《巨人的花园》逐字稿.docx
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《巨人的花园》逐字稿
《巨人的花园》逐字稿
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这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
【学习目标】
１、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。
２、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。
【课前游戏】
师：
同学们，你们喜欢童话吗？
那咱们来玩个跟童话有关的小游戏──看图片猜猜猜。
请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？
（１、白雪公主；２、海的女儿；３、咕咚来了；４、阿笨猫；５、舒克和贝塔）
师：
看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！
童话，伴随着我们成长。
童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。
出示：
没有孩子的地方就没有童话。
生读。
天。
他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
师：
同学们，你们知道吗？
从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。
什么秘密呢？
就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？
生１：
孩子。
生２：
春天。
（随机词语在句子中变色）
师：
是孩子，是春天！
有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。
难怪巨人终于明白──
生齐接说：
没有孩子的地方就没有春天。
师：
（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方──
生齐接说：
就有春天。
三、品读感悟
师：
春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。
接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。
请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。
生：
我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子──
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
师：
没有了孩子，巨人的花园仍然是──（生接说：
冬天）你从哪里看出来？
生：
狂风大作。
生：
雪花飞舞，瑟瑟发抖。
（师根据学生回答板书）
师：
（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！
你来读一读。
生：
（深情并茂地读）
师：
瑟瑟发抖是怎样的？
谁上来比划比划？
师：
大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？
生：
也在颤抖。
师：
谁来读读巨人想说的话？
生１：
（读）
生２：
（加上动作读）
师：
请女生齐读，可以加上动作。
师：
还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？
生：
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
师：
你觉得从哪里看出没有春天？
生１：
鲜花凋谢、树叶飘落。
师：
你真善于发现！
请你把这两个词语认真地写在黑板上！
生２：
冰雪覆盖。
师：
对！
这儿有个生字“覆”，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。
请在本子上写两个。
师：
（教师巡回指导）你的“覆”写得真漂亮，请把“冰雪覆盖”写上去。
师：
来，大家一起读一读这句话。
师：
还有别的发现吗？
生：
我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子──
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
师：
哦，春天来了，春天在哪里？
让我们和巨人一起找春天吧！
请大家自由读读这一段话。
师：
（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？
春天在哪里？
生１：
春天在孩子们的欢笑里。
生２：
春天在一缕阳光里。
师：
只有一缕阳光吗？
生２：
我知道了，春天在明媚的阳光里！
师：
你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？
生２：
是阳光明媚。
师：
很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。
生３：
春天在草翠花开里。
师：
请你把“草翠花开”写在黑板上。
师：
春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？
生：
好几个月。
师：
好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？
生１：
激动。
生２：
兴奋。
生３：
充满惊喜。
生４：
开心。
生５：
高兴。
生：
……
师：
请你带着这些感情来读一读这段话。
师：
读得多好啊！
老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！
全班齐读。
生：
我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子──
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
师：
小男孩分明是个魔术师！
他变出了什么？
生：
绽出绿芽。
生：
开出美丽的花朵。
师：
多神奇呀！
谁来读？
生：
……
师：
孩子，具有多么神奇的力量啊！
没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。
生：
齐读板书上的词语。
师：
到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？
巨人他做了些什么？
生１：
巨人不准孩子们进入花园。
生２：
巨人竖了“禁止入内”的牌子。
生３：
巨人一次次地斥责孩子们。
师：
巨人是怎么斥责孩子的？
生１：
“谁允许你们到这儿来玩的！
都滚出去！
”
生２：
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！
”
生３：
“喂！
你赶快滚出去！
”
师：
听，滚出去！
滚出去！
你觉得，这是一个怎样的巨人？
生１：
这是一个非常自私的巨人。
生２：
这是一个没有爱心的巨人。
生３：
这是一个脾气暴躁的巨人。
生４：
这是一个很任性的巨人。
生５：
这是一个冷漠无情的巨人。
生：
……
师：
是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。
下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。
怎样分工？
男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；怎样合作？
请你听清楚老师的提示，你又快又准地接下去读。
（师生合作读）
师：
巨人终于明白了：
没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。
〖附板书设计〗
巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚 狂风大作
草翠花开 雪花飞舞
绽出绿芽 瑟瑟发抖
开出花朵 鲜花凋谢
树叶飘落
冰雪覆盖
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