家长对学校的意见总结10篇家长建议怎么写.docx
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家长对学校的意见总结10篇家长建议怎么写
家长对学校的意见总结10篇家长建议怎么写
篇1：
家长对学校的意见
感激学校对孩子的教育与培养，你们辛苦了!
我的孩子在那里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些提议：
（一）期望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，期望教师给学生推荐必须的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。
（二）期望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自我的才华，更期望每一天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，期望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。
（三）期望学校能将成绩作为学生的保密，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子付出的努力多而效果不必须好，更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。
气死人”，大人都怕比，何况孩子。
但孩子自我的成绩能够比较，作为教师，要引导孩子将自我的今日跟自我的昨日比，明天跟今日比，提倡超越自我。
同时，还期望比不仅仅局限于分数，可能的话，期望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上头得到全方位、立体化的反映。
（四）期望学校在可能的情景下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。
在可能的情景下，二十五人以下的班级是最为梦想的。
（五）期望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。
没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，本事不会真正提升。
杜郎口的经验对
农村学校异常有意义，异常有利于培养学生动手动口动脑的习惯，异常有利于培养学生自主合作探究意识，也异常有利于提高学生成绩，期望学校能在教师中加以提倡，在可能的情景下，对杜郎口模式全面推行。
（六）期望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是否也应当对这种现象承担必须的职责，期望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。
（七）期望学校有一个治理偏科现象的机制，很多学生在进入初中后，便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生，初二时这一现象更加显著，怎样引导学生数学、外语入门，怎样样坚持他们对这两个学科的兴趣与活力，学校是否能够加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的教师出外参观听课，多指导他们进行课例研究，也期望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上，优等生不是教师教出来的，能提升中等生与学困生才是教师真正的本事。
（八）期望学校在可能的情景下，加强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的关键时期，要按照科学合理足够的原则，为学生供给优质的饮食。
收费只要基本合理，家长还是愿意并且能够承担的。
（九）期望孩子在学校感到欢乐，更期望孩子在毕业后还记得教师与学校对自我的关照，记得自我在学校班级以往拥有的开心，如果孩子在学校感到焦虑与恐惧，如果学生有了烦恼与愤怒，期望他们能得到及时的心理疏导，也期望他们能有一个适宜的发泄场所。
（十）期望孩子能得到第一，但事实上仅有一个第一。
如何让更多的孩子得到第一，期望学校在评比孩子时有更多的项目和更多的标准，异常不期望孩子在学校经常带着一种失败的心态，期望他们更多的体验到成功的快感。
期望孩子能摆脱题海，教师能从多种资料中选择最有用的练习，期望教师能经过不断的教育让学生明白分数确实是很重要的，但不是唯一重要的，期望孩子们不是每一天起得最早睡得最迟。
篇2：
家长对学校的意见
一、关于生活健康：
从生活上多照顾；
吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；
改善午餐、水果；
水果品种丰富、新鲜；
伙食中能够减少油炸食物的数量；
校内进行杀虫消毒；
教师不要拖堂；
课间要保证孩子休息；
中午不能剥夺孩子的休息时间；
课间、中午让学生放松；
用眼卫生；
注意学生的书写姿势；
增加学生运动量；
穿校服；
天热了，饮水保证供应，不能断水；
二、关于课业负担：
作业较多；
控制作业量；
