大班幼小衔接教案.docx

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大班幼小衔接教案

　　大班幼小衔接35。

的教学目标培养劳动能力，培养学习的兴趣，语言、数学等方面的准备。

　　幼小衔接

　　我们的孩子现在已升入大班，再过10个月，就要面对进入小学的问题。

小学生活与幼儿园生活有哪些不同？

孩子们是否能尽快适应小学生活，顺利度过适应期？

我们现在应为孩子的幼小衔接做哪些准备？

今天我们一起探讨“幼小衔接”的话题。

　　普遍性关注的内容：

　　1、20以内数的计算

　　2、识字、写字

　　3、拼音

　　4、选择学校

　　5、学习用品

　　被忽视的问题：

　　1、入学年龄

　　2、入学心智水平

　　3、入学心理准备

　　4、入学自理能力

　　5、入学行为习惯

　　6、学习用品的科学选择

　　7、家庭氛围的准备

　　很多家长提到幼小衔接，想到的就是让孩子多学点儿东西。

有些人会觉得孩子上学前学得越多，上学后就越有优势，实际上这种优势是靠不住的。

教育研究表明，这种优势只能维持到第一学期三分之二的时间。

之后，孩子不仅没有优势，反而可能因为前面没有养成良好的学习习惯，没有学习的兴趣导致厌学、惧学、不会学。

所以，我们必须转变幼小衔接教育的理念，不要被某些所谓幼小衔接班的宣传所迷惑，避免孩子陷入“未入学、先厌学”的泥沼。

　　一般来讲，孩子在入学适应上表现出来的困难并不是单纯的学业问题，更多的是能力问题和社会适应问题。

孩子对学习是否有兴趣、生活是否有规律、在集体中是否合群，这几个方面往往影响其入学后的适应性。

所以，我们需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯，提高其规则意识和遵守规则的能力、任务意识和完成任务的能力。

　　一、幼儿园与小学衔接遇到的六个方面的“断层问题”

　　1、关系人的断层

　　孩子入小学后，必须离开“第二个母亲”——幼儿园教师，而去接受要求严格、学习期望高的小学教师，这会让部分孩子感到一定的压力。

。

　　2、学习方式的断层

　　小学中正规的科目学习方式与幼儿园的游戏学习、生活中学习和探索中学习的方式有较大区别，幼儿园的主要活动是游戏活动，而到小学之后主要的学习内容是知识和技能。

这些知识、技能要通过反复的练习才能变成自己的能力。

在幼儿园的学习方式主要是观察、操作。

而到了小学就是记、忆、读、写。

这种学习方式的变化对孩子来说面临着很大的挑战。

因此，孩子必须有适当的时间加以适应。

学习占据了孩子大量的时间和精力，从此开启一生的学习生涯，家庭节奏也因“家有小学生”而变得忙碌起来。

　　3、行为规范的断层

　　通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被教师关注。

孩子入小学后，必须学会客观地认识自己，遵守集体规范，尽快融于班集体。

　　4、社会结构的断层

　　孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，周围的伙伴、老师都发生了变化，需要孩子具备积极的心态去适应陌生的环境和周围的人，重新建立人际关系，结交新朋友，并获得老师和同学们的认可。

