幼儿园大班幼小衔接工作总结.docx

幼儿园大班幼小衔接工作总结.docx

《幼儿园大班幼小衔接工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班幼小衔接工作总结.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园大班幼小衔接工作总结

幼儿园大班幼小衔接工作总结

幼儿园大班幼小衔接工作总结1　　本学期各项工作马上结束，在孩子们马上完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对比本学期初制定的班级工作方案，回首所做过的工作，共同总结经验，反思缺少，具体总结如下：

　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接〞的打算工作上面。

在实施方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展水平，有目的、有方案地将教育教学活动渗透在幼儿的一般生活、各学科领域、各活动地域以及幼儿家庭教育当中。

经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小衔接〞的打算工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我效劳能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：

班级大局部幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵敏的方法较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　3、在一般教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动〞，本学期我们进行了“春天的秘密〞和“我要上学了〞两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证搜集，及时展示幼儿活动情况，援助家长了解主题进展情况，充分表达主题活动的连续和深刻。

　　4、班级环境的安排与主题紧密配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境安排都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的秘密〞、“我们要上小学了〞、的环境安排中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。

　　5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

　　6、学期初，我们提出将“快速阅读〞运用到教学中，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。

　　7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。

　　二、引进家长参与班级治理机制，鼓舞家长真正成为教育的主人：

　　本学期，我们采取家长参与班级治理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：

　　1、鼓舞家长配合做好“幼小衔接〞的打算工作，通过每周一次的“亲子作业〞让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿开展水平。

　　2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育〞。

　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

　　4、鼓舞家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了公平、信托、友谊的桥梁。

　　三、卫生保健尽量做到家长中意：

　　1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

　　2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

　　3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我爱护意识，防止了幼儿平安事故的发生。

　　4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

　　四、班级成员配合默契，自我成长初现

　　本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级〞“班级利益高于一切〞的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。

　　总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼儿园大班幼小衔接工作总结2　　本学期各项工作马上结束，在孩子们马上完本钱学期学习任务之际，回首所做过的幼小衔接工作总结如下：

　　一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。

　　1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小衔接〞的工作上面。

在实施方案的过程中，根据学生的实际开展水平，有目的、有方案地将教育教学活动与幼儿园的教学方法、活动方法相融合，采纳兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。

经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有根底上都获得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小衔接〞的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我效劳能力以及合作能力的培养。

经过一学期的努力，班级大局部学生能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵敏的方法较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往能力得到了很好地提高。

　　二、家长配合做好“幼小衔接〞的工作。

　　进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。

　　第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。

学校的.教室，不通同于幼儿园的安排，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺少吸引力。

因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识：

小学和幼儿园的环境是不同的。

　　第二、家长协助孩子适应生活内容的变化。

小学学习是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

学生的主要生活就是上课、完成作业。

课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。

因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天援助学生学着梳理一天的学习内容，监督并培养孩子按照老师的要求学习。

　　第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。

在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关怀的比幼儿园老师要相对减少，与学生个别接触的时间比拟少。

因此，家长做到了经常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反应给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。

　　三、班级教师注重“幼小衔接〞，扎实开展教育教学活动。

　　第一，教师强化了沟通和相互间的联系。

联系分为三个层面：

　　1、强化了与幼儿园老师之间的联系，熟悉孩子特点，开展有针对性的教学。

　　2、强化了一年级老师之间的联系。

根据学生在不同课堂上的反应，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。

　　3、注重不同教师与同一家长之间的沟通联系。

让家长清楚孩子的长处和缺少，有针对性地协助学校做好孩子的工作。

　　第二，强化了家长之间的联系。

学校援助家长互相认识，协助强化家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互相交流育子经验，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。

　　第三，强化了小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

　　第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的开展水平和状况，并对其进行特意的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

幼儿园大班幼小衔接工作总结3　　本学期各项工作马上结束,在孩子们马上完成大班学习任务之际,我们大班年级全体教师坐在一起,对比本学期初制定的结合大班的“幼小衔接〞的工作方案,回首所做过的工作,共同总结经验,反思缺少,具体总结如下:

　　1．开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。

让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的打算。

比方有意注意的水平的上下决定幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够援助幼儿集中注意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学知识打算，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。

同时，家长要及时、精确地把握幼儿当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。

　　2．在实施方案的过程中,根据班级幼儿的实际开展水平,有目的、有方案地将教育教学活动渗透在幼儿的一般生活、各学科领域、各活动地域以及幼儿家庭教育当中。

经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。

　　3、在“幼小衔接〞的打算工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我效劳能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:

班级大局部幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵敏的方法较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　4．结合“小小值日生〞和“小书包真整齐〞活动培养了幼儿的自理能力。

培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。

能力不是与生俱来的，心理学研究说明，儿童能力的开展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。

可见，为了培养幼儿的生活自理能力治理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。

比方大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。

同时家长要援助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。

此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。

　　5.参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的根本学习生活，更增加了他们向往上小学的心愿。

模仿小学生上课等。

在这一系列活动中孩子们发觉孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿态。

在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。

　　一、缺少及努力方向:

　　本学期,我们虽然取得了肯定成绩,但还存在有不少缺少:

（1）班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

（2）班级教师在材料整理方面有待提高。

　　幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关怀的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的改变。

总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。

　　二、指导思想：

　　以“办好教育为人民〞为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。

　　三、一般工作：

　　1、入园前做好家访宣传工作，让广阔农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。

　　2、及时增加、修补课桌椅等一般用具和教具。

　　3、注重早晚幼儿的平安接送，要求家长按时接送幼儿。

　　4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人〞的培训工作。

　　5、标准治理：

入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍治理卡的登记造册工作。

　　6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不标准幼儿园。

　　四、教学、平安工作：

　　1、标准教材。

幼儿园一律使用统一的指定教材。

　　2、课堂教学上一律要改变“小学化〞倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。

培养幼儿初步的团结友爱、老实、勇敢等优良品德；逐渐培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。

　　3、要求幼儿园园长强化自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推动教师的学历进修和培训，用开展的眼光办事，对党的教育事业负责。

　　4、平安警钟长鸣。

做好幼儿园区的校舍平安和卫生，切实做好幼儿在园的平安和早晚路上的平安，以及做好饮用水、食品的卫生和平安。

　　这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了，幼小衔接工作显得尤为重要，为了更好地总结经验，我先将大班幼小衔接工作作如下总结。

　　一、一般活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯

　　1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我效劳能力以及合作能力的培养。

经过一学年的努力，我们认为现在大局部幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵敏的方法较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。

渐渐地班上也很少的孩子迟到了。

根本上全部的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。

　　二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接〞的打算工作上面。

在实施方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展水平，有目的、有方案地将教育教学活动渗透在幼儿的一般生活、各学科领域、各活动地域以及幼儿家庭教育当中。

经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。

　　2、在一般教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎〞援助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好打算。

如地域活动“我上小学了〞，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。

如实践活动“特别的参观“，带着幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进行谈话，教师根据孩子的答复一一给予相应的解答，让孩子排解心中的疑虑。

　　从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。

　　三、重视家园共育

　　1、鼓舞家长配合做好“幼小衔接〞的打算工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。

首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。

最后一起观看了幼教专家“钱志亮〞关于幼小衔接的专题。

让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。

　　很多家长通过家长会上的介绍，具体了解了孩子马上要读小学，自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢送，孩子们用下来也非常中意。

　　2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育〞。

　　3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

　　教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的改正。

　　4、鼓舞家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了公平、信托、友谊的桥梁。