完整版优质课程建设与评估指标体系及申报书.docx

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完整版优质课程建设与评估指标体系及申报书

附件2A：

南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系

一级指标

二级指标

主要观测点

分值

评估标准

得

分

A（1.0）

C（0.6）

教学队伍

14分

*1-1课程负责人

学术水平、教学水平与教师风范

4分

课程负责人师德高尚,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富，教学特色鲜明，具有副高以上职称，教授该课程两轮以上,发表过关于该课程的教改论文,出版了相关教材，主持课程建设的能力强.

课程负责人能为人师表、从严执教，有较高的学术水平和教学水平,有能力主持课程建设。

1-2教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构与人员配置

4分

全体任课教师师德好、责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，高级职称比例达到30%，双师型教师比例达到70％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到35％。

全体任课教师能够团结协作；知识结构和年龄结构基本合理，高级职称比例达到20％，双师型教师比例达到50％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到15％.

1-3教学研究与改革

教研教改活动

3分

能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教学改革，近三年课程组获得省部级以上教改立项数≥1项.

能经常开展教学研究活动，近三年课程组获得校区级以上教改立项数≥1项。

教改成果和教学成果

3分

教学思想活跃,教学改革有创意，成效显著，近三年课程组完成省部级以上教改项目≥1项，或受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表高质量的教改教研论文人均1篇以上。

教学研究和教学改革取得一定成效，近三年课程组完成校区级以上教改项目≥1项,或受过校区级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表的教改教研论文人均0.5篇以上。

教学内容

16分

＊2—1课程内容

课程指导思想与定位

6分

课程标准能够反映该课程对学生知识、能力、素质培养的要求，指导思想明确，能准确定位课程在人才培养计划中的地位；强调对学生的动手实践能力的培养.

课程标准基本符合培养目标和授课对象实际。

课程内容设计

5分

教学内容符合课程标准要求，理论教学与实践教学内容配置合理,突出了学生实践能力的培养；学习情境或项目设计合理；能及时把教改教研成果或最新技术成果引入教学。

本课程与相关课程内容关系处理得当。

教学内容基本符合课程标准要求，理论教学与实践内容配置基本合理;注重引进新的技术成果；较好地处理了本课程与其他课程内容的关系.

2—2教学内容组织

教学内容安排

5分

能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体,教、学、做一体化；课内外有机结合；因材施教、教书育人效果明显。

设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求；

能理论联系实际，注重能力培养，能因材施教.设计的各类实践活动能满足培养学生的要求。

一级指标

二级指标

主要观测点

分值

评估标准

得分

A（1。

0）

C（6.0）

教学条件

12分

3—1教材及有关资料

教材建设与选用

3分

编选并重，有公开出版的自编教材,或选用国家级、省部级优秀教材；积极开发或应用立体化教材。

实验、实训教材配套齐全，满足教学需要。

有课程组教师自编的相关教材，或选用国家级、省部级优秀教材，配套的辅助教材齐备。

实验、实训教材基本满足教学需要.

配套文献资料

2分

为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；配备了丰富的与课程教学有关的文献资料，并能及时更新、充实，满足教学需要.

拥有比较充足的文献资料供教师和学生参考.

3—2实践教学环境

完备性

3分

实践教学环境和设备能够满足教学需要；对安排实践教学环节的，要求有稳定的教学基地和充足、先进的教学设施；实验开出率达到100%，设备完好率≥95%。

实践教学环境和设备基本满足教学要求；实验开出率≥95％，设备完好率≥85％.

开放性

2分

实施了开放式教学;学生可自由选择教学内容和时间，因材施教和个性化培养效果明显.

部分实施了开放式教学，允许学生选择教学内容和时间，调动了学生学习的积极性。

3-3网络教学环境

网络教学资源

2分

网络教学资源已经初具规模，课程标准、CAI课件、习题、教学日历等已上网。

网上运行情况良好,能满足本课程的教学需要，在教学中发挥了良好作用。

课程标准等教学资源有计划有步骤地上网。

教学管理

12分

4-1教学档案建设

教学档案的完备性

6分

课程标准、授课计划、教案齐全、规范，符合要求；教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等资料齐全、规范;建立了必要的试题库、试卷库.

