四年级语文下册预习卡72291.docx

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四年级语文下册预习卡72291

虹溪镇四年级语文下册课前预习卡

学校：

班级：

姓名：

1、古诗词三首

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

1、正确、流利、有感情地朗读三首古诗词。

2、自学生字，并按要求填空。

生字

亭

庭

谭

螺

谙

读音

音序

部首

除去部首有几画

组词

3、借助课文注释或工具书，联系上下文理解下面的词语。

尽：

闲：

和：

潭面：

青螺：

忆江南：

谙：

红胜火：

蓝：

绿如蓝：

4、自己尝试解释诗句。

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

5、不懂的地方做上标记，上课的时候提出来。

6、找两句有关山水风光的古诗词或名句，写下来。

2、桂林山水

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、朗读课文第一遍正确（）第二遍流利（）第三遍有感情（）

二、生字

生字

音序

部首

结构

组词

组词

生字

音序

部首

结构

组词

组词

澜

驼

瑕

罗

攀

障

峦

兀

泰

绵

骆

翡

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）

例：

澜（波澜）——蓝_（蓝色）——润（湿润）

澜（）——__（）——__（）瑕（）——__（）——__（）

攀（）——__（）——__（）峦（）——__（）——__（）

泰（）——__（）——__（）骆（）——__（）——__（）

驼（）——__（）——__（）障（）——__（）——__（）

兀（）——__（）——__（）绵（）——__（）——__（）

四、读完课文后，课文给你留下了怎样的印象？

你觉得桂林山水怎么样？

五、找出文中运用修辞手法的句子，抄下来。

3、记金华的双龙洞

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、查字典，学习生字

生字

音序

音节

部首

剩几画

组词（至少2个）

浙

臀

稍

额

蜿

蜒

二、比一比，再组词。

浙（）稍（）碗（）桐（）蜒（）

折（）俏（）蜿（）痛（）挺（）

拆（）梢（）洞（）廷（）

三、写出下列词语的近义词。

增添——（）寂静——（）扩散——（）

依据——（）

四、本篇文章，作者是按＿＿＿＿顺序来写的。

分别写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处景色。

4*《七月的天山》

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、字词。

1、辨字组词。

段（）缓（）撑（）限（）

缎（）暖（）掌（）很（）

照样子，写词语。

1、白皑皑

2、重重叠叠

3、在括号里填上合适的词语。

（）的雪峰（）的白莲

（）的雪水（）的溪水

（）的山涧（）的鳞光

（）的日影（）的塔松

4、文后面的生字注音、组词，并会正确认读。

5、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。

6、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。

二、句子。

1、划出用了修辞手法的句子抄在横线上，并标注出分别用了什么修辞手法。

三、理解课文，完成练习。

1、在文中找出本文主要描写了那些景物，划出这些景物的特点？

2、简要总结本文主要讲了什么内容。

3、用一句话概括本文中心。

5、中彩那天

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

1、自读课文两遍，注意读正确，流利。

2、学习生字，完成表格。

生字

维

财

属

货

驰

赠

驶

德

惑

码

库

捎

橡

拨

读音

音序

部首

除去部首有几画

组词

3、借助工具书或联系上下文理解下面的词语。

拮据：

精湛：

梦寐以求：

馈赠：

迷惑不解：

4、给下面加点的字选择正确的注音，用“”标出来。

中彩（zhōngzhòng）拮据（jùjū）

兴奋（xìngxīng）教诲（huìhuĭ）

梦寐以求（mèimài）闷闷不乐（mènmēn）

5、比一比，再组词。

维（）属（）驰（）赠（）驶（）

唯（）嘱（）弛（）曾（）史（）

6、读课文，思考问题。

1、父亲面临的道德难题指的是什么？

2、父亲是怎样面对和处理这个难题的？

3、怎样理解“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻”？

4、联系实际，谈谈对“一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富”的体会。

6*万年牢

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、朗读课文第一遍正确（）第二遍流利（）第三遍有感情（）

二、生字

生字

音序

部首

结构

组词

组词

生字

音序

部首

结构

组词

组词

巷

甩

津

赚

损

晾

签

耽

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）

例：

巷（小巷）——向_（向前）——港__（香港）

巷（）——__（）——__（）津（）——__（）——__（）

损（）——__（）——__（）晾（）——__（）——__（）

签（）——__（）——__（）耽（）——__（）——__（）

甩（）——__（）——__（）赚（）——__（）——__（）

四、请你简单概括课文主要内容。

五、读完课文后，你知道什么是“万年牢”吗？

你懂得了什么？

7、尊严

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、查字典，学习生字

生字

音序

音节

部首

剩几画

组词（至少2个）

沃

呈

惫

堪

杰

捶

二、比一比，再组词。

尊（）堪（）例（）候（）

遵（）甚（）列（）喉（）

疆（）惫（）捶（）

僵（）备（）锤（）

三、根据你的理解，写出下列词语的意思。

