理想的翅膀.docx

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理想的翅膀

2单元：

春天的脚步课题：

《理想的翅膀》

【导学目标】

1、认识6个二类生字，会写9个一类生字，理解字词的意思，并能灵活运用词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

4、理解“理想的翅膀”的含义。

【导学重点】

1、写会、认会本课生字词。

2、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

【导学难点】理解“理想的翅膀”的含义。

【课时安排】两课时

第一课时

【导学目标】

1、认识6个二类字，会写9个一类字，理解生字词的意思，并能灵活运用词语。

2、初读课文，了解课文大意。

【导学重点】掌握一二类生字词，理解重点词意。

学案

【预习案】

1、解决字词：

用自己觉得最有效的方式写会一类生字并组词，认会二类生字。

借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

2、正确、流利地朗读课文。

【训练案】

1、必做题。

（1）组词，再写句子

舞（）________________________________________

琴（）________________________________________

拖（）________________________________________

2、选做题。

仿照例句写句子。

例：

地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

大海中，______________；天空中，______________。

教室里，______________；操场上，______________。

导学案

【导学流程】

一、导入新课：

（约2分钟）板书课题、齐读课题。

二、呈现目标（约1分钟）

三、检查预习（约10分钟）

1、每小组选代表上黑板和大家一起听写一类词语。

二人小组互改，大组长记录易错、易混的字词并纠错。

教师点拨难写字。

2、读下面的词，并说说加点词语的意思。

理想扯着线竖琴最棒翅膀后脑勺未来

似乎双胞胎建筑师涌起风筝似的翩翩起舞

四、合作学习（约15分钟）

1、组长组织组员读课文，要求读正确、流利。

2、组内互相说说这篇课文主要写了什么内容？

五、初读展示，教师点拨（约5分钟）

1、四人小组展示初读成果。

要求：

选文中一自然段朗读展示，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分。

2、指名说说这篇课文主要写了什么内容？

六、当堂训练（约7分钟）

1、必做题。

（1）组词，再写句子

舞（）________________________________________

琴（）________________________________________

拖（）________________________________________

2、选做题。

仿照例句写句子。

例：

地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

大海中，______________；天空中，______________。

教室里，______________；操场上，______________。

七、布置作业

1、写会本课生字词。

2、预习解决下列问题：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

以及这些风筝代表我长大后要干什么？

在文中找到并画出来。

第二课时

【导学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

3、理解“理想的翅膀”的含义。

【导学重点】

读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

【导学难点】

理解“理想的翅膀”的含义。

学案

【预习案】

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

以及这些风筝代表我长大后要干什么？

在文中找到并画出来。

【探究案】

探究一：

课文中那一句话能概括第三至第六自然段的意思？

探究二：

“理想的翅膀”指的是什么？

【训练案】

小练笔：

小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。

同学们你想放飞什么样的风筝。

拿出你的笔，学习书中描写风筝的方法，将你的理想写出来。

提示：

前面写“我”的风筝，后面写“我”的想法。

导学案

【导学流程】

一、导入语（约1分钟）

你长大后要干什么？

同学们刚才说的都是自己的理想。

二、呈现目标（约1分钟）

三、预习检测（约5分钟）

分组汇报：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

以及这些风筝代表他们长大后想干什么？

即小朋友们的理想。

四、设问导读，分组讨论（约12分钟）

1、设问导读：

问题导读一：

默读课文3—6自然段，结合插图想一想你读懂了什么？

课文中哪一句话能概括这一部分的意思？

学习方式：

自读、勾画。

问题导读二：

“理想的翅膀”指的是什么？

学习方式：

四人一组讨论。

五、交流展示、教师点拨（约6分钟）

交流方式：

问题一，指名说。

问题二，小组代表汇报。

点拨：

1、“这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。

”

