学校管理机制.docx
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学校管理机制
学校管理机制
学校实行董事会领导下的总校长负责制和独立法人管理机制，总校长由董事会聘任罢免，总校长兼任高中校长，幼儿园、小学、初中设立学部校长，实行学部校长管理制,学部校长由总校长提名报经董事会同意后由总校长聘任罢免.总校设立于高中,内设办公室、人事处、教务处、政教处、科研信息处、保卫处、招生处、总务处、财务处、群团处等十个内设职能部门;各学部主要分设教学管理、学生管理、安全保卫、生活保障等内设职能机构;总校内设职能部门干部由总校长任免，初中、小学、幼儿园内设机构干部由各学部校长提名报经总校长同意后由各学部校长任免。
总校长对董事会和师生负责，各学部校长对总校长和师生负责,总校各内设职能部门干部对总校长和师生负责,各学部内设职能部门干部对各学部校长和师生负责.
董事会对总校长实行目标责任管理，主要围绕规范办学目标、安全目标、招生目标、经费支出控制目标、教育质量目标进行检查、考核、奖惩；总校长对各学部校长实行目标责任管理,围绕规范办学目标、安全目标、招生目标、经费支出控制目标、教育质量目标进行检查、考核、奖惩；总校长对总校各内设职能部门干部按职能职责进行目标责任管理、检查督促、指导评价、兑现奖惩；各学部校长对学部内设职能机构干部按职能职责进行目标管理、检查督促、指导评价、兑现奖惩；内设各职能部门按部门职责对教职工进行目标责任管理、检查督促、指导评价、兑现奖惩。
总校内设机构职能职责:
办公室
办公室是学校行政工作的对接工作机构，肩负着承上启下、跟踪、督促、检查、评价、问责，推进工作如期落实的重要职能。
具体职责是:
1、负责学校行政文件的接收处理,行政校发文件（稿）的起草制作,各种会议的安排与记录,对校务办公会议各项决定的执行情况进行跟踪、督促、检查、反馈、评价、问责、推进各项工作如期落实；
2、负责学校各种档案的接收、整理、管理以及接受有关人员申请的查阅，指导学校各部门有关档案的规范建立、整理、上交与管理；
3、负责学校内外重大事项的对接、信息的报告反馈,负责学校重大宣传事项，定期制作简报、更新网络内容，负责安排来访学校、客人、领导等各种来宾接待；
4、按目标管理责任书要求,牵头组织对各职能部门和各个学校各项工作进行督促、检查、考核、评价,汇总考核结果提交校长兑现奖惩；
5、按月汇总全校管理人员和工勤人员考核数据,计算管理人员和工勤人员的岗位津贴等汇总送达人事处；
6、管理考核本部门工作人员工作情况，落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
人事处
人事处全面负责学校各项人事人才工作与教职员工的人事继续教育管理工作,其职责是:
1、宣传各种人事政策，办理教职员工正常的晋级增资，负责教职员工职称申报、先进推荐、特级教师推荐、三十年教龄荣誉申报等工作的单位初步评审和送审；
２、负责学校编制、法人、岗位设置等有关人事工作的年报、年审、年检，负责学校每年用人计划的编制、人员选拔方案的制定并组织实施，办理各类调入调出人员的人事关系；
3、负责组织新进人员的岗前教育培训,制定各类在职人员人事继续教育计划、检查督促教育情况、评价反馈教育效果;
4、负责全校在职人员的人事档案管理，接受有关人员申请的人事档案查阅；
5、负责学校各类人员工资报酬的核定，负责教职员工养老保险和职业年金核定并按时上缴人社部门，按月计算教职员工的住房公积金、特殊人才津贴等，汇总学校各类人员的各种津补贴制定工资津补贴发放清单送达财务处;
6、负责教职员工的年度人事考核；
7、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室,落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
招生处
是学校专职招生的部门，主要职责是：
1、联络有关优质生源学校,调研生源市场，制定切实可行的年度各类学生招生计划；
2、策划切实高效的招生宣传方案,制作优质的招生宣传资料以及视频,选择最佳时期送达优质生源学校，联系有关广播电台、电视台、报纸等媒体实施有效宣传；
3、接待考生和考生家长咨询、参观校园，热心为考生和考生家长提供满意的咨询服务；
4、关键时期组织教师到各地学校、考生家庭招生，落实招生计划任务，与优秀考生及考生家长签订优惠协议，发放录取各类学生录取通知、入学须知，制定录取各类学生全面信息电子文档和纸质文档，按时向学校有关部门提供录取学生全面信息名册；
5、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室,落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
教务处
教务处主管学校教学、实验室、图书馆等工作或单位，具体职责是：
1、参与学校招生宣传和招生工作,根据招生计划组织教材征订，组织学生编班,管理学生学籍，办理学生休转学事宜;
