小学生行为习惯养成教育计划.docx

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小学生行为习惯养成教育计划

向阳小学小学生习惯养成教育计划

良好的行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的。

它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。

　　一、训练法

　　习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。

因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。

　　训练法对小学生来说尤为重要，因为他们的品德形成往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。

一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理解了。

这时的习惯已成为他们的第二天性，因此他们会受益终身。

训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。

在训练中我做到三个结合：

（1）激发兴趣与严格训练相结合

　　学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。

特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。

如：

要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。

听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。

慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。

如有小动作专门训练1分钟无小动作。

不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。

由于我班学生的视力不太好，如在训练学生正确的五姿（坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势）时，我采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：

“请你象我这样做，”同学们立刻学做，并说：

“我就象您这样做，”反反复复经常不断，学生很有兴趣。

为了进一步调动同学们的积极性，教师要及时更换小榜样，使学生进一步在有趣的活动中强化训练，养成姿势端正的好习惯。

（2）明确要求与具体指导相结合

　　对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必须做到“明确要求，指导具体”。

如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：

一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。

用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的给予等级评价，开展一日无错题活动。

经常在全班展览，鼓励本人，促进大家。

为了明确要求，我制订了养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。

另外，从学生的作文和日常接触中，我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。

我班的地面是地板砖，易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦班内的死角、扫地……虽然是四年级的孩子，但他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，所以培养习惯必须具体指导。

教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

　　（3）检查评比与自我评价相结合

　　只要求没检查，就跟没说一样。

因此检查评比工作必须坚持下去，根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等情况每日与家长联系，做到“天天查、周周评、月月总结”。

开展“争叶子”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手……工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。

但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。

如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。

特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。

　　二、说服教育法

　　说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。

中年级要给予典型示范，用榜样去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。

高年级学生自我意识较强，给他们更多的机会进行价值判断，同时配合以高水平的说服教育。

另外，说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。

如我班有的学生在完成作业中，做事不专心、磨蹭。

针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。

由于把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了。

　　三、榜样示范法

　　在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。

列宁说：

“榜样的力量是无穷的”。

榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。

榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。

对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。

小学生的一个心理特点就是模仿。

他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：

在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。

榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。

如：

我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。

另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

　　总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。

它是对儿童进行德育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。

养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发，灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来。

向阳小学

班级学生习惯养成教育实施方案

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。

为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实施素质教育，依据德育有关文件，制定《向阳小学良好习惯养成教育的实施方案》。

一、指导思想。

以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。

通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。

二、小学生好习惯养成教育活动的内容

所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。

从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。

狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。

而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。

具体划分为以下几点：

（一）、生活好习惯

1、经常使用"您好"、"谢谢"、"请"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语，在家也讲普通话。

2、待人有礼貌。

见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说"再见"。

3、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

4、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。

5、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。

自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

6、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

7、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。

勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。

按时起居作息。

8、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

9、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内外逗留，及时回家。

10、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。

（二）、学习好习惯

1、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。

2、读书写字做到"头正、身直、足平、臂开"，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。

3、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。

4、课堂上积极回答问题、提出问题。

5、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。

6、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

7、能合理安排学习时间，主动求学。

8、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。

（三）、学校好习惯

1、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。

2、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。

3、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。

4、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。

5、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

6、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。

7、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。

8、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。

（四）、社会好习惯

1、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。

2、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到"心中有他人"。

3、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，

4、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，

5、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。

6、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。

7、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。

8、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。

9、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。

10、自觉使用"请、谢谢、对不起"等文明礼貌语言。

三、活动实施的方法：

（一）实施思路

　　突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。

课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。

　　坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。

创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。

"纠错"要与"导行"相结合，及时纠正学生不良习惯。

（二）实施方法

1．教师培养学生好习惯的方法

（1）严格约束，规范训练。

（2）个别接触，个别谈话。

（3）采用强化办法。

　　（4）对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。

　　2．家长培养学生好习惯的方法：

（1）塑造好家长自己的形象。

（2）家长在孩子面前不要居高临下。

（3）家长要及时的鼓励和表扬。

　　（4）家长对孩子要加强引导。

　　（5）让孩子做有限的选择。

　　（6）适当采用自然惩罚法。

　　（7）培养执行好习惯的技能。

（三）、实施步骤

第一阶段:

