汉语拼音教案1113课.docx
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汉语拼音教案1113课
一年级语文上册汉语拼音教案
课题
看图说话学拼音11
总课时
两课时
课型
新授课
教学目标
1 学会复韵母ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节yeyue,读准音，认清形，正确书写。
2 学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
3 正确认识五个生字。
正确朗读句子。
4、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。
教学重点
学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
教学难点
特殊韵母er的发音
课前准备
多媒体课件。
学生学具
教学方法
引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习、合作探究法.练习法等
学习方法
第一课时
一次备课
二次备课
教学过程
师生活动
师生活动
导入新课
1、 出示卡片ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。
说一说发音方法。
2、 出示卡片zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu。
说一说这是什么音节？
3、出示课题：
看图说话学拼音11学习这一课有几个要求？
出示目标
1学会复韵母ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节yeyue,读准音，认清形，正确书写。
2引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。
先
学
后
教
环
节
一、看图说话引出拼音
1 出示图片 学生观图
按从内到外的顺序指导观图：
这是什么地方？
这个家庭准备过什么节？
小男孩在干什么？
通过图可以看出这是一个什么样的家庭？
在屋外还看见了什么？
从音节词中提出ie、üe、er，师根据学生回答相机板书。
二、 学习复韵母ie、üe、特殊韵母 er及四声。
1、 学习ie的音形及四声。
（1）出示ie 师叫发音方法：
先发i音，逐渐把音过渡到e，收e音。
师范读，同时用手示范舌头的变化。
（2）记忆形 引导学生用字母组成的方法或用肢体语言摆出字母的样子识记。
（3）学习ie的四声。
指名说一说ie在那个字母上标调。
出示ie的四声。
师生纠音。
2、自学üe的音形及四声。
运用同样的方法自学。
师检查正音，多形式读。
3、 学习特殊韵母 er及四声
（1）出示er 师：
师范读，师：
这位拼音宝宝很特别，它不跟声母交朋友，喜欢独来独往，人们都叫它特殊韵母。
（3）记忆形 引导学生用字母组成的方法或用肢体语言摆出字母的样子识记。
（4）学习er的四声。
说一说er在那个字母上标调。
出示er的四声。
指名读，师生纠音。
开火车认读。
用er的四声组词说句。
4、课中休息：
摆字母游戏。
师生合作
三、学习整体认读音节ye、 yue及四声。
看图说话，引出复韵母和整体认读音节。
1、 学习整体认读音节ye yue
（1）看图，图上画的是什么？
你知道哪些跟椰子有关的东西？
（2）指名读“ie”。
说说你是怎样学会的？
（3）指名读“ye”，你发现了什么？
（ie和ye有什么相同的地方。
）
（4）师：
“ie”是复韵母，“ye”是整体认读音节。
（5）指名读，开火车读。
同桌互读。
（6）练习ye的四声。
三、引导学生看书
看图，图上画的是什么？
月亮像什么？
出示整体认读音节ye的四声，指名读“ye”。
读四声。
拼读音节。
指名拼，开火车拼。
复习ü上两点省略的原则。
出示整体认读音节yue的四声。
指名读“yue”的四声。
四、 示范指导，正确书写
1、引导学生观察拼音格中的拼音宝宝。
2、 师示范写
第二课时
一次备课
二次备课
教学过程
师生活动
师生活动
导入新课
一、复习检查，整体辨析
1、出示卡片ie、üe、er、j、q、x、n、l、ye、yue。
2、 说说哪些是声母、哪些是韵母、哪些是整体认读音节。
出示目标
1、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
2、正确认识五个生字。
正确朗读句子。
3正确认识五个生字。
正确朗读句子。
先
学
后
教
1、拼音教学
1、 学生试拼j q x与ieüe相拼的音节，并说出ü上两点省写的规则
2、 看图拼读音节。
（1）出示nie lie nüe lüe jie qie xie
（2）出示nie lie nüe lüe jie qie xie的四声调
（3）指名试着拼读，开火车读，分男女生赛读。
3、 出示jqx与üe相拼的音节并说出ü上两点省写的规则,
jue que xue及四声调
4、出示图片
看图读音节
（1）指导看图：
院子里有什么？
爷爷、姐姐在做什么？
妹妹在做什么？
树上的喜鹊在干什么？
（2）借助拼音读儿歌。
自由度，集体读。
三、认识生字
出示生字月、儿、一、二、头
1、借助拼音读字。
2、说一说怎样记住它？
组词说句
四、小结 这节课你学会了什么？
当堂训练
1、书写复韵母ie、üe、特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的四声。
2、用特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的四声练习组词、说话。
3、读ie、üe与声母j、q、x、n、l相拼读的音节。
板书设计
反思
一年级语文上册汉语拼音教案
课题
看图说话学拼音12
总课时
两课时
课型
新授课
教学目标
1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yinyun，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与前鼻韵母组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.指导认识3个字“门、去、来”。
借助汉语拼音正确朗读儿歌。
4.看图了解图意，会拼读词语。
教学重点
能读准复韵母an、en、in的音，能正确书写。
教学难点
学会介母是ü的三拼音节。
课前准备
多媒体课件。
拼音卡片。
生字卡片。
学生学具
教学方法
引导点拔法、讲授法、朗读法、练习法等
学习方法
自主、合作探究
第一课时
一次备课
二次备课
教学过程
师生活动
师生活动
导入新课
1.认读单韵母、e、i，
声母b、p、m、f、gk、h、l、y、w。
2.认读复韵母iu、üe、er及整体认读音节yeyue。
出示目标
1、指导学会前鼻韵母n、en、in和整体认读音节yinyun，读准音，认清形，正确书写。
2、学会介母是ü的三拼音节。
先
学
后
教
环
节
一、故事导入，激发兴趣：
师：
小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，
谁读得好就奖给谁。
（举卡请学生读，奖给读的好的同学。
）
读的真准确，能告诉老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?