2、调配教师工作，制定学校课务,组织排定课程，制定班级和教师课程表,安排代课、调课等事宜,检查记载教师课堂出勤;
3、组织管理各种考试，管理学生成绩，核定学生学分，考核认定教师教学成绩;
4、按期督促检查教师备、教、批、辅、考各个教学环节工作,组织学生评教，考核认定教师教学工作;
5、管理学校实验室，督促检查教师演示实验，督促检查学生实验，管理学校图书馆，组织师生读书活动；
6、按月计算教师课时津贴、超课时津贴、早自习辅导津贴、晚自习辅导津贴等汇总送达人事处;
7、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室，落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
科研信息处
科研信息处是学校及教师科研课题与校本教研、教师专业发展、数字化校园的管理部门，具体职能职责是：
1、制定学校教学研究工作计划,组织实施各种教学研究活动，督促、检查、考核、评价、指导各学科教研组、备课组的教学研究活动,组织校际联合教研活动；
2、管理教师学生科研成果，组织、评价、指导学生研究性学习,负责校刊征文、聘请专家审稿、组织校刊出版印刷;
３、负责数字化校园的管理维护，领导信息技术中心的工作，负责数字化校园各项技术的对接与开发,为学校管理和教育教学提供信息技术支持,管理校园广播电视台、LED宣传屏以及各种数字化教室等信息技术设施；
4、组织学校各类课题研究，负责各类课题立项申报、开题报告，督促、检查、评价、指导课题研究的过程,收集管理课题研究资料、汇总课题研究成果、指导课题研究组长撰写课题结题报告，组织结题答辩，管理课题档案；
5、制定教师专业化发展规划和教师专业发展年度工作计划，组织实施教师专业化发展各项工程,指导教师的专业发展规划，督促检查、考核评价教师个人专业发展工作,管理教师专业化继续教育成果和档案;
6、选聘、管理、指导、评价、考核老带新导师、教研组长、课题组长、备课组长,按月计算老带新导师津贴、教研组长津贴、课题组长津贴、备课组长津贴、科研成果奖励等津贴汇总送达人事处；
７、按照学校制定的高考（中考）奖励方案，每年计算当年高考（中考）奖金，制定发放清单送达财务处；
8、组织选聘教师命制各个年级招生考试题,配合教务处做好招生选拔考试工作；
９、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室,落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
政教处
政教处主管学生思想、行为教育工作，管理学校体育卫生工作，选配管理班主任工作，具体职责是:
1、物色、选配、培训班主任，督促、检查、考核、评价、指导班主任工作；
2、制定学校德育工作规划,制定学校分年度各年级学生德育工作计划，组织实施学校德育教育,实施学生思想、行为教育管理,管理学生奖励处分，管理指导学生社会实践和社区服务活动;
3、制定学校体育年度工作计划，组织实施学校各种体育活动以及年度各种运动会,管理学生课外体育活动，督促检查考核体育教师课外活动工作；
4、制定学校卫生年度工作计划，组织实施学校卫生宣传教育、疾病预防教育工作,组织实施学生年度健康检查,实施学生心理干预教育、心理健康教育,管理学校校医务室和心理咨询室，督促校医检查监督食堂食品卫生，监督检查考核评价校园环境卫生;
5、制定学校年度文娱艺术工作计划，组织实施学校各种传统文娱艺术活动,督促学校交响乐团、合唱团、舞蹈队等团队开展训练活动；
6、按月考核班主任工作,计算班主任津贴，管理、考核卫生员工作，计算卫生工人工资津贴汇总送达人事处；
7、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室,落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
保卫处
保卫处是学校平安和谐校园主管部门，负责学校校园安全、师生安全、食品安全等各项安全工作的管理，负责全校寄宿学生的住宿管理,主要职责是：
1、制定学校安全工作规划和年度工作计划，组织实施学校安全管理各项工作，制定各种安全工作预案,组织实施师生的安全教育活动,审批学生外出安全预案，检查处理校园各种安全隐患,调查处理师生安全事故，打击校园犯罪行为；
２、管理寄宿学生住宿，督促、检查、考核、评价、指导宿舍管理员工作，督促、检查、考核、评价、指导住校学生日常生活，指导学生自治管理委员会工作，组织住校学生以及宿舍有关活动评比；
３、管理校园保安人员，组织校园保安的校本培训学习,督促、检查、考核、评价、指导校园保安工作，督促、检查、考核、评价指导学校食堂的食品安全工作;
4、管理宿舍管理员,组织宿舍管理员的校本培训学习，督促、检查、考核、评价、指导宿舍管理员工作；
５、按月考核校园保安、宿舍管理员,计算保安、宿舍管理员工资与奖金汇总送达人事处；
6、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室，完成校务办公会或校长安排的其他工作.