课程标准、授课计划、教案、教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等各种教学档案资料基本齐全。

4-2教学管理制度

教学管理制度执行情况

6分

严格执行校区的有关教学管理制度，认真落实试讲、备课、听课、教学检查、教学研讨、课程标准、教学计划制定、教材选用等教学活动,以及备课、讲课、辅导答疑、批改作业、实践、实训成绩考核等教学环节。

执行校区有关教学管理制度的情况较好。

一级指标

二级指标

主要观测点

分值

评估标准

得分

A（1.0）

C（0.6）

教学方法与手段18分

5-1教学方法

教学方法的使用

5分

能采用恰当形式实现师生互动,运用讨论式、研究式、参与式等教学方法，启迪学生思考,有效地调动学生的学习积极性；有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等的教学模式。

实践教学方法得当,在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。

注重教学方法的改进；能够调动学生的学习积极性。

实践教学方法的采用在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面作用明显。

考试方法改革

5分

积极进行考试改革，能根据课程的特点灵活运用多种方法进行考试，注重对学生知识运用能力的考察。

实践教学环节的考核对促进学生动手能力、综合应用能力以及创新能力培养成效显著。

进行了考试改革，有比较适用的考试方法.实践教学环节的考核注重学生动手能力、综合应用能力以及创新能力培养，取得较好效果.

5—2

教学手段

教学手段的应用

8分

能根据课程特点恰当运用现代教育技术和传统教学手段，以最佳方式教学。

能根据课程特点合理选用现代教育技术和传统教学手段,效果较好。

教学效果

18分

6-1课堂教学效果评价

同行教师评价和声

5分

评价优秀,证明材料真实可靠；有良好声誉。

评价较好，证明材料真实可靠。

学生评价

5分

评价优秀，评价材料真实可靠.

评价较好,评价材料真实可靠.

考试合格率

3分

学生考试合格率达到90%以上。

学生考试合格率达到80%以上。

6-2

学习效果

后续课程反映

5分

后续课程教师反映好，为后续课程学习奠定了良好的知识、能力、素质基础。

后续课程教师反映较好，认为多数学生能掌握了本课程的基本知识.

特色

课程特色

课程特色

10分

具有独特而卓有成效的教学风格，形成了具有推广价值的课程特色，在全院具有一定影响力.

形成了课程特色，取得了一定的实践效果。

总分

说明：

1、本指标体系依据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2003]1号）文件精神制定而成。

2、本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想。

3、本指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性.

4、本指标体系分常规项目和特色项目两部分，常规项目包括一级指标7项，二级指标15项，共22个主要评估观测点.针对每个观测点,分出A、B、C、D四个质量等级。

指标体系中给出了A、C两个等级的评估标准，实际评估时，当某项目质量达不到A级标准,又高于C级标准时,评为B；达不到C级标准，则评为D。

5、评审得分计算：

M=∑KiMi,其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1。

0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二级指标的分值.

6、评审等级：

优质课程标准：

总分在70分以上,所有指标得分均应在C级以上且指标C级不多于4个.

附件2B

南京铁道职业技术学院苏州校区

2009年度优质课程申报表

课程名称

课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践（实训）课

所属专业大类名称

所属专业类名称

所属专业名称（专业课程填写）

课程负责人

所属系部

申报日期

南京铁道职业技术学院苏州校区制

二○○九年五月

填写要求

一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、请以word文档格式填写表中各栏目,纸张为A4规格，双面打印。

三、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1。

课程负责人[1]情况

1-1

基本信息

姓名

性别

出生年月

最终学历

职称

电话

学位

职务

传真

所在系部

E—mail

通信地址（邮政编码）

1-2

教学概况

近3年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过3门）;承担的实践教学（含课程实践教学、学生总人数）；教学效果评价（近三年学生的评价结果）

1-3

学术研究

近3年来承担的教学研究课题和学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所起作用）（不超过10项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学研究论文和学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的教学表彰/奖励和学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）

［1]课程负责人与课程主讲教师可以为同一人。

2。

教学队伍情况

2—1

人员

构成

姓名

性别

出生年月

职称

在教学中承担的工作

）

2—2

教学队伍整体情况

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（生师比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

2—3

教学改革与

教学研究

近3年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果（含公开发表的教学研究论文）和获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）.

3。

课程描述

3-1教学内容（含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的；实践教学的设计思想）

3—2教学方法、教学手段与教学条件（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革；教材使用与建设;实践教学环境;网络教学环境）

4.自我评价

4—1本课程的主要特色（不超过三项）

4-2本课程与省内外同类课程相比，所处的水平

4-3目前本课程还存在的不足之处

5.课程建设规划

5—1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

5-2本课程已经上网的资源名称列表（提供网址）

6。

说明栏

7.考核组评审意见：

考核组负责人签字：

___________________

年月日

8.校区教学工作委员会意见:

评审小组负责人签字:

___________________

年月日

9。

校区意见：

盖章:

___________________

年月日