四年级语文下册预习作业.docx
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四年级语文下册预习作业
四年级预习作业使用说明
1.预习初期，自己将课文读熟，再正确、流利、有感情地把课文读给家长听，由家长根据实际情况进行签字。
2.借助词典，联系上下文，理解课文中生词的意思，并工整地写在横线上，注意字与字之间的距离。
3.熟读课文重点段落后，能用自己的话解答简单的问题，把答案写在横线上，回答问题要完整，语句要通顺。
4.查找与课文相关的资料，打印或写在题纸旁边均可。
5.提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
6.写字前，先用心观察生字。
工整的书写生字，注意笔画占格。
每个生字写两遍，并按要求进行填空。
6.其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。
书写时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。
7.家长对本次预习作业进行评价，并标注评价日期。
1.古诗词三首
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
亭
（）（）（）（）
庭
（）（）（）（）
潭
（）（）（）（）
螺
（）（）（）（）
谙
（）（）（）（）
三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。
闲：
厌：
和：
青螺：
谙：
蓝：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”诗句的意思。
2.请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”诗句的意思。
3.请试着解释“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”诗句的意思。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。
家长签字：
2.桂林山水
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
澜
（）（）（）（）
瑕
（）（）（）（）
攀
（）（）（）（）
峦
（）（）（）（）
泰
（）（）（）（）
骆
（）（）（）（）
驼
（）（）（）（）
罗
（）（）（）（）
障
（）（）（）（）
兀
（）（）（）（）
绵
（）（）（）（）
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
无瑕：
危峰兀立：
嶙峋：
连绵不断：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.抄写文中描写漓江的水的排比句。
3．抄写文中描写桂林的山的排比句。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找相关桂林山水的资料,帮助理解课文。
3.记金华的双龙洞
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
浙
（）（）（）（）
桐
（）（）（）（）
簇
（）（）（）（）
浓
（）（）（）（）
臀
（）（）（）（）
稍
（）（）（）（）
额
（）（）（）（）
擦
（）（）（）（）
蜿
（）（）（）（）
蜒
（）（）（）（）
乳
（）（）（）（）
据
（）（）（）（）
源
（）（）（）（）
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
盘曲而上：
明艳：
突兀森郁：
蜿蜒：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.抄写文中描写溪流的句子。
3．抄写文中描写洞窟的句子。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找相关资料,帮助理解课文。
4*七月的天山
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
白缎山涧俯视凉爽高耸山涧飞泻闪耀溪流缓慢
幽静柔嫩荡漾马蹄溅起离鞍绵延耀眼细碎白皑皑
绚烂矫健五彩缤纷重重叠叠斑斑驳驳
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
戈壁滩：
山涧：
洄水涡：
四、多音字（注音、组词）。
饮（）重（）
（）（）
五、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.抄写文中水的比喻句。
3．抄写文中描写树的比喻句。
4．抄写文中描写花的比喻句。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找相关资料,帮助理解课文。
5.中彩那天
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
维
（）（）（）（）
财
（）（）（）（）
属
（）（）（）（）
货
（）（）（）（）
驰
（）（）（）（）
赠
（）（）（）（）
驶
（）（）（）（）
德
（）（）（）（）
惑
（）（）（）（）
码
（）（）（）（）
库
（）（）（）（）
捎
（）（）（）（）
橡
（）（）（）（）
拨
（）（）（）（）
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
拮据：
精湛：
梦寐以求：
馈赠：
迷惑不解：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.父亲面临的道德难题指的是什么？
他是怎样面对和处理这个难题的？
3．为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻呢？
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找有关诚信方面的事例,帮助理解课文。
6*万年牢
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱均匀邀请亏心
教导一生受益走街串巷
三、多音字（注音、组词）。
把（）闷（）削（）
（）（）（）
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.课文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？
四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
五、查找有关诚信的故事,帮助理解课文。
7.尊严
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
尊
（）（）（）（）
沃
（）（）（）（）
呈
（）（）（）（）
惫
（）（）（）（）
堪
（）（）（）（）
善
（）（）（）（）
款
（）（）（）（）
例
（）（）（）（）
瘦
（）（）（）（）
杰
（）（）（）（）
喉
（）（）（）（）
捶
（）（）（）（）
僵
（）（）（）（）
配
（）（）（）（）
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
面呈菜色：
疲惫不堪：
狼吞虎咽：
惬意：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.抄写描写年轻人神态、动作和语言的句子。