总务处
总务处是学校后勤保障主管部门，负责学校物业与物资管理,膳食管理，修缮管理等各项工作,主要职责是:
１、制定学校年度后勤保障工作计划，组织实施学校各项后勤保障工作,管理学校食堂厨师工人和校园超市经营人员，管理考核物业物资管理人员,督促、检查、考核、评价、指导上述人员工作;
２、制定学校年度物资采购计划和校园设施设备修缮计划，组织各种物资采购配发,组织校园设施设备修缮，管理学校各种物资；
4、组织采购食堂生产原材料，组织校园超市商品，严格采购程序严格控制质量与价格，组织膳食加工供应，为师生提供安全、卫生、可口、性价比高的健康食品，为师生提供品质可靠、价格不高于城市超市同品种类商品;
5、按月计算食堂厨师工人和超市工作人员工资奖金，制定发放清单送达财务处；
6、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室,落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
财务处
财务处是学校财务资金管理的主管部门，具体职责是:
1、为学校领导提供增收节支建议,编制学校年度预算方案，严格按预算方案使用资金,严格财经纪律制度,严格收支两条线制度，确保资金使用安全高效；
2、监督检查学校物质采购、管理、使用账务,提出整改建议办法，监督检查食堂、校园超市物资采购程序、质量品质、价格高低等环节,定期审计食堂、超市经营效益;
3、按月按时提交财务报表,针对资金使用情况提出改进建议，努力提高资金使用效益；
4、按月按时发放教职工工资和各种津补贴；
５、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室，落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
群团处
群团处是学校对接党委工作，联系工会、团委、少先大队、学生会、妇联等工作的部门，主要职责是:
1、负责学校党委有关文件的接收管理,安排学校党的各种会议,负责会议记录,起草学校有关党的工作文稿,协助书记管理有关党务工作；
2、联系指导学校工会工作,管理工会有关文件资料，督促落实有关教代会决议；
3、联系指导团委工作，管理团委有关文件资料,指导团委开展有关活动；
4、联系指导少先大队工作，管理少先大队有关文件资料，指导少先大队开展有关活动;
5、联系指导学生会和学生社团工作,指导学生会和学生社团开展有关活动;
６、联系指导妇联有关工作,组织指导开展有关女教工活动；
7、管理考核本部门工作人员工作情况汇总送达办公室,落实校务办公会或校长安排的其他相关工作。
学校管理之我见
戎志斌 北早现联校
摘要：
学校管理的最终目的是为了把学校办成师生都喜欢的学校,办成能让师生和谐发展的学校。
本文结合实际工作经验，从注重师生素质、加强团队合作意识、完善制度建设、创造良好环境、激励师生创新等几个方面提出自己关于优化学校管理的见解。
关键词:
学校 管理 发展
管理工作是一门科学,也是一门艺术。
学校管理工作水平的高低直接影响着学校的办学状态，同时还会影响到学校未来的发展。
本人担任学校政教工作，现结合自己的工作经验，就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解。
一、加强师德学习，提高教师政治素质
“师者，传道授业解惑也”。
故为师者不可以不明道,明道则需要先修德。
只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。
做为农村基层学校,由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师政治素质不高,难免产生一些消极的工作态度。
因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神，通过开展向先进教师学习等一些活动，要求全体教师撰写学习心得；利用每周的例会,组织教师学习《教育法》、《教师法》等相关法律法规，学习十八大有关精神、教师职业道德规范等加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。
二、重视领导班子建设,发挥团队协作精神
在学校管理上,学校领导班子精诚合作、认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。
两年来,我校的几位老教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责,处处关心、帮助中青年教师的健康成长；中青年教师不怕艰苦，勇挑重担，虚心向老教师学习经验，事事尊重老教师的意愿。
良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。
学校的各项工作顺利开展，完全得益于全体教师既各司其职又团结协作共同努力的结果，这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教师当家，青年教师发家”这句话的真正含义。
三、健全管理制度，保障学校健康发展
“管”要依法而治,管而有度;“理"要依情而理，理而有节。
好的制度,它是一种强身剂,也是一种催化剂，对于农村小学来说，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。
为此,学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、班主任、科任教师的职责做了详细的规定；对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化,形成了规程；对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善,岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。
现在什么事都提倡以人为本,那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做。
在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正,就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事,就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。
四、激励教师创新,促进学校长足发展
教学改革要回到学、思、知、行这四个方面的结合,就是学思要联系，知行要统一.要教学生学会如何学习，掌握认知的手段，实现教是为了不教，“授之以渔”才是学生终生学习的法宝.因此，以“创新性”激励教师开拓进取，挑战自我,是学校兴旺发展的不竭动力.创新对建设和谐校园尤为重要，我校的办学资源与其它小学相比不具备优势，只有创新才能造就局部优势。
学校历来倡导“自主学习，合作探究"的理念，教育教学水平总是在学区前列。
两年来，通过大力倡导创新，提升教育理念，丰富教育实践，为学校的持续发展奠定了资源基础.由于认识到创新的重要性，我校认真开展各类活动,丰富校园文化生活,鼓励教师特别是中青年教师积极参加各类教研活动和创新大赛，组织学生参加各种竞赛活动，大大提高了师生的自主创新和自主学习的能力.