在幼儿园里老师是保育和教育相结合，整天和孩子们在一起。

事事时时都能得到老师的关注。

而到了小学，老师和孩子相处的方式发生了变化，很多环节不在老师关注之下，需要孩子自己做出判断性决定。

如：

交往、如厕、安全等。

　　5、期望水平的断层

　　家长和教师都会对上了学的孩子抱有较高的期望，尤其是期望孩子学业优良。

所以，他们会为了学业而减少孩子玩游戏、看电视的时间。

　　6、学习环境的断层

　　从幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子们容易陷入注意力不集中或患有学习障碍。

。

　　如此看来，孩子必须有良好的精神状态、足够的心理准备和较强的适应能力才有可能应对这些挑战，轻松而愉快地适应小学生活。

所以，幼小衔接不单是幼儿园的工作，也不单是家长的工作，而应该是孩子、家庭、幼儿园、小学四位一体的共同努力。

准备越充分，孩子的过渡就会越轻松。

　　在孩子任何一个阶段的成长过程中，家庭都有重要的影响，父母的角色是任何人无法替代的。

　　二、“幼小衔接”现状之一

　　1．“幼小衔接”小学化

　　不能让孩子输在起跑线上

　　默写拼音

　　百以内加减法

　　双生子爬梯实验：

　　美国格塞尔

　　一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。

　　另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。

　　结论：

不成熟就无从产生学习。

孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。

　　双生子爬梯实验启发：

　　对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。

　　三、“幼小衔接”现状之二

　　2．“幼小衔接”断层化

　　不会握笔

　　不会翻书

　　不会听课（倾听）

　　四、如何做好“幼小衔接”

　　家庭、幼儿园、学校、社区

　　1．身体方面的准备

　　2．生活方面的准备

　　3．学习方面的准备

　　1．身体方面的准备

（1）要保证充足的营养（重视孩子的早餐）

（2）适当调整作息时间（适当地减少睡眠和游戏时间）

　　初生儿，除吃奶、换尿布外，全天睡眠；

　　4月龄，每天睡18—20小时；

　　6月龄，每天睡16小时以上；

　　7-12月龄，每天睡14小时；

　　1-2岁，每天睡13小时；

　　2-4岁，每天睡12小时；

　　4-7岁，每天睡11小时；

　　7岁以上每天最好睡10小时左右。

　　2．生活方面的准备

（1）遵守时间训练

　　晚上按时睡觉，早上不赖床。

外出玩耍必须按时回家，先写作业再看电视等。

（2）培养独立意识

　　自己洗刷、整理生活用品、学习物品、东西归位、做事不拖拉等。

　　（3）讲文明懂礼貌

　　（4）培养劳动能力

　　美国为1.2小时；韩国0.7小时；英国0.6小时；法国0.5小时；日本0.4小时；而中国0.2小时还不到，即11.32分钟。

　　据一次对我国某地小学生的调查资料显示：

　　低年级学生27%不会洗脸，37%不会穿衣，30%不会扫地，97%不会整理书包；

　　中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间；

　　高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。

　　3．学习方面的准备

（1）培养学习的兴趣

　　肯定老师

　　“我自豪，我是小学生啦！

”