面呈菜色：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

骨瘦如柴：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。

外貌：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

动作：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

语言：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8*《将心比心》

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、字词。

1、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。

2、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。

二、比一比，再组词。

龄（　　）　扎（　　）　励（　　）

　铃（　　）　札（　　）　历（　　）

三、你读懂了吗？

　　母亲的“宽容”体现在哪里？

母亲又是怎么鼓励护士的？

她为什么能这么做？

四、句子。

1、划出用了修辞手法的句子并写下来，并标注出分别用了什么修辞手法。

五、理解课文。

1、写一写总结本文讲了两件什么事？

批注你从中获得什么启示。

2、谈谈你对最后一段话的理解并写下来。

3、用一句话概括本文中心。

9、自然之道

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

1、给本课生字注音、组词。

例：

yòu

幼（幼儿）滩（）侦（）嘲（）啄（）

企（）愚（）蠢（）返（）拦（）

鸥（）帽（）吁（）彻（）

2、借助字典、词典或联系上下文理解词语，再选择两个各造一个句子。

争先恐后：

鱼贯而出：

愚不可及：

气喘吁吁：

若无其事：

响彻云霄：

踌躇：

造句1、

2、

3、比一比，再组词。

幼（）滩（）侦（）嘲（）啄（）

幻（）摊（）贞（）潮（）逐（）

愚（）返（）拦（）鸥（）帽（）

遇（）反（）栏（）欧（）冒（）

吁（）彻（）宵（）稍（）

迂（）御（）霄（）捎（）

4、熟读课文，标出自然段，概括课文的主要内容。

五、读了这篇课文，你有什么体会，写下来。

六、阅读《大自然的启示》。

10*黄河是怎样变化的

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、朗读课文第一遍正确（）第二遍流利（）第三遍有感情（）

二、完成表格。

生字

音序

部首

结构

组词

组词

生字

音序

部首

结构

组词

组词

祸

营

乃

扣

侵

蚀

恳

亩

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）

例：

祸（灾祸）——_货_（货物）——_锅_（铁锅）

祸（）——__（）——__（）乃（）——__（）——__（）

侵（）——__（）——__（）蚀（）——__（）——__（）

恳（）——__（）——__（）亩（）——__（）——__（）

营（）——__（）——__（）扣（）——__（）——__（）

四、将课文分段并写出段落大意。

五、黄河发生变化的原因是什么？

11、《蝙蝠和雷达》

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、字词。

1、给课文后面横格里的生字注音、组词，并会正确认读。

给课文后面方格里的生字注音、组词，用红笔添出偏旁，标出大写字母。

2、在课文中划出方格中的生字在课文中组成的词语。

3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。

4、火眼金睛，在正确的拼音下面划横线

荧（yíng  yín）光屏（pín  píng）     铃（lín  líng）铛

蝙（biǎn  biān）蝠     敏（mǐn  mǐng）锐（ruì  luì）

障（zàng  zhàng）碍物    捕（pǔ  bǔ）捉

二、句子。

1、划出用了说明方法的句子写下来，并标注出分别用了什么说明方法。

三、理解课文。

1、在文中找出本文主要描写了蝙蝠的什么特点？

科学家在蝙蝠身上得到了什么启示？

发明了什么？

2、简要总结本文主要讲了什么内容。

3、概括本文中心

4、你从中得到什么启示。

12、大自然的启示

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、查字典，学生字。

生字

音序

音节

部首

剩几画

组词（至少2个）

殃

帚

腐

壤

翼

略

键

鲸

二、比一比，再组词。

殃（）腐（）键（）鲸（）

央（）俯（）健（）京（）

三、写出下列词语的反义词。

宽敞——（）洁净——（）增强——（）剧烈——（）

四、根据课文内容，完成表格。

生物

作用

效果

相反

枯枝败叶

腐蚀后增强土壤肥力

灌木野草生长茂盛

灌木野草生长不好

灌木和野草

鸟儿

森林

13、夜莺的歌声

学校：

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预习人：

预习时间：

预习评价：

一、朗读课文。

家长签字

第一遍：

正确（）第二遍：

流利（）第三遍：

有感情（）

二、生字。

（借助工具书，养成勤查字典的好习惯。

）

生字

音序

音节

结构

部首

组词

（两个）

生字

音序

音节

结构

部首

组词

（两个）

削

枪

喂

防

哨

鬼

挺

汉

斯

滚

甩

毁

踢

惯

三、区别形近字。

削（）挺（）惯（）防（）斯（）枪（）

哨（）庭（）贯（）坊（）期（）抢（）

四、我查字典理解了这些词语。

1、婉转：

2、垂头丧气：

3、轻蔑：

4、呻吟：

五、我要摘抄课文中喜欢的句子。

1、

2、

3、

六、通过预习我知道课文讲了：

七、提出不懂的问题：

1、

2、

14*小英雄雨来

学校：

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预习人：

预习时间：

预习评价：

一、给下列加点的字注音。

晋（）察冀（）苇絮（）睁眼瞎（）

歪（）歪斜斜挪（）回枕（）头劈（）柴

二、写出下列词语的近义词。