3．课文的题目为什么叫做“尊严”？
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
请谈谈你的体会。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找有关尊严的事例,帮助理解课文。
8*将心比心
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
沉重道谢年龄温暖扎针血管注视鼓励尊重增加
宽容将心比心
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
将心比心：
四、多音字（注音、组词）。
扎（）差（）
（）（）
五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。
六、读了课文，你有什么启示？
七、查找有关将心比心的一件事。
八、质疑。
（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
9.自然之道
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
幼
（）（）（）（）
滩
（）（）（）（）
侦
（）（）（）（）
嘲
（）（）（）（）
啄
（）（）（）（）
企
（）（）（）（）
愚
（）（）（）（）
蠢
（）（）（）（）
返
（）（）（）（）
拦
（）（）（）（）
鸥
（）（）（）（）
帽
（）（）（）（）
吁
（）（）（）（）
彻
（）（）（）（）
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
争先恐后：
鱼贯而出：
愚不可及：
气喘吁吁:
踌躇：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
（方法：
先读整篇课文，标自然段序号。
再分段读课文，想想每一自然段写了什么，将每一段的主要内容连起来，写下来。
）
2.读了这篇课文，你有什么体会或启发，写下来。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找相关资料,帮助理解课文。
推荐阅读《大自然的启示》。
10﹡黄河是怎样变化的
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
祸河乃至开垦摇篮媲美侵蚀经营
不折不扣随心所欲叫苦不迭生息繁衍
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
摇篮：
媲美：
随心所欲：
不折不扣：
四、多音字（注音、组词）。
禁（）折（）
（）（）
五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。
（方法：
先读整篇课文，标自然段序号。
再分段读课文，想想每一自然段写了什么，将每一段的主要内容连起来，写下来。
）
六、读了课文，你受到什么启示？
六、质疑。
（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
七、查找“黄河”的相关资料,帮助理解课文。
八、积累有关黄河的诗句。
11.蝙蝠和雷达
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
蝙
（）（）（）（）
蝠
（）（）（）（）
捕
（）（）（）（）
蛾
（）（）（）（）
蚊
（）（）（）（）
避
（）（）（）（）
锐
（）（）（）（）
铛
（）（）（）（）
蝇
（）（）（）（）
揭
（）（）（）（）
碍
（）（）（）（）
荧
（）（）（）（）
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
启示：
超声波：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1、我能用几句话把课文的主要内容写下来。
（方法：
读全文，可以扣住课题进行归纳；也可以联系课文重点进行归纳。
）
2.读完课文后，想想：
科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
（可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
）
六、查找相关资料,了解什么是仿生学？
帮助理解课文。
（通过查阅资料,简单了解仿生学。
）
12*大自然的启示
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
遭殃扫帚腐烂土壤机翼略重关键鲸
枯枝烂叶美滋滋又宽敞又洁净异想天开生态平衡
腐殖质栖息逞凶机翼轻而易举
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
异想天开：
逞凶：
四、多音字（注音、组词）。
扫（）（）
五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。
（读全文，《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法。
《人类的老师》可直接引用原文的最后一自然段。
）
《“打扫”森林》《人类的老师
六、读了课文，你有什么启示？
查找的相关资料,找一找人类从动物身上还得到哪些启示。
13.夜莺的歌声
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
空旷：
沉寂：
轻蔑：
凝神：
宛转：
兴致勃勃：
球果：
搭拉：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．读课文几遍，你会发现空行分段的规律。
这是一篇很有意思的故事，按空行分段，可以分为四部分。
第一段
第二段
第三段
第四段
我发现结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是:
2.你认为小夜莺是一个怎样的孩子？
3．课文中哪些句子表现了小夜莺的机智勇敢？
“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
削
（）（）（）（）
喂
（）（）（）（）
哨
（）（）（）（）
挺
（）（）（）（）
斯
（）（）（）（）
甩
（）（）（）（）
踢
（）（）（）（）
枪
（）（）（）（）
防
（）（）（）（）
鬼
（）（）（）（）
汉
（）（）（）（）
滚
（）（）（）（）
毁
（）（）（）（）
惯
（）（）（）（）
14*小英雄雨来
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观。
三、多音字（注音、组词）。
还（）弹（）
（）（）
拧（）扒（）
（）（）
扎（）冠（）
（）（）
四、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
推推搡搡：
劫难：
趔趄：
有志不在年高：
五、为第一部分加小标题。
①②③
④⑤⑥
七、查找相关资料,帮助理解课文。
（中国抗日战争）
15.一个中国孩子的呼声
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
牺
（）（）（）（）
牲
（）（）（）（）
凯
（）（）（）（）
征
（）（）（）（）
阿
（）（）（）（）
姨
（）（）（）（）
济
（）（）（）（）
贡
（）（）（）（）
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