五、重视德育工作,创建和谐校园
德育工作关系到人才培养的素质,我校始终把学生的德育工作放在重要位置,崇倡以德服人、以德管人、以德育人,对学生提出：
在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好"要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。
在具体工作中,注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。
为了进一步落实教师德育岗位责任制,把德育工作的成效与教师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性,因而德育工作也就做得扎实、有效果。
在校内组织法制知识学习、各种安全知识讲座和安全演练；抓好重要节日、纪念日活动,利用各种大节日以及入团、入队等日子,开展形式多样的团队活动，注重未成年人主动参与、亲身经历和真实感受,提高教育的针对性和实效性。
多次组织教师走出校门,全面开展进社区、进家庭的家访活动。
通过开展一系列不同形式的活动,学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民的意识进一步提高,形成良好学风、班风和校风，促进了和谐校园的建设与发展。
六、优化校园文化建设，做到环境育人
1.学校主体文化是学校的精神。
如校训“读书明理 、求真尚美、立志笃行、成才报国”，昭示着培养全面合格人才的教育理想。
“发展第一、学生至上”的办学宗旨,“为人求真，为学求实”的校风，“教者儒雅，以严为乐”的教风，“学生如渴，以思为悦”的学风揭示了学校的核心价值理念，办学的目标，回答了我们为什么办学、怎样办学、培养什么样的人的问题,具有科学性和导向性。
2。
优雅的环境、舒适整洁的校园，能始终给人一种暗示,让每位教师学生感到赏心悦目、心情舒畅。
楼道文化：
小学生习惯养成教育、中小学生守则、安全教育、家乡名胜古迹等形成系列板快，不断激励和提醒全体师生要讲究规范,热爱家乡、热爱祖国。
各个班级也都围绕自己的班级建设目标进行美化和布置，黑板报、图书角、励志格言都发挥着各自的功能。
３．建设校园的礼仪文化。
和谐的人际关系也是校园文化的重要组成部分.学校对教师、学生常用的礼节和仪式,都有一定的规范,这样可以起到明确职责和行为规范的作用。
学校要求教师要有儒雅之气,学生要有文雅之气.对师生的礼仪我们做了很多要求.
七、加强安全与体卫工作，促进学生全面发展
安全工作是学校的重要工作，学校坚持做好每周的安全隐患排查和整改工作,要求每位教师把安全教育挂在嘴上，放在心上，做到天天讲、时时念，学校没有发生重大的安全事故.学校还经常组织安全知识讲座、进行安全演练,既增强了学生的安全意识,又防止了意外事故的发生。
卫生工作也是学校的重要工作之一，通过洁净校园活动，结合每天的卫生检查评比和纪律评比，每月评比第一名的班级、宿舍获得流动红旗，以此推动人人讲卫生,减少和预防疾病的发生。
学校还结合预防疾病的活动，通过国旗下讲话、宣传栏、黑板报等形式，促进学生全面发展。
总之，在新课程改革的背景下,学校的管理工作也需要进行相应的调整与优化。
作为学校管理者应该充分重视学校管理工作，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展.
改变我们评价体系用学分制激励学习
——能源化工系杨晓东
学校的主要任务是教育教学，目前教育教学效果不好,事倍功半，有说学生素质越来越差,有说教师不负责任，不好好教。
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.面对社会、企业、家长、学生等众多声音,我们在现有条件和形势下如何快速提升教育教学质量,打造学校知名度和百姓口碑，让职教人有讲不完的职教好故事.下面谈谈我个人的想法:
一、现状分析
学生方面：
数码原生代,爱玩手机、ipad、网游、看爱情剧、武侠剧等，下课泡网吧甚至晚上加班玩，长此恶性循环导致上课时心思不在学习上，上课要不睡觉，要不继续玩，有真正学习意向者寥寥无几.
