
西门豹来到邺这个地方,做了()件事,他先(),再(),然后()。
这三件事分别在课文的哪些自然段?
(调查:
第1—9自然段;惩治:
第10—15自然段;开渠:
第16自然段)
三、研读第一部分。
1.西门豹到了邺县,是怎样展开调查的呢?
用自己喜欢的方式读第1-9自然段。
2.西门豹问了老大爷哪几个问题?
小组合作学习。
然后小组内分角色朗读,并提出不懂的问题。
3.交流汇报。
①理解“荒芜”、“人烟稀少”。
(荒芜:
田地因无人管理而长满了野草。
人烟稀少:
居住的人很少。
)
②联系上下文理解“闹”字的意思。
出示:
a.都是河伯娶媳妇给闹的。
b.每闹一次,他们要收几百万钱。
c.年年闹旱灾。
老大爷的回答中有3个“闹”字,西门豹明白了吗?
你们明白了吗?
a.造成;b.举办/弄/搞;c.发生
③提出不懂的问题。
四、总结谈话。
1.你认为西门豹是个怎样的人?
(善于调查研究,从事实入手。
)
2.自由读第9自然段,说说你读懂了什么?
出示:
西门豹说:
“这样说来,河神还真灵啊。
下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。
”
①他说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?
为什么?
②“我也去送送新娘”,他真的是去送“新娘”吗?
3.西门豹到底是怎样用自己的聪明才智来惩治巫婆和官绅的呢?
我们下节课进行研究。
【板书设计】
调查(1-9)
西门豹惩治(10-15)
开渠(16)
第二课时
【课时目标】
1.理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及他的办法好在哪里。
2.学习运用抓住描写人物言行的词句体会人物品质,感受西门豹的形象,受到破除迷信的教育。
3.能根据提示,简要复述课文内容。
【教学过程】
一、复习引入,确定专题。
1.引入:
同学们,在你的印象中西门豹是一个怎样的人?
用一个词语来概括。
2.确定专题:
上一节课我们和西门豹一起到了民间去调查,从老大爷处我们了解到邺县田地荒芜,人烟稀少的原因,谁能向大家交代一下是什么原因造成的?
(请学生发言,回顾上堂课探讨过的内容,板书:
人祸天灾)这主谋我们也找出来了,西门豹准备如何去应对,他是怎样巧妙地惩治官绅、巫婆,为民除害的?
我们这节课就一起来看看。
二、梳理内容,指导方法。
1.自由读课文,划出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。
2.提示交流要求。
想:
这句话是什么意思?
议:
这句话巧妙在哪里?
赛:
谁能读出这句话的巧妙?
四人小组讨论研究,哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙。
三、品读语言,体会巧妙。
1.你是从哪体会西门豹的做法很妙的?
根据学生的反馈,课件出示相关句子。
2.研读西门豹惩治巫婆的巧妙——课件出示句子:
“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
”
首先:
让学生默读句子,潜心思考:
西门豹为什么说姑娘不漂亮?
然后,引导学生质疑:
同学们,如果你是西门豹,会不会对巫婆客气?
那他为什么跟巫婆说话的时候,还用“麻烦”这个词呢?
仔细想一想,看谁能想到西门豹的心里去。
在平时的生活中,你会在什么时候用上“麻烦”一词?
西门豹是在请求巫婆吗?
巫婆可以拒绝西门豹吗?
最后,演读这句话:
如果你就是西门豹,你会怎样说这句话呢?
通过自由读、小组读、齐读等多种形式的朗读,读出西门豹态度强硬、不置分辩而没有商量余地的语气。
3.体会惩治官绅头子的巧妙——课件出示:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧”。
引导:
西门豹已经把巫婆投进漳河了,为什么要把官绅头子也投进漳河里?
你能联系前面的课文,说说你的理由吗?
学生自由读课文,边读边想。
再在学生充分自主探究的基础上,交流。
小结:
原来,西门豹叫官绅头子去催一催,这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。
这真是以其人之道,还治其人之身啊。
指导朗读:
把你的巧妙读出来吧!
4.学习教育官绅和百姓,体会西门豹得饶人处且饶人。
导语:
就这样,西门豹借着送新娘,不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了“人祸”的首恶份子。
作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺县田地荒芜、人烟稀少的状况,仅仅这样做够不够?
对!
他并没有就此罢休,而是面对漳河站了很久。
惩治巫婆后西门豹是等了一会再惩治官绅头子,现在为什么面对漳何站了很久?
