Project1 My puppy教案新译林小学英语3B.docx
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Project1Mypuppy教案新译林小学英语3B
Project1Mypuppy教案（新译林小学英语3B）
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Project1mypuppy
第一课时
教学目标
.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用Unit1-4所学的语言知识和语言技能。
2.利用所制作的小狗玩偶，综合运用Unit1-4的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。
3.能熟练掌握、会拼写Unit1-4的四会单词：
open,close,door,window,book,in,run,eat,talk,milk,pen,pencil,ruler,where,bird,under,desk,behind,on,chair
教学重难点
能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流
教学准备
.利用课本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设文具类物品制成可粘贴的小卡片，小布偶Anna。
准备一些门、窗、食物图片。
2.准备制作小狗的工具。
教学过程
个性化修改
Step1.
Greetings
Step2.
makingthepuppy
1.指导学生教科书第６７页的小狗身体涂上颜色。
2.指导学生分别将小狗的头、身体与四肢剪下。
3.指导学生用线组装好小狗玩偶。
4.指导学生给自己的小狗玩偶起一下名字，用于下节课的活动。
Step3.Freetalk
.what’sthis?
It’sa…
whatcolouris…?
It’s…
Lookat…
It’snice/great/beautiful.
2.Learn:
puppy
Look,isthisapuppy?
Newword:
puppy
compare:
puppet
puppy
Step4.Presentation
.T:
Boysandgirls,wehaveafriendtoday.HernameisAnn.Let’ssayhellotoher.
Ss:
Hello,Anna.
Anna:
wouldyouliketocometomyhome?
T:
Let’sgotoAnna’shome,ok?
Ss:
Great!
T:
Look,Anna’shouseissobig.Therearemanythingsinthehouse.Let’sseewhattheyare.
引导学生看图对话
T:
what’sthis?
S:
It’sawindow.It’snice.
Anna:
Thankyou.
T:
what’sthat?
S:
It’sabook.
T:
where’sthebook?
S:
It’sonthedesk.
...
...
2.请两名学生上台，一个扮演Anna,对话
3.指导学生在教科书P30A的图片上用简笔画画一些文具，同桌对话。
4.师生对话，单词归类
T:
what’sthis?
S:
It’sa...
T:
where’sthe...?
S:
It’s...
教师把图片贴在黑板上。
让学生看图说话
S:
The...is...
5.Anna:
oh,where’smypuppy?
T:
what’sapuppy?
Apuppyisasmalldog.where’sAnna’spuppy?
Ss:
It’sbehindthedoor.
Step5.Playagame
.T:
Doyouhavepuppies?
Showmeyourpuppies.
收集学生的小狗玩偶贴在黑板上，请一名学生上台示范表演对话。
T:
Isthisyourpuppy?
S:
yes,itis.
T:
what‘sitsname?
S:
It’sjoe.
T:
Run,joe.
学生拿小狗玩偶做相应的动作。
T:
Situnderthedesk.
2.学生同桌拿小狗玩偶游戏，教师巡视。
板书设计
Project1 mypuppy
A:
where’s…？
B:
It’sin/on/under/behind…
作业设计
和同桌一起做游戏
教学后记
第二课时
教学目标
.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用Unit1-4所学的语言知识和语言技能。
2.利用所制作的小狗玩偶，综合运用Unit1-4的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。
3.能熟练掌握、会拼写Unit1-4的四会单词：
open,close,door,window,book,in,run,eat,talk,milk,pen,pencil,ruler,where,bird,under,desk,behind,on,chair
教学重点
能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流
教学难点
能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
个性化修改
Step1.Greeting
Step2.Presentation
Task1.P-Spelling（四会单词）
.Look,readandtrytospellthewords:
door,window,book,run,eat,talk,milk,pencil,pen,ruler,bird,chair,desk,
2.Listenandtrytospell:
in,on,under,behind,where,open,close,the
Task2.R-Reading
比一比，看看哪组读得最棒！
Pleaseopenthebook.
Listentotheparrot.
Don’tsitdown.
Don’truninthelibrary.
Eatanegganddrinkthemilk,please.
Task3.D-Dialogues
.
Pairworkandact.
Isthisyour…,SuHai?
yes,itis.No,itisn’t.
2.
Look,guessandpairwork（采用图片与图片一一对应的方式，进行对话。
操练介词）
where’sthe/my…?
It’sin/on/under/behind…
matchandsay.
welldone!
Now,Icanfindmypuppy.Lookatthepicture.where’smypuppy?
