热《童年的发现》教学设计15篇.docx
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《童年的发现》教学设计15篇
《童年的发现》教学设计1这篇文章是作者对自己在八岁的时候一个很重要的经历，作品中主要传述的是，有时候就那么一步，却i决定我们人生关键的一步。
想当时，作者伏在悬崖上，毫无信心，但他在父亲的鼓励下，最后迈出了决定性的一步……他一步一步地爬下悬崖，最终，他成功地到达了目的地。
有了这一次成功的经验，作者在今后应对困难时，只要想起小时候在悬崖上的经验，便就有了信心去战胜一切。
看到了吗这就是一步的魔力，一步的力量。
它使处于沮丧的人重拾信心;它使陷于绝望的人有了新的追求;它使遇到挫折的人见到了新的曙光。
千里之行，始于足下。
这是老子说的一句至理名言。
是呀，在应对茫茫长于千里的路程，你若在起点就倒下的话，那么，你就永远不会有到达终点的一天;反之，你若是不在意它的遥远，不害怕它的艰辛，只想着是在走一小步，从一步开始，那么，无论多少漫长的征途，你也能够战胜它。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的。
只要把大困难分解成小困难，一个一个去解决，一步一步去征服，在终点，你插上的必须会是一面鲜红的胜利之旗。
《童年的发现》教学设计2“不要想着距离有多远。
你只要想着你再走一小步。
”这是在《走一步再走一步》中，主人公父亲说的一句话。
正是因为这句话，深深的影响了我。
这篇文章的主人公叫莫顿亨特，这是在他小时候的一个故事，在费城的七月，天气十分炎热，一个孩子提议说爬悬崖。
但莫顿从小有一种病---不可以冒险，但为了不让别人嘲笑他，他还是去了。
其他的孩子都爬上了崖顶，朝一条迂回的小路回家，只有莫顿在悬崖三分之二高度上呆着，呆了大约十个小时。
直到晚上，莫顿的父亲和他最好的朋友杰利来’’拯救’’他。
父亲细心的指导他，让他一小步一小步的走，走后到达了‘‘终点’’或与在你看来是一件很平常的事，但这影响了作者的一生。
读了这篇文章，我知道，文中的父亲完全可以爬上悬崖把孩子抱下来，他之所以这么做，是为了让孩子知道;遇到了困难不可以干巴巴的‘‘坐以待援’’要自立，而且在现实生活中，遇到了困难，不要只想着怎样一步就把困难给解决，要把一个大困难分解成一个个小困难。
这样，即使遇到大困难，只要把它分解了，也不过如此。
学了这篇课文，在将来的生活上，是很有帮助的，只要记住；不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。
《童年的发现》教学设计3读了着篇文章，让我很受感动。
是父亲的那种对孩子的教育：
当眼看孩子面对和危险的时候，父亲，他没用最直接的去帮助孩子脱离危险，而是用了对孩子成长有帮助的方法——鼓励。
当孩子遇到时，父亲鼓励孩子去独立克服。
也正是，事后亨特也学到了不少；反之，当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱了下来，那亨特也不会从中悟到，反而强了对父亲的依耐性。
从点，我很钦佩这为的父亲。
要是把事情放到现在的父母身上，大多数的家长只会选择，那上
去抱。
这父母和父母之间的不同。
不过，的方法并不错，不管是选择哪种方法，其点一样的，那——对孩子的爱。
只不过用的是不同的两中在爱孩子。
我之喜欢这1篇文章，仅只是他的事件，还有一点文章的写作方法。
本文中就使用了多种写作方法，主要有“三美”：
1、哲理美。
作者对童年的一件往事的描写，悟出了人生哲理，是值得每人铭记的人生经验。
2、描写美。
文中的心理描写最为精彩、生动、细致。
值得学习和借鉴，是在描写脱离危险的尤为。
3、照应美。
文中多处用了写作方法。
比如，开头写悬崖的环境，交代身体病弱，还有几处提到杰利，作者精心埋下的伏笔。
《童年的发现》教学设计4正月初一那天，太阳刚刚睁开它那朦胧的眼睛，而我，仍在梦中徘徊着。
突然，传来一陈“睛天霹雳”──“起床啦”！
吓走了的美梦，惊醒了我。
我正纳罕着是谁呢？
原来姐姐在催我起床去烧香呢？
我们全家坐车来到一座山脚下，那座庙就算立在这座山顶上。
“天哪！
如此高的山，对我来说，简直是高耸入云，比登天还难呀！