（2）培养学习习惯

　　正确的读写姿势

　　专心听讲的习惯（用眼倾听）

　　（3岁：

3－5分钟；4岁：

10分钟；5、6岁：

15分钟；6、7岁：

20分钟左右。

）

　　良好的阅读习惯

　　爱惜学习用品

　　3．学习方面的准备

　　（3）语言、数学等方面的准备

　　拼音

　　识字

　　背古诗（多背古诗）

　　数学（多操作）

　　3．学习方面的准备

　　（4）学习用品的准备

　　文具盒简单实用

　　书包不要太大超体重十分之一影响身体

　　铅笔中华牌

　　不带削笔器（每天最少5－6枝）

　　不提倡用橡皮

　　3．学习方面的准备

　　（5）选校选班

　　办学理念（教育理念）

　　学校设施

　　师资力量

　　就近入学（实地考察）

　　根据特点

　　（尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级）

　　五、家庭学习环境的准备

　　学习环境的准备（给孩子创造一个的浓厚的家庭学习氛围，家长要和孩子一起学习，给孩子做一个爱学习的榜样。

）

　　孩子上学后做家长的对学校、对老师的态度必须是规规矩矩的，永远不要在孩子面前说学校的不是，从不在孩子面前说老师的坏话。

　　给孩子提供固定的学习地点，就是书房。

书桌摆放的位置：

前面是墙，左边是窗户。

书桌的颜色：

不要白色、红色。

学习灯：

不能用床头灯，要磨砂玻璃，不能超过25瓦。

　　家庭环境用完什么东西放回原处，一定给孩子做个好榜样。

　　给孩子定课外读物，拓宽孩子知识面。

　　加强沟通。

（举例）

　　六、孩子生活方式的准备

　　给孩子提供营养合理的早餐

　　选食恰当（杜绝油饼、油条、太咸、味精）

　　杜绝孩子傻吃傻喝（胖会影响孩子智力发展、人格的发展以及生育能力）

　　生活方式

　　生命在于运动（不能因为学业没时间而忽略运动，每天都要坚持运动）

　　注意孩子的睡眠（每天保证10小时，睡眠有三大功效：

恢复智力、体力、消除疲劳））

　　卧室朝向尽量朝南的房子给孩子住

　　培养孩子生活自理能力

　　七条学习习惯

　　1、勤于思考，敢于攻关破难；

　　2、在规定时间内学习的习惯；

　　3、立戒拖延和磨蹭，绝不允许拖延磨蹭。

　　4、问题不过夜；

　　5、复习旧课、预习新课；

　　6、做完作业细心检查的习惯；

　　7、良好的休息习惯。

　　孩子回家每天都做的8件事

　　1、换好书包换鞋衣；

　　2、讲究卫生把手洗；

　　3、然后喝水吃东西；

　　4、赶紧坐定先复习；

　　5、再做作业心有底；

　　6、检查对错需仔细；

　　7、明天学啥我先预习；

　　8、收拾准备好欢喜。

　　测一测（在符合您情况的题后打“√”）

　　1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。

（）

　　2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。

（）

　　3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。

（）

　　4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好。

（）

　　5.如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。

（）

　　6.我很少与班主任联系。

（）

　　7.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。

（）

　　8.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。

（）

　　9.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学校。

（）

　　10.我周末会让孩子参加课外活动，如画画、音乐、舞蹈等。

（）

　　说明

　　这些题，如果您画的“√”越多，说明您的教育方式越是需要改进。

　　1、2、3、4题与依赖性有关。

　　5、7、8、9题与耐挫力有关。

　　第6题考察您是否和老师合作。

　　第10题与您的期望有关。

　　衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准

　　第一、学习感兴趣：

对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；

　　第二、活动能合群：

在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；

　　第三、生活有条理：

能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

　　今日做父母要注意的：

　　不要一成不变，要用发展的眼光看孩子。

　　不要只凭自己的经验，我当年怎么怎么样。

　　千万不要否认孩子的梦想。

　　不要随意惩罚。

　　不要只盯着孩子的缺点，要看到孩子的优点和长处。

　　不要拔苗助长。

　　遇事多沟通。

　　需要我们投入，例如时间，一分耕耘、一分收获。

　　各种辅导班，适可而止。

　　防微杜渐，孩子玩电脑不要上瘾。

　　视频：

入学成熟水平的准备

　　各位家长：

孩子进入小学后，会面临很多的困难，也会出现一些意想不到的情况。

无论出现什么样的状况，我们都要宽容的接纳他，陪他一起成长，怎样才能陪他成长？

学习学习再学习。

所以各位家长，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。

　　祝：

每个家庭都幸福，

　　每个孩子都健康！

　　大班家长会幼小衔接快乐成长课件：

大班家长会幼小衔接快乐成长14。

主要包含什么是幼小衔接，幼小如何衔接，区域活动介绍，区域活动的种类等。

　　幼小衔接主题家长会课件：

幼小衔接主题家长会20。

主要包含幼小衔接家长会的目的，幼小衔接的原因------为什么衔接，幼儿园到小学的六大断层，幼小衔接的方法----怎样衔接等。

　　幼儿园幼小衔接10以内减法课件：

幼儿园幼小衔接10以内减法19。

的教学目标熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。