学生回答。
Step3.Showtime
Takeyourpuppytoapuppyshow.
A.
Inthelibrary:
Don’tshout/talk/run/sleep/eat…
B.
Intheclassroom:
Hello,I’m…Thisismypuppy.It’sbrown…
c.
AtthekFc:
openthedoor./Sitdown/Don’tsitonthedesk./Don’teat/drink…
workinfourthenact
板书设计
Project1mypuppy
A:
where’s…？
B:
It’sin/on/under/behind…
A:
Don’t…
B:
ok/I’msorry.
open/close…
A:
Isthis/that…?
B:
yes,itis.
No,itisn’t.
作业设计
.听录音，跟读Unit1-4以及书后单词2遍。
2.抄写Unit1-4单词一遍，默写一遍。
教学后记
第三课时
教学目标
.能理解cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
3.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点
能理解cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学难点
能理解cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教学过程
个性化修改
warmup
cartoontime
Task
Hide-and-seek
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
T:
Boysandgirls,todaylet’s
playagame.It’scalledhide-and-seek.
T:
whowantstohidefirst?
.watchthecartoon
T:
Boysandgirls,doyoulike
thisgame?
T:
well,wehavetwofriends.
Theylikethisgame,too.Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
yes.Theyareplayinghide-and-seek,
too.BobbyhidesandSamseeks,right?
SowhereisBobby?
Let’swatchthecartoon.
watch
thecartoon
T:
SowhereisBobbynow?
S:
It’sonthetable.
T:
whowins?
谁赢了呢？
S:
Sam.
2.Readandsay
T:
yes.Samwins.Nowpleaseopenyour
booksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…whenyouarereading,
trytorememberwhattheysay.
T:
Nowcloseyourbooks.whocanbeSam/Bobby?
T:
Nowreadthestoryinpairs.
3.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewhole
storytogether?
你们能为这个故事配音吗？
4.Actthedialogue
T:
Samwins.So,it’sBobby’sturn
toseekSam.whathappensnow?
canyouimaginetheirwordsandactitout?
PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报
1.
Talkaboutthethingsintheclassroom
T:
Boysandgirls,you’velearntverywell
inUnit4.Let’sseeifyoucanusethemverywell.It’stimetotalkabout
somerealthings,likethethingsinthisclassroom.
小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问,老师再总结成陈述句
T:
whatcanyouseehere?
T:
well,let’stalkaboutthethingsher,
ok?
Here’swhatyoucansay.
2.writeaboutthethingsinthe
classroom
T:
Nowit’stimetowriteaboutthethingsintheclassroom.HereI
havethreeexamples.Trytofinishthemnow.
三个学生在黑板上写句子，并读出来展示
T:
Nowit’syourturntowrite.Ifyouneedanyhelp,justputup
yourhands,andIwillhelpyouwiththespelling.
板书设计
Unit4
where’sthebird?
Hereyouare.
作业设计
.读cartoon
time对话5遍。
2.如果Ticking
time没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。
（不会拼的单词查字典
教学后记
第四课时
教学目标
.能熟练运用where’sthe…?
It’son/in/under/behindthe…句型进行对话
2.能听懂会说正确发音/d/
3.能唱歌曲where’sthebird?
教学重点
.能根据标志完成句子。
2.会唱歌曲Don’ttalk,Tom!
3.能阅读理解cartoontime部分内容，感知其中的趣味性。
教学难点
.在唱歌时注意唱好Don’ttalk.wanttosleep,wanttotalk.
2.能模仿cartoontime的情景，进行生动地表演。
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教学过程
个性化修改
revision
Singasong
checkouttime
Soundtime
checkouttime
.
greetings
goodmorning.Goodmorning.
Look,what’sthis?
It’sa….
Isthisyour…?
yes/No
where’sthe…?
It’son/in/under/behindthe…
2.分角色表演cartoontime
Teachthelyrics
Palytheradio,Sslearntosingthesong
Sinaaftertherecord
1.
听录音内容画出物品所在位置
2.
指名学生说说各图片
3.
askandanswer
Look,what’sthis?
It’sa….
where’sthe…?
It’son/in/under/behindthe…
1.
教师示范朗读，学生跟读并体会字母d在单词中的发音
2.
学生听录音跟读
3.
动脑筋想出别的单词
4.
跟读绕口令，自读，指名读看谁读得又快又好
板书设计
Unit4
where’sthebird?
d/d/
deskbedstandblackboardred
作业设计
.g听录音跟读soundtime
2.唱一唱歌曲。
3.抄写四会单词中英文四遍并背诵
教学后记
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