”妈妈说：
“在登山过程中，无论多苦多累，都不能抱怨，否则会不灵的。
”我紧记着妈妈的训诫，一路上，没叫过一声苦。
我走呀走，走呀走，好不容易熬到了半山腰上，我再也坚持不下去了，真想好好的啜泣一场，可我还是忍住了，但我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我往下凝视自己走过的路程，顿时感到头晕目眩，心惊肉跳。
我害怕极了，上帝啊！
我还要走这么漫长的路程吗？
我会坚持不下去的，神啊！
仙啊！
帮帮我吧！
此时，我大失信心。
爸爸似乎看穿了我的心事，便鼓励我说：
“婷婷，可千万不能半途而废呀！
老师没教过你坚持就是胜利吗？
孩子，不要想着路程有多远，而要着眼于最初的一小步，走一步，再走一步，把天大的困难分成一个个小困难，直到抵达胜利的彼岸。
孩子，有信心吗？
”我信心加倍，“有！
”那洪亮的声音，仿佛整座山都听到了。
走一步，再走一步，我心里默默地念着，小心翼翼地走好每一步。
终于，我到达了目的地，我成功了！
胜利了！
接着，我们拜完香，又沿着这条迂回的路下山去。
爸爸那一番话，将影响我一生！
令我受益匪浅！
《童年的发现》教学设计5读了《走一步，再走一步》后，我的心久久不能平静。
《走一步，再走一步》主要讲了“我”童年的时候，体弱多病，一次我和另外的几个小伙伴去爬悬崖，但“我”在悬崖上进退两难，心中十分恐惧，晚上，杰利和“我”父亲来了，父亲让“我”一步一步地走下来，最后“我”自己成功地走下悬崖。
看完这篇文章，看完了“我”脱险的经历，我懂得了：
其实，困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难。
从眼前、从脚下做起，就能逐个突破，战胜这些困难。
现实生活中，许多人总是把困难看得那么得难，其实只要把艰难的历程分解成一小步一小步，那么到达理想的目标就不会显得过于漫长。
就像文章的题目一样“走一步，再走一步”，当你到达成功的彼岸时，你便可以回头看看，自己所走的路是多么漫长！
尼采曾经说过：
“‘我怎样才能顺当地上山？
’——别去思忖，只顾登攀。
”没错无论是什么困难，只要将它分解为几小步，再大的困难也可以解决。
作文
《童年的发现》教学设计6读了《走一步，再走一步》这篇课文，使我感悟十分多，从而我悟到了一个启示：
生活中要善于发现和感悟，要善于从事件中悟到道理。
读完其资料，顿时让人醒悟了许多，文中叙述的是：
作者和其他孩子去爬山，爬上去以后，其他孩子就不管他了，他没法下来，其中一个孩子帮他把他爸爸叫来了，最终，他爸爸就鼓励他下来了。
这件事激励了我，遇到困但时，不要想着远在下头的岩石，而要着眼于那最初的一小步，这样自我才能拯救自我，莫顿。
亨特就是一位勇敢、有信心的人。
同时这为父亲给我的感触也很大：
这位父亲在心理上给孩子以支持，鼓励孩子大胆尝试，教给孩子恰当的解决问题的方法。
让孩子得到体验和成功的欢乐，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。
这是一个合格而伟大的父亲。
其实，在人生的道路上，不管应对怎样的困难，只要将大困难分解成小困难。
一个个认真的去解决，终将战胜大困难，取得胜利。
在成长的过程中，应对困难，勇敢些！
”走一步”，把困难踩在脚下；”再走一步”，继续战胜困难，终将成功。
读了这篇课文，我明白了：
困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，牢记从眼前，从脚下做起，什么样的艰难险阻都将被踩在脚下！
《童年的发现》教学设计7教学目标：
1、指导学生默读课文，了解作者发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。
2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
教学重点：
让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：
理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年是强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
