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论文试论尊重学生
试论尊重学生
内容摘要：
历史的车轮已经驶入二十一世纪，人类进入了一个崭新的时代。
人才的竞争归根到底是教育的竞争。
如何让我们的后代健康快乐的成长，让他们能够应对新的挑战？
十年树木，百年树人。
如何教育好他们也是一个千秋的工程。
要让我们的孩子都成才，需要社会、家庭、学校的共同努力。
教师作为学生成长的引路人，肩负着更多的责任和艰辛。
尊重学生、充分信任学生，是作为一名教师必须做到的一条基本原则。
关键词：
尊重学生的必要性历史渊源及对策如何尊重学生
十年树木，百年树人。
教育是一个培养人的千秋事业。
教师作为国家从事教育活动的主体力量，肩负着重大的责任。
学生则是教育的对象，是国家未来的栋梁。
教育的过程其实就是师生之间互动的一个过程，教师的教育教学效果通过学生得以体现，师生关系的和谐与否直接关系到教育目的能否如期实现。
师生关系和谐就需要协调好师生关系，其中的方法很多，但最关键是教师要尊重学生。
谁尊重学生学生就尊重他，是否做到了尊重学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。
可以说，没有尊重，就没有教育。
一、尊重学生的必要性
（一）教师对学生的尊重，是时代的需要，也是法制社会的要求。
教师对学生的尊重，是贯彻党中央提出的“以人为本”执政理念的需要。
学生作为祖国未来的接班人，是我们的希望所在，保护好他们，是国家义不容辞的义务。
尊重学生，就是充分的保护我们的孩子，让他们在一个平等、和谐的社会环境中健康成长。
为此国家发布了《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规来保护我们的孩子。
《中华人民共和国未成年人保护法》的15条、第46条明确规定：
学生有受尊重的权利，有受教育的权利。
尊重学生是遵守法律法规，依法执教的需要，是贯彻“以人为本”理念的具体体现，也是建立社会主义法制社会的必然要求。
社会调查表明，学生欢迎的教师的突出品质是：
尊重学生，理解、信任学生。
我们现在提倡素质教育，其核心就是关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这也是新课程体系的目标取向。
因此，作为在学生成长过程中担任重要角色的教师一定要做到尊重学生。
（二）尊重学生，是学生身心健康成长的需要。
中、小学这个年龄段的学生身体处于迅速发育时期，精力充沛，所以富有朝气、充满热情，但是心理极不稳定，情绪化比较多，容易受外界刺激的影响，意志力有了一定发展，但不稳定，如果自尊心受到伤害时往往会失去理智，特别是有坏人乘机诱惑或挑唆时，就极易染上恶习甚至走上犯罪的道路。
教师对学生的尊重，不但能够影响学生情感和个性发展，而且能够提高学生对教育教学活动的兴趣。
学生会从教师的尊重中认识到自己的价值，树立自尊心和自信心，能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“对孩子的尊重与关怀，是一般强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
（三）教师对学生的尊重，是收到良好教育效果的一条必经途径。
学生对教师开始都是有戒心的，对教师的行为会进行试探。
教师只有取得了学生的信任，才能使得学生愿意接受教师的教导。
要取得学生的信赖不是一件容易的事情，它需要老师对学生的真切关心、无私奉献。
同时学生对教师采取的态度和他的学科兴趣、学习成绩之间也存在密切的关系。
我曾经调查过
，发现学生喜欢哪个教师，对哪个老师的学科就有兴趣，学生对该门课的就比较认真，学习成绩相对就好。
反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也不受学生欢迎，甚至是情绪上的抵制，学习成绩当然也差。
“爱屋及乌”说的就是这个道理。
调查结果表明：
学生喜欢的教师，一般都是关心他们、尊重他们的教师。
只有对学生更多的信任和尊重，才能一点一点打开他们封锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。
所以，教师的尊重对学生的教育起着至关重要的作用。
再不好的学生，只要教师尊重他，信任他，他最终也会感动的，“人非草木，孰能无情”。
教师的教育要求只有建立在尊重学生的基础上，才能转化为学生自身的动力，只有学生真正努力起来了，教育才是成功的教育。
（四）教师对学生的尊重，是学生激励上进的不懈动力。