作业最好能稍微减少一些；
减轻作业负担，降低考试难度；
减少每一天作业量；
适当减少课外作业，提高布置作业的质量；
孩子学习压力较大，双休日也做作业；
考试难度偏大，提高部分占比例过高；
引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；
多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；
三、关于家校沟通：
及时跟家长联系沟通；
多使用家校通反馈孩子的在校情景；
定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情景；
加强家校互动，多与家长沟通；
提议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情景；
经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情景；
期望在家校通上公布教学进度；
多些家长开放日，家校互动的活动；
在今日电脑普及的前提下，还是期望班主任教师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；
适当减少家长签名的地方，如作业本上；
班主任与任课教师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情景，班级内要经常开家长会；
四、关于因材施教、个性培养、教育方法：
因材施教；
更多的理解每个孩子；
培养孩子健康、进取向上的心灵；
多关注不活泼的孩子；
多关注学习本事弱的学生；
注意个性培养；
改善与学生交流方式，注重孩子的特点；
对孩子习惯培养给予意见；
加强习惯引导；
要放大优点，淡化缺点；
尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。
对付每个学生；
加强教师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育；
如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。
不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会；
教师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立本事和学习本事；
多鼓励，多交流，学科教师应承担必须的职责。
多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣；
期望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人异常偏爱；
多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠；
更注重赏识教育；
对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；
尽量多鼓励学生，培养学生自信心；
五、关于各科学习：
多读课外书；
高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；
教师多明确一些课外的学习资料，最好能十分明确具体，此刻有指导，但明确、具体尚不够；
音乐、美术、体育课应当多样化；
英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；
教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校；
期望语、数、外主要课程不要经常更换教师；
六、关于实践本事培养：
全面落实“德、智、体、美”全面发展；
让学生实践的机会尽量多；
多增加一些有意义的团体活动；
对孩子进行一些吃苦教育；
多搞一些火灾、地震等演习；
多举行防灾训练、军事疏散；
加强一些政治教育；
多一些启发创造性活动；
多一些与国外孩子交流的机会；
增加点劳动；
让孩子了解现代工业方面的知识；
多做一些思想道德教育，培养孩子的互助本事；
期望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会；
经过学校的引导，让孩子加强独立生活本事；
期望学校多开展发展孩子个性化多读课外书；
对社会适应力的培养与教育。
七、其他：
社会实践活动作业应更切和学生的实际本事，否则变成家长作业；
只带耳朵来听的家长会就不开为好；
恢复双休日培训班。
篇3：
家长对学校的意见
后面还有多篇家长对学校的意见！
1、餐厅建的大些。
2、讲好环境卫生，注意厕所清洁。
3、教师多和家长沟通交流，让家长掌握孩子的学习情景。
4、培养孩子，多读课外书。
5、监督孩子别到商店乱花钱少买垃圾食品。
6、教师上课鼓励学生大胆举手发言。
7、对待每一个孩子一视同仁。
8、操场灰尘大，把操场建的大一些，跑道宽一些。
9、培养孩子写作观察本事，多做书法练习。
10、要全面抓，做到德智体美劳全面发展。
11、对学生严格要求。
12、让每个孩子讲普通话。
13、学校多搞一些娱乐活动。
14、期望多举办一些文艺活动。
15、期望学校能加强品德教育，加强学校学校及周边管理。