教学过程：
一、读题质疑，激发兴趣1。
难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣？
2。
让学生畅所欲言。
3。
我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
4。
从课题中，你最想了解什么？
5。
教师介绍有关胚胎发育的`科学知识。
二、初读课文，整体感知。
1。
按要求自学。
2。
自学反馈，全班互动。
出示生字新词，认读理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。
汇报3：
课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
汇报4：
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
三、再读课文、释疑解难根据要求进行小组学习在小组内进行交流。
汇报交流情况。
1。
细读体会童年秘密的发现过程。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案的。
2。
将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
我们一起找到老师，请他给我们解答。
老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
说说留下了深刻的印象的地方，找出来读一读，谈谈自己的体会。
体味作者秘密被证实后的感受。
学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。
说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
朗读体会作者内心愤懑的感受。
四、总结交流。
1．结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。
2．说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。
五、布置作业记录作业。
1．写一写自己的“发现”。
2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
板书设计：
童年的发现起因：
人是由简单生命进化来的经过：
胎儿再现了简单生命进化成人的过程结果：
面临受驱逐和迫害的风险启示：
善于观察，大胆发现《童年的发现》教学设计8读了《走一步，再走一步》后，我的心久久不能平静。
《走一步，再走一步》主要讲了“我”童年的时候，体弱多病，一次我和另外的几个小伙伴去爬悬崖，但“我”在悬崖上进退两难，心中十分恐惧，晚上，杰利和“我”父亲来了，父亲让“我”一步一步地走下来，最终“我”自我成功地走下悬崖。
看完这篇文章，看完了“我”脱险的经历，我懂得了：
其实，困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难。
从眼前、从脚下做起，就能逐个突破，战胜这些困难。
现实生活中，许多人总是把困难看得那么得难，其实只要把艰难的历程分解成一小步一小步，那么到达梦想的目标就不会显得过于漫长。
就像文章的题目一样“走一步，再走一步”，当你到达成功的彼岸时，你便能够回头看看，自我所走的路是多么漫长！
尼采以往说过：
“‘我怎样才能顺当地上山？
’——别去思忖，只顾登攀。
”没错无论是什么困难，只要将它分解为几小步，再大的困难也能够解决。
《童年的发现》教学设计9今天，我学了《走一步，再走一步》这篇文章。
之后，我感慨万分，我再也抑制不住我心中的那份激动的情怀，记下这篇文章。
读了《走一步，再走一步》之后，我的心里涌出一大堆问题：
作者明知爬悬崖会有危险为什么还要去冒险？
作者是怎么脱离险境的？
在那个悬崖上作者所学到的经验，在他的人生道路上会有什么用处？
作者从这件往事中，感悟到了什么样的人生哲理……这么多的问题像录像一般，在我的脑海里重复播放，使我无法不去探讨这些有趣而有深奥的哲理。
