哲学与人生第一单元教案.docx
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哲学与人生第一单元教案
哲学与人生第一单元教案
课题
坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路
共__2___课时
第一课客观实际与人生选择
备课人
教学目的
1．认知：
了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：
正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：
运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
教学重点和难点
重点：
1.一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
难点：
1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
教学设备
课前准备
教学过程
个案补充
<导入新课>
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：
人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：
人生处处有选择。
选择是什么？
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！
<新课讲授>
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：
“你是怎么得到国王宠爱的？
”
黄莺回答说：
“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。
”
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：
“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。
”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。
正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。
就叫属下去看看是怎么回事。
属下禀报说是秃鹰在叫。
国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：
“这都是黄莺害的，我一定要报仇！
”
通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。
再进行分析，引导学生得出以下结论。
1）．正确进行人生选择，走好人生路，要从客观实际出发。
2）.人生路是自己选择的结果。
3）．不同的选择会产生不同的结果。
一位先哲询问古罗马的两面门神：
“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？
”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。
”门神说。
“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？
”先哲问道。
“现在……”门神哑然了。
“要知道，”先哲说道：
“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。
您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？
”
“呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。
原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它……
以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。
2、想问题做事情必须从客观实际出发
案例：
王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：
别再让孩子踢球了，他的身体条
历程的自传性作品《看见》，销量超过100万册，成为年度最畅销书籍。
2014年从央视离职，2015年初推出空气污染深度调查《穹顶之下》。
1、物质世界的多样性和统一性
阅读p9王玲例谈:
在面对多种选择的时候，你认为要做好哪些准备？
1）、物质世界既是多样的，又是统一的。
2）物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的客观基础。
3）任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件，才能转化为现实。
4）每一事物发展中的多种可能性，在一定条件下，只有一种可能性会转变为现实。
例：
假如我中了五百万！
春晚微信摇一摇
2、人生总有一条道路适合你
阅p11张立勇例：
结合张立勇选择人生道路的事例，说明人生总有一条道路适合自己。
例：
舌尖上的中国（第二季）
谢岐苗
陈训哲
1）、在现实生活中，我们每个人都要根据客观实际，在人生发展的多种可能性中选择适合自己的人生道路。
阅p12案例谈面对继承家业和自己创业的选择，小毛做了怎样的取舍？
对我们人生选择有什么启示？
2）、我们还要学会从客观根据和条件出发，对可能性向现实性的转化进行详细的分析，积极创造条件，使人生发展当中的最好的可能性转化为人生发展的现实。
阅p12-13例，谈谈李林军的人生选择对我们有哪些启示？
2）、在对人生发展可能性的选择中，还要从自身的客观实际出发，做出力所能及的选择。
案例：
23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。
文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺牲。
2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。
平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。
她说：
“作为导游，得为游客着想!
!
”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。
游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后，才瘫坐在车里。
2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：
“我是导游，请先救游客。
”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。
因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。
引导学生思考：
为什么文花枝做出了这样的选择？
什么样的人生能实现自我的价值？
从而得出下列的几个要点。
1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。
2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。
3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。
引导学生完整理解“客观实际”的概念。
体会从实践到认识的第一次飞跃。
只要我们坚持从客观实际出发，充分发挥自己的能动性，就能适合自己的人生发展道路！
运用教材第2页中“王莉丽进行人生选择”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
阅P3-4例，谈按照自己的客观实际选择人生路的重要性
<随堂练习>
1．宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”它体现了（）。
C
A．人是无法真正认识事物的
B．客观事物是不断变幻的
C．人的主观认识是受到客观条件限制的
D．客观条件不能限制主观认识