门槛—（）凶恶—（）劫难—（）

三、写出下列词语的反义词。

柔软—（）凶恶—（）爱护—（）

四、给下列多音字注音组词。

还钻撒

弹看塞

五、请你结合课文内容给每个部分加上合适的小标题。

第一部分：

（）第二部分：

（）

第三部分：

（）第四部分：

（）

第五部分：

（）第六部分：

（）

六、你最喜欢课文的哪个部分？

为什么？

请简要说出原因。

七、读完课文后，雨来给你留下了怎样的印象，你认为雨来是个怎样的人？

15、《一个中国孩子的呼声》

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、字词。

1、给课文后面横格里的生字注音、组词，并会正确认读。

给课文后面方格里的生字注音、组词，用红笔添出偏旁，标出大写字母。

2、在课文中划出方格中的生字在课文中组成的词语。

3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。

4、填上合适的词语

（）的子弹（）的生命（）的硝烟

（）的评价（）的谢意（）的"和平之花"

（）胜利（）素质（）任务

（）战争（）丧钟（）和平

二、句子。

1、划出用了修辞手法的句子写下来，并标注出分别用了什么修辞手法。

三、理解课文。

1、简要总结本文主要讲了什么事。

2、概括本文中心.

3、概括人物形象：

这是一位的父亲？

这是一个

的孩子。

4、你读完本文后又什么感想？

5、读三遍课文。

16、和我们一样享受春天

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记下列词语，并在文中标画出来。

蔚蓝巡弋不速之客梦幻频频绿茵茵散落阻挡祈盼掀翻享受

3、给下面的多音字注音并组词。

（）（）

奔散

（）（）

（）（）

弹乐

（）（）

4、借助字典、词典或联系上下文理解下面的词语。

巡弋：

不速之客：

频频：

祈盼：

5、认真读每一小节，概括每一小节的内容。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

6、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情，写下来。

7、自读课后“阅读链接”《儿童和平条约》想想表达了什么。

17、触摸春天

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、朗读课文第一遍正确（）第二遍流利（）第三遍有感情（）

二、生字

生字

音序

部首

结构

组词

组词

生字

音序

部首

结构

组词

组词

径

翔

畅

权

嗑

缤

绊

枭

瞬

弧

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）

例：

径（小径）——静__（安静）——_经_（经过）

径（）——__（）——__（）畅（）——__（）——__（）

嗑（）——__（）——__（）绊（）——__（）——__（）

瞬（）——__（）——__（）弧（）——__（）——__（）

翔（）——__（）——__（）权（）——__（）——__（）

缤（）——__（）——__（）枭（）——__（）——__（）

四、找出本文的中心句，概括课文主要内容。

五、找出自己最喜欢的句子抄下来。

六、提出不懂的问题。

18、永生的眼睛

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、查字典，学生字。

生字

音序

音节

部首

剩几画

组词（至少2个）

捐

盲

屡

眶

遵

搂

二、比一比，再组词。

膜（）赠（）哭（）遵（）

模（）增（）器（）尊（）

娇（）笼（）呵（）淌（）

骄（）拢（）河（）倘（）

三、多音字组词、

Zhòng（）jiǎ（）

重假

Chóng（）jià（）

四、根据意思再文中找词语。

1、用不着想，形容说话做事迅速。

（）

2、突然发生。

（）

3、比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

（）

19、生命生命

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班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、课题：

读了课题《》，我想到了

二、预习生字。

生字

音序

音节

部首

再查

几画

组词

　扰

　欲

　屈

　茁

　诊

　撼

　蹋

　限

三、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

饶（ ） 预（  ）  曲（  ）   拙（  ）   

　扰（ ）欲（） 屈（  ）  茁（  ）

　诊（  ） 撼（ ）  塌（  ）  垠（  ）

　珍（ ） 憾（ ）   蹋（  ）  限（  ）

四、我能根据要求写出下列各词。

　　近义词：

　跃动——（） 骚扰——（  ）   强烈——（）

鲜明——（  ）  包含——（ ）   震撼——（ ）

　　反义词：

短暂——（  ）  有限——（ ）    浪费——（  ）

微弱——（  ）  屈服——（ ）    茁壮——（  ）

五、我读懂了课文，我能完成下列各题。

1.课文列举了三个实例，第一个是，第二个是，第三个是。

20*花的勇气

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、看拼音，写词语。

xiǎolǚfànlànlímǐqíshuāshuāyíhàn

（）（）（）（）（）

àorántǐnglìshénqìshízúbádìérqǐ

（）（）（）

二、形近字组词。

拔（）融（）憾（）此（）

拨（）隔（）感（）些（）

三、填上合适的词语。

（）的草地（）的小花（）的细雨

（）的雨点（）的维也纳（）的生命

四、请你找出文中的拟人句。

（至少写两句）

五、思考：

作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？

六、读完课文以后你明白了什么，请写下来。

21、乡下人家

学校：

班级：

预习人：

预习时间：

预习评价：

一、生字预习。

生字

音序

音节

结构

部首

组词

生字

音序

音节

结构

部首

组词

棚

耸

饰

捣

冠

搬

菊