经过一番推敲终于揭开了谜底。
原来，作者很想和小伙伴们在一起玩耍，与他们一样爬悬崖。
但是，因为小时一直生着病和母亲的训诫，使作者不知所措。
但最后，还是在伙伴们的召唤下一同去爬悬崖，因此陷入了险境。
暮色茫茫，父亲在好朋友杰利的带领下找到了作者。
父亲又让作者按他自己说的做，使作者脱离了险境。
事后，每当作者感到前途茫茫而灰心丧气时，只要想起很久以前在那座小悬崖上学到的经验，便能应付一切，他时刻的提醒自己：
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走完这一步再走下一步，直到他要抵达的彼岸。
每当这时，作者便会惊讶而自豪地发现自己走过的路程是多么的漫长。
《童年的发现》教学设计10记得莫顿.亨特的《当代少年》一书中有篇叫《走一步，再走一步》的文章。
文章里讲述了作者从童年的一次脱险经历里感悟到的一个人生哲理——在人生的道路上，不管你面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个的来解决，你最终会战胜困难，赢得胜利。
文中的这一段让我深有感触。
“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”是啊，正如作者所说的，要着眼于那最初的一小步。
走了这一步，大困难也许就变成了小困难，小困难又是可以战胜的，于是只要一步一步的走，问题就迎刃而解了。
在日常生活中，我们常常习惯了目光要长远，却常常忽视了走一步，再走一步会给逆境中的我们的人生带来怎样巨大的转机。
爱迪生为了找到合适的灯丝，实验了8000多次。
如果没有“再走一步”的精神，我们也许至今还生活在没有电灯的黑暗里。
每个另我们佩服的成就后面都有一个坚持的灵魂，都有一个另我们感到的“再走一步”的故事吧。
读了这篇文章让我受益匪浅，起码让我懂得了不放弃也是一种成功的道理。
数学题做不出，我会想想，再算算，不再轻易翻看答案，英语单词我背不掉也不会轻易的原谅自己，因为我都懂得了“再走一步”，前面可能有我从没见过的美丽风景！
《童年的发现》教学设计11本周，我学习了美国作家莫顿·亨特先生所写的《走一步，再走一步》一文，它给了我很多启示。
文中，作者通过叙述亲身攀崖的经历，告诉我们这样一个道理：
在困难面前不应该畏难却步，而要冷静分析困难，化解困难。
一步一个脚印循序渐进，这样就能积小胜为大胜，促使困难得以解决。
我认为这个道理还适用于更多方面。
比如，我们学习，总是要从小学学起，然后再一级级往上升，课
程跟着由易变难，直至大学，甚至更高等的学府。
没有人一生下来就是天才，可以只读大学的课程，而不学一些比较基础的课程。
学习就像是马拉松，是急不来的。
大人们所谓的事业，也是如此。
世界首富比尔·盖茨刚创业时也是白手起家，用自己的聪明才智，成立了一家并不大的电脑公司。
在美国那个竞争激烈的社会中，沿着泥泞的小路，一步步向上爬，顶着风雪，才爬到了顶峰，拥有了许许多多的财富。
当然，没有一定气魄的人是绝对办不到的。
学习了这篇文章后，我要根据所受的启发去更好地完成自己的学业。
初一是初中打基础的一年，也是重要的一年。
在这一年中，我要勇于攀登，决不能当“胆小鬼”，但也不能过多幻想，而要看现状发展。
《童年的发现》教学设计12今天，我读了《一步一步来》这篇课文，我觉得这篇课文很好，让人读了很感动，也深深地感到一样。
尤其是最后,作者的伟大成就感让我感到成就感,非常真实,非常详细的描述,字里行间深入揭示作者的情绪和伟大的成就感,这样我们可以阅读本文时我们也可以深入体验,仿佛沉浸在它,自己是文章中的“我”,自己。
在童年，这样的事情发生了，那种恐惧感和巨大的成就感，仿佛是我们自己童年的回忆。
“我已经病了八年了”在文章中起到了非常重要的作用:
铺垫。
这句话解释了为什么其他五个孩子可以爬上悬崖的顶端，而“我”只能爬到三分之一的高岩石架子上，而不能上去，下来，还吓得半死。
作者从那座悬崖中学到的经验是克服一切困难和障碍的人生经验。
它告诉我们，无论遇到什么危险和困难，只要我们把它们分解成小步骤，困难就会减少。
“别去想下面的岩石。
你只是觉得自己迈出了一小步。
“先走这一步，然后再走下一步。
”一步一个脚印，甚至更大的困难都可以克服。