2．“实事求是”这句成语中的“是”指（）。
B
A.客观实际
B.客观规律
C.主观愿望
D.正确观点
3．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件（）。
D
A．自己的体质
B.自己的学业基础
C．自己的家庭情况
D.自身的性格
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择（）。
A
A．量力而行
B.自知之明
C．不自量力
D.妄自菲薄
三、课堂小结
略
四、 <课后作业>
1．教材体验与探究：
第1题，第2题。
2．请同学们查一查以下成语的意思和出处，指出这几个成语的异同，并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。
自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。
【板书设计】课题：
客观实际与人生选择
一）、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志
2、想问题做事情必须从客观实际出发
3、根据客观实际选择人生道路
二）、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
2、物质世界的多样性和统一性
3、人生总有一条道路适合你
【教后反思】
课题
共__2___课时
第二课物质运动与人生行动
备课人
教学目的
1．认知：
了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2．情感态度观念：
在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3．运用：
运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生
教学重点和难点
重点：
1．事物运动都是有规律的。
2．敢于行动，善于行动。
难点：
1．运动是物质的固有属性和存在方式。
2．人生存在于行动中。
教学设备
课前准备
教学过程
个案补充
〈创设情景〉
案例1：
（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》
山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。
山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。
提问：
“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？
学生讨论：
（略）
教师：
世间万物都是运动的。
“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
案例2：
“士别三日，当刮目相看”
吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。
他因此发愤学习，终成饱学之士。
人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：
“士别三日，当刮目相看。
”
毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？
我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。
”
提问：
“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
学生讨论：
（略）
教师：
人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。
用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。
一、积极行动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动
人生格言：
“今日事，今日毕”
“OEC”——“日事日毕，日清日高”
《明日歌》:
“明日复明日，明日何其多，
我生待明日，万事成蹉跎。
”
从做事情不能拖延时间、不能找借口说明人生发展不能光说不动。
2、运动是物质的存在方式
运动的定义。
运动是绝对的（多媒体展示）。
案例1：
“人不能两次踏入同一条河流”
提问：
“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？
为什么？
学生讨论：
（略）
教师：
“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。
恩格斯曾评价说：
“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：
一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。
”
案例2：
“流水不腐，户枢不蠹”
提问：
这句话说明了什么道理？
学生讨论：
（略）
教师：
水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。
物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。
个体在运动中不断自我完善，自我超越。
案例3：
刻舟求剑
提问：
刻舟求剑的错误在哪里？
学生讨论：
（略）
教师：
世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。
3、人生贵在立即行动
1）、立即行动，是对自己生命的珍惜。
2）、要立即行动，就要敢于行动，不怕失败。
3）、敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难之勇和坚持到底之勇。
4）、敢于行动，还要求我们做到善于行动，即发现事物运动的规律，掌握行动的方法，才能使行动获得成功。
5）
二、把握客观规律善于行动
1．敢于行动不等于成功行动
2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上掀起一场“黑色恐怖。
公安机关经过周密部署，最终将幕后黑手李俊抓获。
以正确意识支配、遵循客观规律的积极行动来充分展示人生行动的意义。
2．物质的运动是有规律的
①规律：
是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
（规律是客观的，不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
）
例：
破茧化蝶
②人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
人生行动的基本要素：
A、行动的主体
B、行动的对象
C、行动的手段
③人们能认识规律并能利用规律
2．把握规律，善于行动
案例1：
林肯的一封信
尊敬的先生和夫人：
您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？
他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。
正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！
这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。
衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子——他当上了美国的第一位共和党总统。
我就是那个穷小子。
亚伯拉罕•林肯
案例：
《为学》
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如？
”富者曰：
“子何恃而往？
”曰：
“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往？
”越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
案例：
愚公移山
愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻。