宣传教育阶段

1、成立由学校"好习惯养成"教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

4、发挥德育网络的作用。

了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。

5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。

第二阶段：

实施操作阶段

（一）组建"侦察队"，制定实施计划

1．以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。

并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

2．指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的"作战计划"（克服这些陋习的具体措施）

3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战

1、发出"作战令"--印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。

各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战--好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。

3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为"陋习"会诊，帮助他们找出解决问题的办法。

4、全校上下开展一次大规模的"歼灭战"，争取在最短的时间内克服排查出的"陋习"。

5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。

对部分较差的学生进行强化训练。

6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。

（三）：

检查督导，进一步巩固"战果"

1、学校成立"告别陋习养成好习惯"小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

2、以小队为单位，进行"克服陋习好办法对对碰"活动，比比谁的办法好。

3、以"好习惯成就好人生"为主题，进行征文、歌谣创作比赛。

4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。

5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

6、少先队"三个常规"（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，"四个规范"（语言、行为、仪表、环境）一起抓，"三股力量"（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，"三条渠道"（学校、家庭、社会）相沟通。

第三阶段：

进行总结，评选表彰（评出"向生活陋习开战--好习惯养成"小队标兵）

1．各级部、班级评选"小队标兵"。

2．学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。

评选"向生活陋习开战--好习惯养成"优秀小队和优秀辅导员。

3．表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。

由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

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小学生良好习惯养成教育工作总结

有人说：

“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

”

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：

“教育是什么往简单方面说：

‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。

”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。

良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

为此，近年来，我校德育工作就一直把培养小学生良好的习惯作为学校一项重点来抓。

具体做法如下：

二、基本的途径和方法

1、领导重视，常抓养成教育

小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。

因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。

建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。

2、遵循教育规律，展开养成教育。

（1）规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。

我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。

首先，我们将守则内容发悬挂在每个教室，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。

结合规则的制定，学校通过开学典礼大会，推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生，在全校师生面前做表态发言，让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致，说到做到。

在此基础上，我校少先队大队三月份组织三至六年级学生进行了“学习新守则，遵守新守则”争做合格小学生为主题的演讲比赛。

通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。

每学期演讲都会改变许多的学生。

然后，要求我们的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。

（2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。

孔子说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。

教师无小节，处处做楷模。

在开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”，用《教师职业道德规范》和“五条禁令”约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。

还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。

我们在每学期开展优秀作业（语文、数学、英语、美术、手工）等展览，每个班级评出10个优秀作业。

每次这样的活动结束学生的书写，会大有改观，有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。

3、注重实践，，规范养成教育。

教育无小事，事事在育人。

尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。

学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。

比如近期由于学生参与大合唱、运动会、韵律操活动，使一些受到了影响学生，特别我校六年级学生，如陈鹏、冉明、李宝、祁鹏等同学，思想波动比较大，自由散漫，借训练为由在校园游游逛逛，不进教室学习。

学校与班主任了解情况后，采用“一对一”的重点帮扶的方法,从领导做起，利用时间找典型的学生与之谈话，讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。

六年级学生面临升学考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、进行考评，巩固养成教育。

养成教育贵在主动发展。

学校德育工作，按照德育计划，每月制定一个主题，如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。

结合胡锦涛总书记提出的“争做四好少年”为契机，我校也制定了学校“四星”评比，即“文明之星”“好学之星”“健康之星”“团结之星”。

每周结合班级情况评出“其中一星”，每月评出“班级四星”，从“班级四星”中评出“校园四星”，在学期中评奖一次，或在“六一儿童节”评奖。

评比以星级评比为抓手，狠抓学生行为习惯的养成。

在评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养成良好的行为习惯，规范学生的行为，促进学校良好的校风、学风的形成，激发学生争当校园“四小明星”的热情。

学生就能逐渐形成自我约束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、家校配合，促进养成教育

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。

”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。

学校每学期在期中考试后，召开规模较大的家长会，下发邀请函邀请家长到校召开家长会。

家长会不是单纯的开开会，坐着听。

而是制定活动安排，使活动有序进行。

利用课堂开放日活动，让家长和孩子一起听课，看看我校的师资配备，还有在教师的引导下家长参观学校的各室，看看学校的硬件设施配套，还有就是学校领导、教师与家长座谈，了解家长的意愿，认真听取家长的意见和建议，从中让家长感受到学校的科学化管理，学校也在活动中找到不足。

通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗话说：

“勉强成习惯，习惯成自然。

”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。

习惯养成教育是小学教育的重要任务。

有人曾这样比喻学校教育：

学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的事次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。

我相信，在我们新桥中心小学这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。