在人生的道路上，无论我们面临什么样的困难和障碍，只要我们把它们分解成小的，仔细解决它们，我们最终会战胜大的，并取得胜利。
这篇文章对人很有洞察力，给人很多道理。
《童年的发现》教学设计13《走一步，再走一步》是莫顿·亨特晚年写的回忆自己八岁时一次爬悬崖的经历。
儿时的莫顿·亨特体弱多病，性格怯儒，他时常为此感到羞愧，也时常因此受到同龄孩子的欺侮和蔑视。
在他幼小的心灵里，没有人能够给她真正的快乐。
而那一次爬悬崖的经历，却让他从父亲那里学会了自信，学会了克服困难，实现远大目标的方法。
他把这一经验推广之，成为人生第一笔宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。
从此，他变得坚强乐观，勇于进取，最后成为一名作家。
跑马拉松的一名青年被记者采访：
“你为什么能跑完马拉松？
”那位青年说：
“我把全程分成三个部分，中间有两站，第一站把它想象成一棵樱桃树，第二站把它想象成一个冰激凌，我的目标是先到那棵樱桃树，再到冰激凌哪里，最后再去终点。
”
有一位老者，近100岁，却从一个城市走到了另一个城市，全程步行，有人问她怎么走过去的。
老者说：
“我没去想路途有多远，我只是想走好每一步，走一步，歇一步，只要每一步都踏实，自然可以走到那里。
”
信念是一种无间不摧的力量，不要看理想有多遥远，只要脚踏实地。
走一步再走一步，胜利的曙光就在眼前。
《童年的发现》教学设计14读了《跨出一步，跨出一步》这篇文章让我感触良多，于是我意识到一个启示:
要善于发现和理解生活，善于理解事件中的真相。
在阅读内容,人们立即醒来,这篇文章是:
作者和其他孩子们爬山,爬上,其他孩子忽视他,他不能下来,一个孩子帮助他给他的父亲,最后,他的父亲鼓励他下来。
当我陷入困境时，它激励我不去想下面的岩石，而是专注于第一步，这样我就能拯救自己，莫顿。
亨特是一个勇敢而自信的人。
同时，这位父亲给了我很大的感觉:
父亲给了孩子心理上的支持，鼓励孩子大胆尝试，教孩子解决问题的正确方法。
让孩子体验和成功的快乐，让孩子经受锻炼和考验，增强勇气和信心。
这是一位合格而伟大的父亲。
事实上，在人生的道路上，无论我们面临什么困难，只要我们把它们分解成小的。
如果我们一个一个地解决这些问题，我们最终会克服巨大的困难并取得胜利。
在成长的过程中，面对困难，要勇敢。
“踏出一步”，踏出困难;再走一步，继续克服困难，最终获得成功。
读了这篇课文，我明白了:
困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，记住从此刻起，从脚下起，什么样的困难和危险都会被踩在脚下。
。
《童年的发现》教学设计15我们渐渐地长大了，越来越关注生活，也开始思考生活，探究成长的奥秘。
有人曾说，成长是一个漫长的过程，但有时成长是一种恍然的顿悟。
《走一步，再走一步》就是从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
《走一步，再走一步》一文，讲述了当年一个8岁的小男孩莫顿。
亨特与伙伴们冒险爬悬崖，然后遇险到脱险的经过。
读了着篇文章，让我很受感动。
特别是父亲的那种对孩子的教育方式：
当眼看孩子面对困难和危险的时候，作为一个父亲，他没用最直接的方式去帮助孩子脱离危险，而是用了一种对孩子成长有帮助的方法——鼓励。
当孩子遇到困难时，父亲鼓励孩子自己去独立克服困难。
也正是因为这样，事后亨特自己也学到了不少;反之，如果当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱了下来，那亨特也不会从中悟到什么，反而更加强了对父亲的依耐性。
也是从这一点，我很钦佩这为伟大的父亲。
要是把这种事情放到现在的父母身上，可能大多数的家长只会选择一种方式，那就是自己亲自上去抱。
这就是父母和父母之间的不同。
不过，他们的这种方法并不错，因为不管是选择哪种方法，其出发点都是一样的，那就是——对孩子的爱。
只不过他们用的是不同的两中方式在爱孩子。
我之所以喜欢这一篇文章，不仅仅只是他的事件，还有一点就是文章的写作方法。
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