教师尊重学生，能激起学生的上进心，自信心。
教师真诚地尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，感受到老师是为我好的想法，他就会产生一种精神力量，变“要我学”为“我要学”。
美国心理学家罗森塔尔等人曾经进行过一次心理学试验，他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班学生进行“发展预测”。
之后把一份所谓的“优异学生”名单神秘兮兮的交给老师，并且告知老师这些人以后将大有作为。
事实上“发展预测”只是摆摆样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。
罗森塔尔等人走了以后，老师对名单上的学生另眼想看，对他们充满了期望。
老师这种尊重和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加努力、自强、自尊、奋发向上最后这些人都成为了社会中很有作为的人。
这就是著名的罗森塔尔实验。
中国有句古话“情人眼里出西施”，估计说的道理和这个也差不多。
可见，学生的成长进步与教师的尊重好有着密切关系。
教师对学生的尊重与期待可以对学生产生巨大的号召力，它能促使学生认真学习，积极向上，并能树立起强烈的自信心。
（五）教师对学生的尊重,是学生进行自我评价的重要标尺。
学生在入学以后,随着年龄的增长,与家庭的关系开始逐步减弱,与学校的关系开始加强。
学生就开始注重人与人之间的关系,由于学习、生活的关系,学生的关系以教师和同学的关系最为重要。
经常可以听见学生说,我的老师如何如何,我的同学又怎么样怎么样的，而当中教师的喜爱与否，成了学生最为关心的问题。
每个学生都不断做出评价，“我是班上聪明的学生，老师喜欢我”、“我脑子笨，学习不好，老师不喜欢我”。
学生的自我评价主要来自教师，他们会通过教师的语言行为，来判断自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。
记得我刚刚接手一个班的时候，我注意了一个女学生，她胆小的很，我有一次我特意叫她帮我提录音机回房间，并且谢谢了她。
她后来好像变了个人，变的做事大胆了很多，学习也进步不小。
后来我听学生说因为老师比较喜欢她，才会叫她提录音机。
一个小小的动作就改变一个人，让我有些后怕教师的威力。
因为在他们眼中，教师是完美的。
因此，尊重学生，正确评价学生，协调师生关系是教育获得成功的需要。
二、造成不尊重学生的历史渊源及对策
尊重学生的反面就是漠视学生，造成漠视学生、甚至体罚或者变相体罚学生的事件频频发生，其中的原因我们不得不认真探究，我认为主要原因有：
（一）封建思想意识。
我国是一个倡导师道尊严的国家，尊师重教一直是我们的传统。
有一句话就是说“一日为师，终身为父”，意思就是说教师就好像父亲一样。
三纲五常里面有个是“父为子纲”，从法律意义上说，国家已经赋予父辈对晚辈极高的处置权，教师的权威已经到了一个绝对化的程度，甚至有的教师变成了可以随意审判、执行“家法”的大族长了。
尽管现在不是封建社会，但是这种残留封建思想意识在社会中仍然有很大的市场，当然也包括一些教师也有这种意识。
要改变不尊重学生的现象，首先就要社会加大宣传力度，消除封建思想，教师就要端正思想态度，用服务的意识来教育学生。
（二）社会的压力。
由于社会的进步，同时独身子女的增多，家长对子女的期望越来越高，恨不得马上成龙成凤，这种期望形成巨大的社会压力，教育主管部门就把这种压力间接的转移到了学校和教师身上。
学生的升学率就成了考核学校办学好坏的重要指标，而学生分数也成了教师晋升、考核的重要参数。
教师为了完成任务、为了晋升等等，往往不惜压制和摧残学生的个人尊严，对学生的教育越来越急功近利，越来越没有耐心，特别对调皮的学生，有些教师除了打就是骂，根本谈不上尊重学生。
这要求上级部门正确引导社会取向，完善评估机制，减轻教师的社会压力，只有做到了这些，不尊重学生的情况才会得到改善。
（三）教师个人素质。
不可否认,教师中也有不少未受过专门的师范学习和培训,特别是偏远山区有很多是刚刚毕业就上岗的代课教师,他们中大部分没有学习过教育学和心理学。
知识的不足加上经济上的缺乏,对他们而言,当一名教师就是为了混日子,“做一天和尚撞一天钟”就是他们真实的写照,甚至有些受过正规培训的教师中也有个人素质低下,工作中得过且过,生活上要好要优。
个人素质的低下必然造成工作中方法简单粗暴,不尊重学生的现象时常出现也就没有什么奇怪了。
