Project1 My puppy教案新译林小学英语3B.docx
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Project1Mypuppy教案新译林小学英语3B
Project1Mypuppy教案（新译林小学英语3B）
Pret1pupp
第一时
教学目标1通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用Unit1-4所学的语言知识和语言技能。
2利用所制作的小狗玩偶，综合运用Unit1-4的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。
3能熟练掌握、会拼写Unit1-4的四会单词：
pen,lse,dr,ind,b,in,run,eat,tal,il,pen,penil,ruler,here,bird,under,des,behind,n,hair
教学重难点能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流
教学准备1利用本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设具类物品制成可粘贴的小卡片，小布偶Anna。
准备一些门、窗、食物图片。
2准备制作小狗的工具。
教学过程个性化修改
Step1Greetings
Step2aingthepupp
1指导学生教科书第６７页的小狗身体涂上颜色。
2指导学生分别将小狗的头、身体与四肢剪下。
3指导学生用线组装好小狗玩偶。
4指导学生给自己的小狗玩偶起一下名字，用于下节的活动。
Step3Freetal（Shthepupp）
1hat’sthis?
It’sa…
hatluris…?
It’s…
Lat…
It’snie/great/beautiful
2Learn:
pupp
L,isthisapupp?
Nerd:
pupppare:
puppetpupp
Step4Presentatin（VisitAnn）
1T:
（出示小布偶）Bsandgirls,ehaveafriendtdaHernaeisAnnLet’ssahellther
Ss:
Hell,Anna
Anna:
uldulietethe?
T:
Let’sgtAnna’she,?
Ss:
Great!
T:
L,Anna’shuseissbigThereareanthingsinthehuseLet’sseehattheare
引导学生看图对话
T:
hat’sthis?
S:
It’saindIt’snie
Anna:
Thanu
T:
hat’sthat?
S:
It’sab
T:
here’stheb?
S:
It’snthedes2请两名学生上台，一个扮演Anna,对话
3指导学生在教科书P30A的图片上用简笔画画一些具，同桌对话。
4师生对话，单词归类
T:
hat’sthis?
S:
It’sa
T:
here’sthe?
S:
It’s
教师把图片贴在黑板上。
让学生看图说话
S:
Theis
Anna:
h,here’spupp?
T:
hat’sapupp?
Apuppisasalldghere’sAnna’spupp?
Ss:
It’sbehindthedr
StepPlaagae
1T:
Duhavepuppies?
Sheurpuppies
收集学生的小狗玩偶贴在黑板上，请一名学生上台示范表演对话。
T:
Isthisurpupp?
S:
es,itis
T:
hat‘sitsnae?
S:
It’se
T:
Run,e
学生拿小狗玩偶做相应的动作。
T:
Situnderthedes
2学生同桌拿小狗玩偶游戏，教师巡视。
板书设计Pret1 pupp
A:
here’s…？
B:
It’sin/n/under/behind…
作业设计和同桌一起做游戏
教学后记
第二时
教学目标1通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用Unit1-4所学的语言知识和语言技能。
2利用所制作的小狗玩偶，综合运用Unit1-4的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。
3能熟练掌握、会拼写Unit1-4的四会单词：
pen,lse,dr,ind,b,in,run,eat,tal,il,pen,penil,ruler,here,bird,under,des,behind,n,hair
教学重点能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流
教学难点能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程个性化修改
Step1Greeting
Step2Presentatin
Tas1P-Spelling（四会单词）
1L,readandtrtspelltherds:
dr,ind,b,run,eat,tal,il,penil,pen,ruler,bird,hair,des,
2Listenandtrtspell:
in,n,under,behind,here,pen,lse,the
Tas2R-Reading（指令）
比一比，看看哪组读得最棒！
Pleasepentheb
Listenttheparrt
Dn’tsitdn
Dn’truninthelibrar
Eatanegganddrintheil,please
Tas3D-Dialgues（介词、物主、具）
1Pairrandat（看图片，通过图片信息进行具已经句型的操练）
Isthisur…,SuHai?
es,itisN,itisn’t
2L,guessandpairr（采用图片与图片一一对应的方式，进行对话。
操练介词）
here’sthe/…?
It’sin/n/under/behind…
athandsa
elldne!
N,IanfindpuppLatthepiturehere’spupp?
