人教版小学五年级英语下册全册教案.docx

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人教版小学五年级英语下册全册教案

Unit1 Doyoulikeyounganimals?

单元教学目标与要求

言语技能目标

1、能够询问他人一些有关动物的表达法。

2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。

3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。

语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词：

foal,calf,kid,lamb,cub,joey;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词：

a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,elephant,mouse;

3、能够正确地听、说、认读以下句子：

Whatdoyoucallit?

Wecallitafoal/akid.

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子：

What’sthisinEnglish?

It’sahorse.

What’sthatinEnglish?

It’sagoat.

Isthisatiger?

Yes,itis.

Isthatalion?

No,itisn’t.

5、能够正确说唱3个chants,对/ai/,/i/等三个音素的发音准确、清晰。

情感态度目标

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。

学习策略目标

1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。

2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。

文化意识目标

1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。

2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：

汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。

Lesson1

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：

lookat,inEnglish,verymuch，over there。

2、能够听懂问句：

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthisinEnglish?

句型。

2、难点是Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的理解。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash课件。

四、备课时间

2010年3月1日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习一些常见动物的名称；

（2）对话练习：

Doyouhaveadog/cat…?

 Doyoulikedog/cat…?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。

（2）用：

Doyouhaveadog/cat…?

 Doyoulikedog/cat…?

加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

……

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthisinEnglish?

句型和理解领会Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词lookat,inEnglish,verymuch，overthere的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。

（2）家庭作业：

练习册P.1“写一写”。

八、板书设计

Lesson1

Doyoulikeyounganimals?

Yes,Ido./No,Idon’t.

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal.

九、课后反思

Lesson2

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：

lookat,inEnglish,over there。

2、能够较熟练地运用：

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’sthisinEnglish?

句型进行问答。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月2日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：

What’sthisinEnglish?

……

Doyoulikeyounganimals?

……

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’sthisinEnglish?

/Wecallitafoal/….等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。

（2）家庭作业：

练习册P.3“写一写”、“译一译”。

八、板书设计

Lesson2

What’sthisinEnglish?

It’sahorse.

九、课后反思

Lesson3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：

goat,sheep。

2、能够听懂问句：

What’sthatinEnglishthen?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen?

句型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月5日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：

What’sthisinEnglish?

…

What’sthatinEnglish?

…

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：

What’sthatinEnglishthen?

Isthatasheepoverthere?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthatinEnglishthen?

句型和理解领会Isthatasheepoverthere?

的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。

（2）家庭作业：

练习册P.4“写一写”。

八、板书设计

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid.

九、课后反思

Lesson4

一、知识和能力目标

1、学习和掌握以下单词的用法：

call,what。

2、能够较熟练地运用：

What’sthatinEnglish?

Whatdoyoucallit?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’sthatinEnglish?

句型进行问答。

三、课前准备

（1）Justpractise部分的flash视频课件；

（2）学生自制动物手工作品。

四、备课时间

2010年3月8日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：

What’sthis/thatinEnglish?

……

Doyoulikeyounganimals?

……

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’sthatinEnglish?

Whatdoyoucallit?

….等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.5“听一听”、“分一分”；P.6“排一排”。

（2）家庭作业：

练习册P.6“写一写”、“译一译”。

八、板书设计

Lesson4

What’sthatinEnglish?

It’sagoat.

Whatdoyoucallit?

Wecallitakid.

九、课后反思

Lesson5

一、知识和能力目标

1、能够听懂问句：

Isitakangaroo?

Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

并能回答问句。

2、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Isitakangaroo?

句型。

2、难点是Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

及Whatcanwecallit?

的理解和单词kangaroo，joey的发音。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月9日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

What’sthatinEnglishthen?

Isthatasheepoverthere?

Whatdoyoucallit?

；

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：

Isitakangaroo?

Whatcanwecallit?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Isitakangaroo?

Whatcanwecallit?

句型和理解领会Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8“译一译”。

（2）家庭作业：

练习册P.7“写一写”。

八、板书设计

Lesson5

Lookatthisanimal.

Isitakangaroo?

Yes,itis./No,itisn’t.

Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

九、课后反思

Lesson6

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：

Isthis/thatatiger/lion?

行问答练习。

二、教学重点、难点

（1）重点是运用Isthis/thatatiger/lion?

句型进行问答。

（2）难点是can在英语句子是的使用方法。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月12日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

What’sthatinEnglishthen?

Isthatasheepoverthere?

Whatdoyoucallit?

       2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Isthis/thatatiger/lion?

….等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.8“听一听”；P.9“记一记”。

（2）家庭作业：

练习册P.8“变一变”；P.9“写一写”、“译一译”。

八、板书设计

Lesson6

Isthisatiger?

Yes,itis.

Isthatalion?

No,itisn’t.

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

九、课后反思

Unit2 Theyarehensandchicks.

单元教学目标与要求

言语技能目标

1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。

2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。

3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。

4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。

语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词：

chick,duckling,gosling,kitten,puppy,piglet;swim,play,jumpthrougharing,climb（up）aladder,rideahorse;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词：

these,those,they,are,animal,hen,rooster,geese,baby,pig,cat,can,want,run,they’re,aren’t,the,walk;

3、能够初步了解含有can的几种句式：

Canthey/ducklingsswim?

Yes,theycan.No,theycan’t.

Certainly.Theycanrun.

Thetigercubscan’tclimbupaladder.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子：

Whatarethese?

Theyarehens.Whatarethose?

Theyarecats.

Arethesetigers?

Yes,theyare.Arethosetigers?

No,theyaren’t.Theyarelions.

5、能够正确说唱3个chants。

情感态度目标

1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。

2、向学生渗透亲情教育。

3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。

学习策略目标

1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。

2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。

文化意识目标

1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。

2、初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。

Lesson7

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：

playwith,ofcourse,getup,alotof,takeapicture以及单词：

hen,geese,rooster,those,the,baby,pig,animal,can,want,walk,run。

2、能够听懂问句：

Whatarethese/those?

Can…swim/run?

Arethey/these/thosedogs?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Whatarethese/those?

和Arethey/these/thosedogs?

句型。

2、难点是情态动词can的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月15日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学过的动物名称；

（2）对话练习：

Doyoulikeyounganimals?

 Doyoulikedog/cat…?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit2的单词和短语。

（2）用Doyoulikegeese/duck/chicks…?

加深对所学重点单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：

Whatarethese/those?

Can…swim/run?

Arethey/these/thosedogs?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whatarethese/those?

Can…swim/run?

Arethey/these/thosedogs?

句型和理解领会Theyareplayingwiththeirmother.Iknowtheirmotherisaduck.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测lovely,ofcourse,certainlynot的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.10“听一听”、“选一选”P.11“译一译”。

（2）家庭作业：

练习册P.10“写一写”。

八、板书设计

Lesson7

Therearesomegeeseinthepond.

Howlovelytheyare!

Buttheycan’tswimwell.

Theyareplayingwiththeirmother.

九、课后反思

Lesson8

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：

Whatarethese/those?

Can…swim/run?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

是对Can…swim/run?

句型的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月17日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：

Whatarethese/those?

Can…swim/run?

Arethey/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Whatarethese/those?

Can…swim/run?

等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Whatarethese/those?

的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.11“听一听”、“连一连”；P.12“找一找”。

（2）家庭作业：

练习册P.12“写一写”、“译一译”。

八、板书设计

Lesson8

Whatarethese?

They’rehens.

Canducklingsswim?

Yes,theycan./Certainly.

九、课后反思

Lesson9

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：

pig,those,the,run,baby。

2、能够听懂问句：

Shallwelookatthepetsinit?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Arethey/these/thosedogs?

句型。

2、难点是Babypigsarecalledpiglets.的理解和puppies的拼读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月19日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：

Whatarethese/those?

Can…swim/run?

Arethey/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：

Whatarethese/those?

Arethey/these/thosedogs?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whatarethese/those?

Arethey/these/thosedogs?

句型和理解领会Shallwelookatthepetsinit?

的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：

练习册P.13“听一听”、“做一做”；P.14“译一译”。

（2）家庭作业