解决的方法是上级教育主管部门首先要提高进入教师队伍的门槛,让素质低下的人无法担任教师,其次是要对教师进行在岗或离岗进修、培训,以提高他们的素质,第三是要逐步提高教师待遇,既可以让在岗的可以安心工作,又可以吸引优秀的人才到教师队伍中来。
三、如何尊重学生
（一）尊重学生必须对学生要有爱心。
爱心，是熊熊燃烧的大火可以让绝望的心灵重新点燃。
作为教师，要像对待自己的儿女一样热爱学生。
关心他们的学习，关心他们的生活。
做到平时深入学生，仔细观察每一个学生。
当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的关怀
，增强他们的自信心。
当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
我记得我2010年在接手一个初三班级的时候，我注意了一个叫王涛的学生，他8岁丧父，母亲多年在外打工，由于无人管理，小学的时候偷盗已经是家常便饭的事了。
我知道这样的孩子缺乏爱，他需要更多的关心。
我以后找他谈心，告诉他做人的道理，让他管理班级的卫生工作，还经常到了礼拜到我家里吃饭，我丈夫也很同情他，给他买了一套衣服，有时我还给他零花钱，我像对待自己的子女一般对他。
功夫不负有心人啊，关爱让他开始信任我，心里话也会对我说。
慢慢的，他改了自己很多的坏毛病，学期末的时候还被同学投票选为“优秀班干部”，这是他读书以来获得的第一次荣誉，他当时就哭了。
毕业后，我们成了好朋友，每次我们见面时他都说我对他很好，是我改变了他的命运。
今天想来，如果我当时不用爱心，试想下，他会改变那么大吗？
爱，是一种力量，它可以让魔鬼也变成天使。
（二）尊重学生必须对学生要宽容。
著名作家雨果说过"世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。
中国也有句古话说的更好，“宰相肚里能撑船”。
世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。
所以作为教师对学生要宽容些，千万不要嘲笑那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，要知道你的讥笑中有牛顿。
不但要用同情心去唤醒他们的自尊心、自信心、上进心，帮助他们消除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，而且要用热情和温暖的话鼓励学生，给学生打气，让他们对生活、对学习充满信心。
特别是当遇到与自己顶撞的学生，教师更应放下“师道尊严”的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，做到这点教师尤其需要有自我批评的勇气，相信你的宽容大度最终能够让学生心服口服。
野马驯服了，还怕他跑不快吗？
（三）尊重学生必须平等对待每个学生。
在宽容学生的基础上，我们也要正确对待学生的个体差异，不论过去现在还是未来，只要有人类存在，差异就会存在。
我们首先应该承认并且尊重学生的差异，不能“一刀切”地按照某一个统一的标准来要求每个学生。
这就要求教师提出了更高的要求，要因人施教，而不是选择适合教育的学生。
在教学中我们应该针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，做到分层施教，帮助学生在各自的基础上得取发展，帮助每个学生能获得成功的喜悦。
只有这样，才能避免歧视学生的现象，既让好生“吃饱”，培养出更多有创新能力的尖子生，同时，又让“好、中、差”学生都有进步。
（四）尊重学生必须尊重学生的人格。
1、要敢于向学生道歉。
工作中，我们也会出现一些失误，有的老师为了“面子”从不认错，还一味地自圆其说，甚至有些强词夺理。
岂知，他们虽然得到了面子，却失去了学生的信任与爱戴。
有一次，我无心错怪了一位学生，我第二天就在班上公开向他道歉。
这个学生在毕业后写信告诉我，他当时很感动，因为他根本没有料到我会道歉。
我感慨的同时也很忧虑，这说明我们很多教师为了面子不肯道歉。
事实上，这种道歉丝毫不会损坏教师的形象，相反，只会增强教师在学生中的威信。
老师的道歉明明白白的告诉学生，对就是对，错就是错。
做错了就要道歉。
无数次的说教的效果远远比不上真真切切的一次身教。
如果教师不给学生道歉就是放不下这个架子，那是没有必要的要知道，你放下架子了，学生以后会把你捧得更高。
2、要主动向学生问好。
我们时常教育学生要讲文明、讲礼貌要主动向别人问好。
反过来，我们又有多少老师能主动向学生问好的，更有甚者面对学生亲切的问候，只是哼一声，甚至不理不睬，给学生留下了恶劣的印象，在他们眼中，老师就好像庙里的“菩萨”，高高在上，没有一点人情味，人人敬而远之。