教师方面：
困惑1、如何用不受学生欢迎的教材、学生无学习兴趣的、过时的内容激发学生的学习动力?
困惑2、拿什么来激励学生？
困惑3、改革单枪匹马、无后盾力量行得通吗?
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要是学生问题，中国的学生到了国外也开始“泡图书馆”,为什么?
不管怎么样，既然我们的教育教学服务对象无法选择，那我们就从自身找问题，想办法来寻找突破口.
二、理论依据
1、依据三又三分之一原则、因材施教原则，学生分三种：
A类牛股，进取心强,有学习愿望，但有学习困难,重点培养,各方面资源向此倾斜，向优秀名企进发,追求好工作高工资或者向更高一个层次深造；
B类发展股有学习困难，但有个人特长,重点培养特长,以特长谋发展，坚持到底不放弃；
C类挖掘股无学习愿望,学习困难、无特长,抱着混年龄的心态，这类学生坚持到最后不抛弃。
２、心理学知识告诉我们，学习行为发生的条件是当现有知识不够用才需要学习,那我们要把学生从无知变有知，就必须从学生进校那天抓起，针对每个学生量身定制一套完整的３年职教学习生涯规划书，后续跟踪服务,持续不间断。
3、条件反射原理,现在的中职学生也很聪明，表现好就要见实效,所以要有一套完整的可操作的激励机制，全校上下,通盘布局。
三、具体措施
1、学校、教师配合,想法设法取得行业企业的支持，传授给学生有用的知识、技能；
2、教师要时刻学习,更新知识和理念，用现代学生的心理、知识获取方式来导好学生欢迎的课;
３、建立交互式的职教BＢＳ，用好网络资源，让学生进入职教就像进入知识、资讯的超市,随意挑选自己需要的东西，实现真正意义上的数字化校园;
4、建立真正的有职教特色的学生自主管理模式，暂定每天6节课，其中４节专业能力课程,2节通用能力课程，其他时间学生自由安排，要不参加社团、培训班活动，发展第二特长，要不上自习，自由学习，学生自己申报,学校审批并安排教师考评机构,学生自主管理机构跟踪检查考核，及时有效督查指导。
考评可参照课堂管理激励机制执行;
5、为培养爱岗敬业、具备职业忠诚感、适应现代社会节奏的合格中职生，需引进教育教学激励机制，建议试行积分制,设立周冠军，月冠军，学期明星等头衔，一堂课基础分满分100分，若迟到记90分，请病假记5０分,请事假记2５分，旷课记０分;上课解决老师明码标分的问题或者任务，按记分标准记予奖励分；充当学生当中的小老师，创造性的学习或帮助他人完成学习任务的学生，经科任老师考核并依据考评标准给学生当中的小老师记于相应的创新分；玩手机、睡觉者一旦发现当堂课记0分。
日积月累，形成过程性考评第一手资料,
有利于量化考评，逐步激发学生学习动力。
四、考评结果应用
区别对待,因材安置
1、优秀类学生40%可优先享受奖助学金、生活补助、提前就业、学校推荐到学生理想单位就业、推荐继续到名校深造,把这些学生作为我们的活广告,大力宣传，扩大知名度，促进招生就业；
2、合格类5５％学生正常对待
３、不合格类学生5％继续学习考核合格后发毕业证，不愿继续学习的发结业证,自谋职业。
学生一周过程性考核参考样表
姓名：
李龙
学号：
201３ＸNYQ001
第周月日至 日
时间
出勤
学习内容、技能要点
取得成果、赋分
一5
一６
三5
三6
四3
四4
汇总
赋分
下周努力方向建议
签字：
仅从个人角度看问题，不妥之处望领导见谅！
编号：
课题申报类型
重点课题
一般课题
微型课题立项申报表
课题名称:
学校的后勤管理机制优化研究
课题负责人：
申报日期:
教科室制
课题立项申报表
一、课题组基本情况
课题名称
学校的后勤管理机制优化研究
计划完成时间
预期成果形式
论文、研究报告
负责人姓名
性别
年龄
工作岗位
职称
学科
联系方式
电话：
电子信箱
手机:
邮政编码
其他课题组成员基本情况
姓名
性别
职称
研究专长
工作单位
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