16、学校多安排体育锻炼，组织一些趣味的活动，让孩子参与。
17、尽量少用投影仪教学，对孩子眼睛刺激较大，教师讲课时尽量往中间写，大点写。
18、对孩子多鼓励，少批评，不打骂体罚孩子。
19、认真做好眼保健操，讲好用眼卫生。
20、教导学生不要轻信别人的话，以免上当。
篇4：
家长对学校的意见
1、中国有无数个节日，每个节日用好了都能够变成一个充满意义的“成人礼”。
所谓成人，即做有职责的人，对自我负责的人才有可能对他人负责，连自我都不爱，岂能爱校爱国？
2、人都喜欢“追忆”，成长就是告别清涩和平庸，走向辉煌、被人接纳，每个人都需要读者，因而学生的“成长档案”要走出档案厨，走到离学生最近的地方，让每一个人去见证自我和同伴的成长，这是一件多么有意义的事。
3、教育就是在心灵上写诗，所以要多开设特殊的“课程”，写诗不是开诗歌课，而是开富有诗意的课，比如清风课、明月课、树叶课、小草课，趣味的人才能上出趣味的课，可惜今日无聊的教师总量不少，他们眼里没诗，仅有死掉的知识。
4、教育最有价值的资源是学生。
要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
别怕学生“出问题”，不出问题要教师干吗？
“问题学生”是学校的成名“资源”，想出名吗？
请善待、研究、转化、激励每一个“问题学生”。
5、学生这个词不是“群体”，而是一个个鲜活的“名字”，不是由无数个个体组成的，而是一个群体里有无数个有个性的个体，千人一面的学校必须长于“杀人”，不可把“杀人”读成“规范”和“负责”。
6、课改的宗旨是为了实现三个解放：
解放学生、教师、学校。
为何必须要改，教学说到底是在“构建课堂生态”，原有生态太过于恶化，必须综合治理“生存环境”，课堂难道不是生命的栖息地？
课改成在教师、败在校长。
校长不干事、神仙也枉然。
7、高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。
你得理解超市、狂欢两个词的教育寄托和内涵。
超市体现的是选择性，狂欢体现的是生命状态。
一个人的生命是n个45分钟组成的，课堂其实就是一段生命和情感经历。
8、教育性首先是不反“人性”，起码守住这道“教育的底线”——不让孩子跳楼。
专制使人成为非人，跳楼有时候是另一种不得不的反叛和逃逸。
9、有出息的学校必走的“三步曲”。
从“学习自主”到“班级自主”然后到“学校自治”。
10、学校的任务主要是促进学生个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，或者说叫“心灵的进化”。
而不是用书本知识去禁锢学生的发展，创造力是爹！
篇5：
家长对学校的意见
1、校训是学校的脸面；
校训是学校的招牌、形象、灵魂。
校训要追求历史感、独特性、人本化，要淡化“政治性”，强调教育的“人类学”意义。
2、学校文化要从细节入手，教育的最高境界是让孩子养成良好的习惯，并且会生活、懂得生活、热爱生活、创造生活，可惜中国现阶段的学校一般没有文化，千年老校也没文化，除了教学楼和绿草坪，哪里有文化的影子？
文化应无处不在，潜移默化。
3、学校里的一切的“规则”，都应由学生自定、监督和执行，能够成立“班级纪委”，自我的事自我办。
如果每间教室都充满期望，学校就有期望，中国就有期望。
4、学生犯错能够“惩罚”，但绝不能侮辱。
“劳动惩罚”更要不得。
上帝在还是个孩子时都会犯错，要平等善待每一个学生。
“教育”从手段上有时候能够总结为“刺激”，教育即刺激，也就是激励调动每个人追求完美、自我约束、敬畏自然、遵守大道。
5、谁应当成为班主任？
当然是学生。
学生是主体、主人、主角。
班级的管理权归属学生所有。
为什么不尝试“两党执政”？
把班级划分为ab两党，轮流执政，比拼精彩，一切的期望其实都可能教室里萌芽。
6、你的学校有没有气质？
有什么样的气质？
提议所有校长要围绕“学校气质”加以思考。
气质需要修炼，文化一旦内化就变成了气质。
7、除非特殊情景，一般不要随意“请家长”，更不要给学生轻易下结论。
哪里有差生，差生都是教师“培养”和制造出来的，不是吗？
8、把让学生写检查变成由教师写作与学生的“对话录”，任何沟通都是从心开始的，板着脸训斥的结果只能是“离心离德”，让学生恨你不死。
9、学校应当是这样的一个场所：
让情感得以“体验”、灵魂能够“飞翔”、让精神得以“升腾”。
教师岂能成为“灵魂的工程师”？
教师有什么权利“塑造”和“雕刻”别人？
！
一切教育都应当服从天性、尊重自由、自然地生长。
10、谁都有无数个”第一次“，要巧借每个学生的“第一次”，为他们的生命成长奠基，这才是“教三年，为三十年负责”的正确做法。
教育即细节！
谁还记得第一次入团是什么时候？
第一个六一节呢？
第一次没评上三好学生教师给予你怎样的疏导？
请问，你的第一次给了谁？
篇6：
家长对学校的意见
1、教师要注意身心健康。
2、对学生要严格要求，加强管理。
3、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
4、教师多与家长沟通交流。
5、大学毕业生应是有涵养的知识分子，经常在队长的褥骂下，我想是培养不出来的。
我真心期望学校能办成大家喜欢的有文化氛围的好学校。
6、教师应多做耐心教育，多表扬学生。