此时此刻,官绅们怎样呢?
出示课文插图:
看图想象官绅求饶的神态、动作、语言进行说话训练。
西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去?
引导学生进行讨论,明确:
(①其他官绅不是首恶;②这样可以逼他们说出真相;③表现西门豹惩罚有度,方法巧妙。
)
看到此情此景,老百姓明白了什么?
(齐读句子:
老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。
)
小结:
西门豹就这样巧妙地破除了迷信。
5.分角色朗读。
6.这一天,漳河站满了老百姓,设想一下,岸上的人们看了事情的经过会说些什么?
请你选择一个你感兴趣的对象说一说,然后写下来。
(官绅、乡里的书生、老百姓、小孩,你可以写一个,也可以写两个,可以写一句,也可以写几句)
四、解决天灾。
引导:
看来西门豹的做法的确巧妙呀,这以后为官的好好做官,老百姓呢不再相信迷信,解除了老百姓的精神枷锁。
人祸解决了,那么天灾呢?
课文写到了吗?
引读最后一段……
小结:
日久天长,背景离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘,人们逐渐过上了幸福的生活。
五、总结全文。
1.根据提示,简要复述课文内容。
出示:
摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利
引导学生按故事的发展,抓住主要人物及情节展开复述,注意详略,将西门豹惩治巫婆和官绅的内容尽量说清楚、具体。
2.你觉得西门豹是个什么样的人?
你最佩服他的什么?
引导学生自由谈体会。
总结:
这个故事虽然发生在两千多年前,可流传至今,人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹(学生齐读课题)。
六、拓展延伸。
试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文,并演一演这个故事。
【板书设计】
调查摸底,明察暗访
将计就计
西门豹治邺(才智过人)破除迷信胸有成竹
教育百姓
兴修水利,倡导科学
【课后小结】
课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹管理邺县,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
【教学反思】
本课是一篇颇具戏剧性的历史题材课文,篇幅较长,单元学习中还提出了复述课文的要求,因此在教学时,我首先帮学生理清课文脉络,让学生对文章中的主要情节有一个整体印象,教学中设计了多种形式的读,既让学生感知语言,又让学生加深了印象,对细节内容有了把握,复述时能更好地展开。
其次,西门豹惩治巫婆和官绅的过程是本课的重点和难点,我在这里花了较多时间,先让学生找出描写西门豹言行的句子,朗读思考,体会理解惩治的方法之妙,从中感知西门豹的人物形象,同时受到破除迷信的教育。
整个过程比较完整、流畅,不足之处在于让学生感知惩治方法的妙处时,没有很好地把握时间,在这里花费时间较多,启发学生自主思考也做得不够,后面课文的复述环节没有很好地展开,对复述中出现的问题没有能及时总结。
资料补充
西门豹 战国时期魏国人。
西门,复姓,名豹。
魏文侯时任邺令。
曾破除当地“河伯娶媳妇”的迷信,并开凿水渠十二条,引漳水灌溉,改良土壤,以发展农业生产。
巫婆 以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
官绅 指旧时地方上有权有势的人。
西门豹罢官 西门豹初任邺地的县官时,为官清廉,终日勤勉,嫉恶如仇,刚正不阿,深得民心,不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好,所以这伙人怀恨在心,便勾结起来,说了西门豹的许多坏话。
年底,西门豹向魏文侯作述职报告后,政绩突出的他本应受嘉奖,却被收去了官印,魏文侯罢了他的官。
西门豹心里明白自己被罢官的原因,便向魏文侯请求说:
“过去的一年里,我缺乏做官的经验,现在我已经开窍了,请允许我再干一年,如治理不当,甘愿受死。
”魏文侯答应了西门豹,又将官印给了他。
西门豹回到任所后,开始疏于实事,而去极力巴结魏文侯的左右。
又一年过去了,他照例去述职,虽然政绩比上年大为下降,可魏文侯却称赞有加,奖赏丰厚。
这时,西门豹严肃地对魏文侯说:
“去年我为您和百姓为官有政绩,您却收缴了我的官印。
如今我因为注重亲近您的左右,所以印象好,您就对我大加礼遇,可实际功劳大不如过去。
这种赏罚不明的官我不想再做下去了。
”说完,西门豹把官印交给魏文侯便走。
魏文侯醒悟过来,连忙对西门豹表示歉意说:
“过去我对你不了解,有偏见。
今天我对你加深了认识,希望你继续做官,为国效力。
”