（P30A）
学生回答。
Step3Shtie
Taeurpupptapuppsh
AInthelibrar:
Dn’tshut/tal/run/sleep/eat…
BInthelassr:
Hell,I’…ThisispuppIt’sbrn…
AttheF:
penthedr/Sitdn/Dn’tsitnthedes/Dn’teat/drin…
rinfurthenat
板书设计Pret1pupp
A:
here’s…？
B:
It’sin/n/under/behind…
A:
Dn’t…B:
/I’srr
pen/lse…
A:
Isthis/that…?
B:
es,itisN,itisn’t
作业设计1听录音，跟读Unit1-4以及书后单词2遍。
2抄写Unit1-4单词一遍，默写一遍。
教学后记
第三时
教学目标1能理解artntie部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
3能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下。
教学重点能理解artntie部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下。
教学难点能理解artntie部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
arup
artntie
TasHide-and-see
T:
Hell,bsandgirls
S:
Hell
T:
Hareutda?
S:
Fine,thans
T:
Bsandgirls,tdalet’splaagaeIt’salledhide-and-see
（挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师）
（PPT显示游戏名和使用的句子）
T:
hantsthidefirst?
1aththeartn
T:
Bsandgirls,duliethisgae?
T:
ell,ehavetfriendsTheliethisgae,t（PPT显示artntieP1）L,harethe?
S:
TheareBbbandSa
T:
esTheareplainghide-and-see,tBbbhidesandSasees,right?
ShereisBbb?
Let’saththeartn（播放动画）
aththeartn
T:
（停在最后一个画面）ShereisBbbn?
S:
It’snthetable
T:
hins?
谁赢了呢？
S:
Sa
2Readandsa
T:
esSainsNpleasepenurbsandreadthisstrIt’snurb,Page…henuarereading,trtreeberhatthesa
（阅读artntie部分，记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读artntie）
T:
Nlseurbs（PPT逐图显示）hanbeSa/Bbb?
T:
Nreadthestrinpairs（注意语气哦！
）
3Dthedubbing
T:
Nanudubfrthehlestrtgether?
你们能为这个故事配音吗？
4Atthedialgue
T:
SainsS,it’sBbb’sturntseeSahathappensn?
anuiaginetheirrdsandatitut?
PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报
1Talabutthethingsinthelassr
T:
Bsandgirls,u’velearntverellinUnit4Let’sseeifuanusetheverellIt’stiettalabutserealthings,liethethingsinthislassr
小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问,老师再总结成陈述句
T:
hatanuseehere?
T:
ell,let’stalabutthethingsher,?
Here’shatuansa（PPT显示句子）
2riteabutthethingsinthelassr
T:
Nit’stietriteabutthethingsinthelassrHereIhavethreeexaplesTrtfinishthen
三个学生在黑板上写句子，并读出展示
T:
Nit’surturntriteIfuneedanhelp,ustputupurhands,andIillhelpuiththespelling
板书设计Unit4here’sthebird?
Hereuare
作业设计1读artntie对话遍。
2如果Tiingtie没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下。
（不会拼的单词查字典
教学后记
第四时
教学目标1能熟练运用here’sthe…?
It’sn/in/under/behindthe…句型进行对话
2能听懂会说正确发音/d/
3能唱歌曲here’sthebird?
教学重点1能根据标志完成句子。
2会唱歌曲Dn’ttal,T!
3能阅读理解artntie部分内容，感知其中的趣味性。
教学难点1在唱歌时注意唱好Dn’ttalanttsleep,antttal
2能模仿artntie的情景，进行生动地表演。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
revisin
Singasngheuttie
Sundtie
heuttie
1greetings
gdrningGdrning
L,hat’sthis?
It’sa…
Isthisur…?
es/N
here’sthe…?
It’sn/in/under/behindthe…
2分角色表演artntie
Teahthelris
Paltheradi,Sslearntsingthesng
Sinaafterthererd
1听录音内容画出物品所在位置
2指名学生说说各图片
3asandanser
L,hat’sthis?
It’sa…
here’sthe…?
It’sn/in/under/behindthe…
1教师示范朗读，学生跟读并体会字母d在单词中的发音
2学生听录音跟读
3动脑筋想出别的单词
4跟读绕口令，自读，指名读看谁读得又快又好
板书设计Unit4here’sthebird?
d/d/desbedstandblabardred
作业设计1g听录音跟读sundtie
2唱一唱歌曲。
3抄写四会单词中英四遍并背诵
教学后记
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