7、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。
8、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
9、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。
10、所谓准军事化管理并不是正真的军事化管理，学校应从军队管理中吸取部份对学生有用的和适宜的项目应用到实际工作中，而不是生拉硬搬。
例如：
早上起床后大可不必出去集合，可简单搞一下卫生工作后静心读一会书，再集合去吃早餐。
一天中集合次数不能太多，占用了学生太多的读书时间，学生应以读书为主。
11、这个是给民乐的教师们提的意见：
我明白你们很多都是恨铁不成钢，可是也要注意自我的身体，不要搞个什么拖着病还来上课，还有必须要注意尊重学生，成绩就算再差，可是毕竟每个人都有自尊心，如果你们话说错伤了他们的自尊心，那就不好了。
12、学校应当注意多一点活动，发展学生的兴趣，光靠死读书是不行的，将来必须会吃亏。
象此刻我们在学校，什么什么节目啊什么的，很少有是民乐出来的学生上去表演的，大家都光会死读书了。
其实我觉得，应当能够适当多的增加一点比赛之类的。
13、此刻部分学生的学习压力太轻。
14、关于孩子们在学校的饮水问题，也应像以前一样，取之于孩子，用之于孩子，于人于己都方便。
15、教师要掌握学生的实际情景，以便于因材施教，不要歧视差生。
16、多组织军训活动，培养学生的吃苦本事。
优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。
17、让学生多实践学到的知识。
18、民乐双休日补习太多了，学生都没有时间好好的休息。
19、每次的单元测验和每次的考试，孩子们不会做的题和做错的题，教师们必须要及时订正和加以讲解。
20、多开展各种安全纪律教育活动
21、孩子们的作业要加强监督，尽量杜绝抄袭。
22、学校应关心学生的生活和学习条件，目前这样个人合用个水龙头，吃饭一次要排长队，大二的学生连象样的教室都没有，图书馆和电脑房更不象样，根本不能满足学生学习的需要。
这样是不是太误人子弟了。
23、孩子们已经进入初三了，我觉得应当恢复早晚自习，以便更好的迎接中考。
篇7：
家长对学校的意见
学校的校长，领导您好:
我们是07届高三毕业生（现高二）的学生家长，我们对于该校在高三挪入分校学习的这种政策表示很不能理解，并不支持这种政策.具体原因有下:
1.分校硬件条件很差，完全没有本校的条件好，例如分校仅有电扇，而没有空调设备，高三学生在本阶段并不是去忍受外界环境的时候，在高考中，学生们要拼出的是成绩，和身体，和在学习中的毅力，而学校把学生挪入分校，无疑是将高三学生再加上更多负担.并且很可能因为燥热影响学习.
2.学校2年都是在本校学习，而高三却将学生挪入分校，学校是否研究过学生的路途是否遥远，并且在那里交通很不方便，54本校地处和平里地区，而分校那里没有任何公交车驶入.只能从本校或142（地坛）走入，自行车同学也是如此.
3.54中本校有很好的操场设施，能够使得同学们在高三会考中取得好成绩，有锻炼的机会，而分校本身学生学习就紧张，又加上没有放释的余地，使得同学们没有劳逸结合的机会，这无疑又是一个影响身体的因素.
4.分校那里有实验室等一系列学生需要操作的场所，分校做实验全要回到本校，而高考对于实验的考试都是有必须要求的.这不就是成心不让学生学习吗
5.学校能够在高二做一次调查，询问学生是否愿意挪入分校，或借助于该校学生会力量，开展一次关于是否挪入分校的讨论.该校领导能够完全得到这样结论:
那就是多半数的是不愿意，而在高三中.是否还要让学生去为了环境的改变而适应三个月呢，显然这是浪费时间.
6.54中负责教学管理的校长都是在本校工作，那么分校怎样处理很多教师比如教授高二的部分是高一教师，显然很多师资是过不去的，这个问题学校又是否研究过.
7.54分校不像其他学校，例如171等，处于安静地区，有操场.强硬的硬件，.54分校地处地坛地区和滑冰俱乐部，和疾控中心，这种喧闹环境不是高考学生应当有的.况且地坛每年都有庙会，2月一次，甚至一月一次的我爱我家服装节，这种喧闹，杂闹，闲杂人员在学校周边学校是怎样处理的显然根本没想到!
而一到这些时候往往又是我所说的2的问题再次出现，交通拥堵.
解决办法:
1.学校能够将新高一，初一挪入分校进行为期一年的学习，最终高二，高三关键时刻再回到本校，这样既阻止了高中，初中之间搁年级熟悉，甚至出现我们家长们所不愿意看见的两个年级打架，因为的就是中间的新高一，和老生的关系.
2.学校把新高一挪入分校后，很多事情都很方便.而高三又能够安静的复习，不受到环境的影响.
学校能够在即将从高二走入高三的（2022届毕业生，现高二进行一次大胆飞跃），我们想效果肯定是会好的.期望学校尽量满足我们家长的意见以及学生的意见，否则高三出现任何由于以上出现的问题，我们家长绝对不愿意.学校应当开一次关于此问题的研讨会.
3.我们祝愿54中有更高的明天，祝愿07届的毕业生高三顺利.请学校大胆尝试!
如果该问题学校不能解决，我们家长会坚持反映到区里去解决，最终乃至北京市教育委员会提出相关提议.
请学校认真研究，对此刻高二做一次调查，利用学生会去解决!
篇8：
家长对学校的意见
尊敬的学校领导和教师
您们好!