只有懂得尊重别人的人才能得到别人的尊重只有我们在今后的学习、生活中主动地向学生问好，一定能得到学生更多的爱戴。
我每学期上第一节课的时候会告诉学生，如果你进入我的房间，不要说“报告”，而是敲门。
“报告”是下级给上级，我虽然是老师，但是老师和学生地位是平等的
，我只需要敲门就可以的。
老师主动给学生问好是尊重学生人格的一个具体表现。
3、要善给学生面子。
“人要脸，树要皮”。
这个脸指的就是人的面子。
每一个人都要面子。
当遇到尴尬的场面，每个人都会为了给自己挽回些面子，讲很多理由，无非是找个台阶下，避免尴尬的局面。
然而善给学生面子的老师却并不多，有的教师事事不查个水落石出决不罢休。
心情可以理解，但是效果往往并不理想。
人非圣贤，孰能无过，更何况是年龄尚小的学生，我在报纸上看到这样一个事情，在一次考试中，有位同学交了白卷，老师没有批评他，也没有给他零分而是在他试卷上写了“从零开始”。
在老师的鼓励下，那位学生端正了学习态度，并在日后考取了名牌大学。
我们不能不为这位老师高超的教育艺术叫好，善给学生面子，善给学生台阶，学生也会给你面子，因为他知道你理解他们。
（五）尊重学生必须尊重学生的兴趣。
随着素质教育的不断深化，很多学校都强化了学生兴趣爱好的培养。
有的老师总是武断地为学生设计将来，从不考虑学生的想法。
岂知，爱好是学生的，任何人都勉强不了。
在这样的盲目中，不知扼杀了多少学生的兴趣。
真正的“伯乐”不是给予，而是激发，我们要营造一个相对比较自由的空间，让学生能够自主地选择爱好，并且健康地发展爱好。
我有一年接手了一个当时来说大家都认为比较“烂”的班，经过调查，我发现调皮的男生非常喜欢打篮球，于是我就自己买了一个篮球送给他们，我几乎天天下午教他们打球，这些学生天天忙于打篮球，也没有时间去干什么坏事了，训练一段时间后，我让他们向其他班级挑战，比赛的时候，我还让女同学送茶送水，“美人计”让队员在球场上是个个好像猛虎下山，最终以大比分赢得了比赛。
我在班上就小题大做，表扬他们为班级增添了荣誉。
尊重学生的兴趣，让他们体现到了我为他们好的心意，他们也尊重我。
以后的工作就比较顺利开展起来了。
当然了，这个“烂班”最终变成了一个好班。
（六）尊重学生还必须尊重学生的家长。
家长是孩子的第一任老师，家长的支持对学校的教育工作是重要而且是必不可少的。
尊重学生，必须尊重学生的家长。
学生家长从事的工作各种各样，有的富有，有点贫穷，作为教师，特别是班主任，不能嫌穷爱富，对家庭条件好的家长百分热情，而对家庭条件差的家长则冷眼相对，教师要做到一视同仁，对事不对人。
其次，不侮辱学生的家长，特别是不在学生面前对家长说三道四，尤其是说家长的坏话，第三，由于大部分家长对教育子女不是行家，容易走极端，要么是宠爱，要么是棍棒相加，作为教师，要给家长多介绍教育子女的好办法，赞扬家长配合学校教育孩子的做法，相信家长一定会尊重你。
事实表明，只有教师真心尊重家长，融洽了学校和家庭的关系，教师的工作就能得到家长的大力支持，否则，以后的工作将是困难重重。
“以人为本”、“依法执教”，其实质就是以“学生为本”，就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的效果。
各位教师，放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。
虽然对教师的师德要求已不算少，但我们的教师仅仅知道或做到这些要求还不够，不能仅从大的方面去要求、规范自己，或只唱些高调，在教育教学的实践中，还应更多地从点点滴滴入手从细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，并且学会赏识他们，你就会发现每一个孩子都是天才，每个孩子都是参天大树，每个孩子都可能成为第二个爱因斯坦。
总之，一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心学生、尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为一个受学生尊重爱戴的人，相信你尊重学生一分，学生将尊重你十分。
参考文献
1.《现代教育原理》柳海民主编中央广播电视大学出版社.
2.《班级管理学》林冬桂张东黄玉华编著广东高等教育出版社.
3.《教育原理》柳海民主编中国人民大学出版社.
（注：
可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!
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