2、“理想的翅膀”指的是风筝。

六、品读课文，激发情感（约10分钟）

1、你最喜欢哪个自然段？

请读给小组的同学听一听。

（学生读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因）指导朗读。

2、你想放飞什么样的风筝？

指名说说。

3、运用多种形式朗读2、7自然段。

七、当堂训练（约5分钟）

1、小练笔：

小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。

同学们你想放飞什么样的风筝。

拿出你的笔，学习书中描写风筝的方法，将你的理想写出来。

提示：

前面写“我”的风筝，后面写“我”的想法。

2、指名读。

八、布置作业

1、完成本课练习册第6页“含英咀华”第五题。

2、预习《春天的雨点》一课，读课文，自学生字词。

课后反思：

2单元：

春天的脚步课题：

《春天的雨点》

【导学目标】

1、认识7个二类生字，会写7个一类生字，认识多音字“调”。

2、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生之间真挚的感情。

【导学重难点】

1、体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱。

2、理解“春天的雨点”的深刻含义。

【课时安排】两课时

第一课时

【导学目标】

1、认识7个二类生字，会写7个一类生字，认识多音字“调”。

2、初读课文，整体感知课文内容。

【导学重点】

掌握一二类生字词，理解重点词意。

学案

【预习案】

1、解决字词：

用自己觉得最有效的方式写会一类生字并组词，认会二类生字。

借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

2、正确、流利地朗读课文。

【训练案】

独立完成练习册第7页一、二题。

导学案

【导学流程】

一、导入（约1分钟）

读课题后你想到了什么?

二、呈现目标（约1分钟）

三、检查预习（约18分钟）

1、听写一类词语，二人小组互改，大组长记录易错、易混的字词并纠错。

教师点拨难写字。

2、开火车读词并说说意思。

竭力渴望发誓沙哑善良飘洒疲劳朦胧消融

四、初读课文，整体感知。

（约15分钟）

1、课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读。

比比看，谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏。

教师巡视指导。

2、课文读通读顺后，边读边想：

课文讲述了一个什么故事?

组内互相说说。

五、当堂检测（约5分钟）

1、独立完成练习册第7页一、二题。

2、同桌互批。

六、作业布置

1、巩固生字词。

2、预习：

课文讲述了哪几件事？

发生在什么时间？

什么地方？

谁是主要人物？

用笔在书上批注出来。

第二课时

【导学目标】

1、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情。

2、理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生之间真挚的感情。

3、有感情地朗读课文。

【导学重难点】

1、体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱。

2、理解“春天的雨点”的深刻含义。

学案

【预习案】

课文讲述了哪几件事？

发生在什么时间？

什么地方？

谁是主要人物？

用笔在书上批注出来。

【探究案】

1、默读相关段落，用“——”画出描写乌罕娜老师的言行的语句。

读句体会，看看你从中能体会到些什么?

2、“春天的雨点”的含义是什么？

【训练案】

口语表达：

在你成长的过程中，是不是有跟达丽玛相类似的经历，给大家说说。

导学案

【导学流程】

一、导入（约1分钟）

《春天的雨点》一课借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事。

二、呈现目标（约1分钟）

三、预习检测（约6分钟）

1、课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事?

谁是主要人物？

想好后和同桌说一说。

2、谁愿意给大家说一说?

（指名汇报，教师相机板书：

上课时补课时回家时第二天）

四、精读课文，读中感悟（约27分钟）

1、自学、批注（课件出示学习要求）

（1）找出和第一自然段相照应的一段话，对比读一读，找出达丽玛的变化，想想是什么原因使达丽玛有了这样的变化？

（对比读课文的第1和第20自然段。

）

（2）默读2一19自然段，找出描写乌罕娜老师的言行的语句，用“——”画出来读一读，想一想，看看从这些语句中你能体会到什么?

2、交流、点拨

（1）达丽玛：

上课想——不搭理（老师的关爱感动了达丽玛）

（2）乌罕娜：

发现——补课——放心——冒雨护送（老师对学生无私的关心和爱护）

3、老师的爱深深地打动了达丽玛，达丽玛也想为老师做点什么。

学习方式：

指导朗读第2l自然段。

并想象当时的情景。

过渡：

淅淅沥沥的春雨还在不停地下着，这已经不是普通的雨点，那么，它还蕴涵着什么含义呢?

4、反复朗读最后一段，思考“春天的雨点”的含义。

“春天的雨点”指师生间细腻、真挚的情谊。

五、口头表达训练（约5分钟）

在你成长的过程中，是否有跟达丽玛相类似的经历，能给大家说说吗?