我是某某-某级（自主）2班学生李俊同学的家长，十分感激学校对孩子的培养教育，给了我女儿这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的团体里理解教育长大成人。
也十分感激学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。
让家庭教育，学校教育，社会教育结台起采，为孩子的健康成长铺平道路借此机会，对于孩子的教育问题，作为家长也真的想和你们说说心里话。
此刻的孩都是独生子女，她们将来面临的社会竞争日趋加剧.未来世界对人才的要求也越来越高。
其实我越来越感到家长是多么的难做，为人父母再也不仅仅是把孩子养大、不让她饿着冻着、供她读书上学。
我总在想，在孩子心里，我到底应当扮演一个什么样的主角家长的一言一行无时无刻不在潜移默化的感染着孩子。
家中的人际关系和文化氛围都对孩了的成长起着巨大的作用，其实家长和教师一样，也应当是教育者，家长也应当扮演一小教育者的主角。
作为家长不仅仅要负责孩子的衣食住行，更要能走进孩子的心灵，在孩子逆反的时候，给她做一盏指明灯;在孩子困惑时，给她一点帮忙;在孩子子感到失败时，给她以信心，让她有成成长的力量，虽然我做的还不够，可是.我会不断探索教育孩子的方法，与学校进取的配合，让孩子有一个既严格又宽松的成长环境。
孩子生活在学校这个温暖的大家庭里，学校和教师给了孩子知识力量，给了孩子无微不至的关怀，给了她充分发挥自我聪明才智的空间，我由衷的感激学校和教师，有时真的为孩子感到幸福和庆幸。
可是，孩子总有一天要走向社会，总要为家庭和社会承担一份职责。
我觉得从此刻开始，更需要对孩了进行对节俭意识的教育和职责感的教育，孩子对物的珍惜意识的淡簿，表面看是由于家庭物质生活水平提高了，深层次地想一想，这实际上是孩子职责意识对的淡薄，是对家庭、对自我的一种不负职责的行为。
此刻，有很多家长都只要求孩子一门心思学习知识，其余的事都忽略了，由家长包办。
如此，不但导致了孩子的自理本事的缺乏，并且也削弱了孩子对家庭、对自我的职责感。
我觉得应当是学校需要加强的，这是我们做家长值得深思的“对自我负责，对他人负责，对团体职责”，这是良好的意志品质，是高素质人才不可或缺的基本素质，它还可转化为个人奋斗的不竭动山。
我们的孩子一天天长人了，但他们对社会的适应本事和承受力都还很差。
在这方面学校应当为孩子树立正确的世界观，人生观，
价值观，教育孩子要有民-主意识和法纪观念，培养良好的伦理到的和职业道德意识。
还要有坚忍不拔的意志，有良好的心理自我谴节和保护本事，拥有一个健康向上的心态。
渴望独生子女成才，天下父母同心。
我也对孩子充满了热切的期望。
尤其是在科技日新月异、竞争日趋激烈的现代社会，父母对子女的期望越来越高，在教育子女的过程中，心境有时难免急躁，急于求成，方法简单粗暴。
看到身边的不少家长常逼着孩子学这学那，也唯恐孩了在学业上输给别人，其实想来，不是每个孩子都能成为拔尖人才的，孩子学业一般，成不了人尖儿，但并不妨碍孩子拥有一个虽然平凡但却欢乐的人生。
对孩子的一生来说，最重要的是让孩子在身体、心理、智能等各个方面都能得到锻炼、培养和发展。
能和学校和教师说说心里话，共同承担起教育孩子的重担的确很高兴。
我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，坚持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和教师一齐共同点燃孩子的期望之光，做一个合格的家长。
篇9：
家长对学校的意见
对于学校工作的提议，其实算不上是提议，只能算是我的一点点小小的看法吧，我一向带的是学前班，所以，我就说一说学前班所存在的问题吧，我认为我们学校的学前班太小学化了，比如桌椅的摆放，教师的教学等等，都不像学前班，李校长也说了，在下学期我们的学前班要成立单独的教研组，所以我认为，首先我们应当改变学前班小学化的问题，从墙面的布置，教师的授课，桌椅的摆放入手，将我们学前班打造成一个孩子们的学乐园，即让孩子们学习到了知识，也让孩子们在玩中体会到了学前班的乐趣。
桌椅的摆放能够按照自我上的课进行适当的设计，比如上语言课的时候，我们能够让孩子们围成一个大圈，教师坐在大圈的中间给孩子们讲故事，这样能够增加孩子们
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