愚公说：
“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。
”，他的行为感动了天帝，天帝命大力神搬走两山。
“愚公移山”的故事说明，只要有毅力就可以成功。
提问：
这三则故事给我们哪些启示？
学生讨论：
（略）
教师：
成功离不开顽强和坚韧的意志。
人们要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。
阅p22-23例结合老猎人“以火灭火”体现的哲理，说明我们要把握规律、善于行动。
要行动，就要有勇气，不怕失败。
案例：
舞蹈“千手观音”
提问：
喜欢舞蹈“千手观音”吗？
为什么？
学生讨论：
（略）
教师：
2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。
“千手观音”舞蹈为什么这般美丽？
失聪的姑娘们听不到乐曲，然而她们用其他感官来感受节奏，完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作。
可以说，“千手观音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量，以及他们用行动演绎出来的精彩人生。
遵循客观规律，积极行动
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
杞国有一个人，整天担心天会突然塌下来，为此吃不好饭，睡不着觉。
古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自忧之”。
2005年，一个由世界226位知名气象学家组成的考察组,公布了一份当今“天”的状况的报告，显示：
全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应加剧、酸雨等异常气候。
问题：
“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，谈谈其中的原因。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？
学生讨论：
（略）
教师：
1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。
如何做到遵循客观规律，积极行动？
1）、要确立目标
2）、要有准备。
3）、要有顺序。
4）、要有始有终。
<课堂活动>
目的：
认识人生行动的重要意义，培养积极健康的世界观和人生观，具备积极健康的行为方式。
步骤：
观察日常生活中的积极行为和消极行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对现象进行分析；每组进行课堂表演，坚持用积极健康的世界观、人生观指导人生行动，反对错误消极的世界观、人生观；自由发言，教师总结评价。
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。
企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？
聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
我们应该如何在逆境中行动？
<单项选择题>
1.下列运动观错误的是（ ）。
A.物质是运动的
B.运动是绝对的
C.运动是相对的
D.运动是物质的运动
2.30年里，陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明等一个个响亮的名字，照亮了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和超越。
这给青年学生的启示是（ ）。
①以偶像作为榜样，树立崇高的社会理想，为社会做出贡献
②以偶像作为榜样，把偶像的理想作为自己的理想
③以偶像激励自己，树立正确的思想意识，不断奋发进取
④以偶像激励自己，发挥主观能动性，保持良好的精神状态
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
3.为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，北京市气象部门从闭幕式当日14时起，启用8架次飞机分别进行催化消云作业，有效解除了北京境内的险情。
这说明（ ）。
A．人可以认识、利用自然规律
B．人可以任意改变和废除自然规律
C．人的主观能动性是不受限制的
D．人可以创造自然规律
4.艾宾浩斯记忆遗忘曲线图说明，学习中的记忆遗忘是有规律的，遗忘进程是不均衡的，“先快后慢”。
在学习中，我们应该（ ）。
A．按照规律办事
B．改变和废除记忆遗忘规律
C．只要发挥主观能动性即可
D．创造记忆遗忘规律
5．在首届全国职业院校技能大赛上，有近千家企业观看，其中位列世界500强的企业有20多家。
有的企业老总还当起了“星探”，亲自到赛场抢夺技能“明星”，这与当前的“就业难”形成强烈反差。
上述材料表明，劳动者（ ）。
①要不断提高职业技能和技术水平
②要增强市场竞争意识，转变就业观念
③要依法履行平等就业和选择职业的义务
④要积极就业，创造良好的就业和创业环境
A.①②B.③④C.①②③D.②③④
6．我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。
郡守李冰为治理水患，倡导兴建了都江堰水利工程，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。
这一事例说明（ ）。
A．人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用，直到变害为利
B．人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动
C．人们可以把成功经验作为行动的向导
D．规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
7．近年来，随着市场经济的发展和经济发展方式的转变，劳动力需求已由体力型向智力型、技能型转变，对素质低、技能差的劳动力需求减少。
这意味着（ ）。
A．政府要实施积极的就业政策
B．企业应不断扩大就业岗位
C．劳动者要树立正确的择业观念
D．劳动者要提高科学文化水平和职业技能
8.地震是对人类生存威胁最大的自然灾害之一。
据统计，地球上每年仅7级以上的大地震就有十几次。
打开一幅地震分布图，可以看到，历史上的地震发生地并不是均匀分布的，而是集中在某几个地带上。
如果把这些地震带再与地质构造图做一比较，就不难发现它与地壳的断层带关系特别密切。
这说明（ ）。
①事物运动是有规律的
②人能够认识客观规律
③规律是主观的，确定不移的
④客观规律依赖于意识的发现
A．①②B．③④C．①③D．②④
9.下列选项中，主张积极的人生行动的有（ ）。
①没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路
②天行健，君子以自强不息
③实事求是
④学而不思则罔
A．①②B.①②③C.①②④D.①②③④
答案：
1.B2.C3.A4.A5.A6.B7.D8.A9.D
四．课堂小结
略
五．布置作业
P25体验与探究
【板书设计】、第二课：
物质运动与人生行动
一）、积极行动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动
2、运动是物质的存在方式
3、人生贵在立即行动
二）、把我客观规律善于行动
1、敢于行动不等于成功行动
2、物质运动是有规律的
3、把握规律善于行动
【教后反思】
课题
共_____课时
第三课自觉能动与自强不息
备课人
教学目的
1.认知：
了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2.情感态度观念：
正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：
把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学重点和难点
重点：
1．事物运动都是有规律的。
2.敢于行动，善于行动
升级会员 