 六、布置作业

有感情的朗读课文。

板书设计：

                  春天的雨点  

上课时溜号

     补课时   认真

                   真挚的师生情

     回家时   冒雨送生

     第二天    为师送伞

课后反思

2单元：

春天的脚步课题：

《语文天地二》

【导学目标】

1、培养学生积累词句的习惯。

2、通过读句子、仿写句子，让学生掌握先写事物后写想法的写法。

3、阅读短文，感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。

激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。

同时培养学生的独立阅读能力。

4、学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

【导学重难点】

1、培养学生积累词句的习惯。

2、阅读短文，感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。

激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。

同时培养学生的独立阅读能力。

3、学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

第一课时

【导学内容】学习“日积月累”部分

【导学目标】

1、运用各种识记方法识记本单元的生字中易错、易混淆、较难写的字。

2、能正确熟练地读写词语并积累词语，学会如何在语境中使用词语。

3、通过读句子、仿写句子，让学生掌握先写事物后写想法的写法。

【导学重点】

运用各种识记方法识记本单元的生字中易错、易混淆、较难写的字，培养积累运用词语的能力。

【导学难点】

通过读句子、仿写句子，让学生掌握先写事物后写想法的写法。

学案

【预习案】

搜集描写春天的词语。

【训练案】

1、仿写句子。

2、完成练习册第9页一、二、三、四题。

导学案

【导学流程】

一、呈现目标，明确任务（约2分钟）

二、自主练习，交流展示（约23分钟）

（一）写下面加点的字时应注意什么？

杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身

1、同桌交流。

2、全班交流。

（二）读一读，写写加点的词语。

1、听写加点的词语。

2、组内正确、流利地读词，各组选代表朗读展示，并用自己喜欢的三个或三个以上的词比赛串说一段话。

（三）读一读。

1、读一读下列词语，说说这些词语有什么共同特点？

春回大地春意盎然满园春色春光明媚

鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红

2、你还知道哪些描写春天的词语？

小组内说说。

3、全班交流。

三、重点训练（约7分钟）

（一）读一读，仿照课文写一写。

1、读题明确要求。

2、读句子并分析句子特点（教师适当点拨：

提示：

前面写“我”的风筝，后面写“我”

的想法。

）。

3、先组内练习仿说，再仿写。

4、全班展示交流。

四、当堂训练（约8分钟）

完成练习册第9页一、二、三、四题。

五、布置作业

预习“开卷有益”《梦已被染绿》、《雨在歌唱》两篇短文：

1、借助字典识记，读通、读顺短文。

2、找一找春天到来的变化，写在预习本上。

第二课时

【导学内容】学习“开卷有益”部分。

【导学目标】

阅读短文，感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。

激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。

同时培养学生的自主阅读能力。

【导学重难点】

感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。

激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。

同时培养学生的自主阅读能力。

学案

【预习案】

1、借助字典识记，读通、读顺短文。

2、找一找春天到来的变化，写在预习本上。

【探究案】

1、读《梦已被染绿》，你从哪里发现春天已经来了？

2、读《雨在歌唱》，看雨分别在什么地方唱歌？

雨在这里唱歌后发生了什么变化？

【训练案】

1、背诵自己喜欢的段落。

2、练习说话。

春天来了，。

雨在唱歌，于是。

导学案

【导学流程】

一、呈现目标，学生默读（约2分钟）

二、检查预习（约5分钟）

同桌二人互读两篇短文，并评评你同桌的读书预习过关了没有？

三、自主阅读（约20分钟）

1、读《梦已被染绿》，你从哪里发现春天已经来了？

2、读《雨在歌唱》，看雨分别在什么地方唱歌？

雨在这里唱歌后发生了什么变化？

学习方式：

自读勾画相关语句，反复朗读，体会作者对春天的喜爱、向往之情。

标记出自己不懂的问题。

四、交流展示、点拨提升（约8分钟）

1、四人小组先交流自学成果，再解决不懂的问题，最后记录小组内不能解决的问题。

2、组代表在全班展示学习成果，提出组内不能解决的问题。

3、点拨解疑。

五、当堂训练（约5分钟）

1、背诵自己喜欢的段落。

2、练习说话。

春天来了，。

雨在唱歌，于是。

六、布置作业

搜集有关春天的诗、文、画。

第三课时

【导学内容】学习“初显身手”和“金钥匙”两部分。

【导学目标】

1、学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

2、学会礼貌倾听和发言。

【导学重难点】

学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

【预习案】

搜集有关春天的诗、文、画。

【导学流程】

一、呈现目标（约1分钟）

二、学习办小展览（约30分钟）

1、小组内展示自己收集的有关春天的诗、文、画。

并说说准备给你的诗文配上怎样的画。

提示：

（1）设计好版面。

（2）要抓住主题《春天的脚步》，要有创新。

（3）分组动手创作，教师指导。

（4）展览评比。

三、“金钥匙”（约7分钟）

1、自读“金钥匙”的内容。

讨论：

从中明白了什么？

2、说说以后自己应该怎样发言和倾听别人的发言？

3、教师总结：

听话和说话时要有礼貌。

四、谈本节课的收获。

（约2分钟）

五、布置作业

回忆总结本单元的收获。

课后反思：