（指名说，然后齐读）
师：
大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：
qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi（出示音节）
这音节中，你不认识哪些韵母?
（指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上）
师：
太棒了!
你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就一定能和它们成为好朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：
二、指导同学们看图
提问：
在什么地方？
图上都有谁？
这是什么时候？
在干什么？
他们玩的怎么样？
谁能根据图意编一个故事讲给大家听。
三、学习韵母，指导拼读。
（一）学习韵母ɑn。
1．利用课件（或插图）引出音节。
①播放动画课件（或出示插图）：
小猴子和妈妈走到岸边。
教师指导：
小猴子和妈妈来到什么地方？
引出“岸边”一词，并认读。
②谁能用“岸边”一词说一句话？
2．提出韵母ɑn，并认识ɑn的组成。
①告诉学生：
“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我们本节课学习的第一个韵②“ɑn”是由什么字母组成的？
3．学习ɑn的发音。
①教师讲述ɑn的发音要领。
②听老师发音；做好口形跟随老师发音。
③自由练习发音。
④互相检查，并纠正发音。
4．练习ɑn的四声。
播放动画课件：
四个小动物分别贴上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走过来。
当跳到屏幕中间时，小动物说：
“你会读我的名字吗？
”学生读对了，动物就发出“你真棒！
”的声音。
（也可以抽卡片认读）
5．用“àn”组词并说一句话。
如：
天安门，我爱北京天安门。
6．指导拼读声母与ɑn组成的音节。
①指名说说声母和韵母拼读的方法。
②在游戏中进行bɑn、pɑn、mɑn的拼读训练。
7．告诉大家一个小秘密。
师：
很多声母都可以和ɑn组成音节，只有j、q、x从来不跟ɑn在一起。
（唱顺口溜：
j，q，x，真傲气，从不跟ɑn在一起。
）
四、练习巩固，汇报收获；
1．找朋友游戏；
2．互相说说本节课有什么收获？
当堂训练
反思
第二课时
一次备课
二次备课
教学过程
师生活动
师生活动
导入新课
（1）开火车拼读音节词。
（2）认读生字词。
出示目标
1、学习韵母en、in和整体认读音节yin。
2、练习拼读含有介音的音节。
3、朗读儿歌和正确认读“门、去、来”三个会认字。
先
学
后
教
环
节
一、教学整体认读音节yinyuɑn
（展示课件）yinyuɑn
1、引导学生比较in─yin发现他们有什么特点？
（1）读音相同。
（2）形相近，in前是i，yin前是y。
（3）用法不同，in能和声母组成音节，yin是独立音节，它可以直接注音。
2、教yuɑn，借图发音
因为是整体认读音节所以强调学生直接拼读。
二、书写指导
1·重点指导整体认读音节yuɑn，它音节较长，组成音节的4个字母写时要靠近，教师可用对比方式，让学生分辨对错。
2. 大家能从这首儿歌中找到这些音节吗？
出示情境图儿歌，借助拼音让学生自由练习。
并能对照图 读懂儿歌的意思。
（展示课件）
三、识字。
1. 师：
孩子们，拼音的用处可真大，瞧！
你们都能利用它熟练地读儿歌
2. 这3个字你们认识吗？
（板贴：
门、去、来）说说你用什么方法来记这才能记住这三个字呢？
利用拼音来记。
②字
字形和图和图的相同之处来记。
小结：
由此看来，学好拼音真的很重要。
当堂训练
1、在音节上标四声调号。
shenshenshenshenyinyinyin
yinyuɑnyuɑnyuɑnyuɑn
2、分辨音节，正确的画“√”，错误的画“×”
guɑn（）jüɑn（）huɑn（）
xuɑn（）kuɑn（）qüɑn（）
板书设计
反思
一年级语文上册汉语拼音教案
课题
看图说话学拼音13
总课时
一课时
课型
新授课
教学目标
1、学会前鼻韵母un、ün,读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母un、ün组成的音节，准确拼读音节，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。
3、认识“云牛山里”4个生字，并能在一定的语境中使用。
正确朗读课文。
4、根据音节拼读词语和句子，做到词语连读。
5、继续引导观察情境图说话，进一步培养学生的观察能力、思维能力。
教学重点
读准韵母un、ün及整体认读音节yu.
教学难点
读准韵母un、ün及整体认读音节yu.
课前准备
制作多媒体课件、字母卡片四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）、
学生学具
教学方法
以读代讲法、引导点拔法、讲授法、朗读法、练习法等
学习方法
自主学习、合作探究等
第一课时
一次备课
二次备课
教学过程
师生活动
师生活动
导入新课
一、复习旧知，揭示新课
1、出示前鼻韵母卡片（anenin）。
指名认读，再齐读。
师：
an.en.in是什么韵母？
发音有什么特点？
指名说
今天我们还要继续学习新的鼻韵母。
它们的本领可真大呀！
除了能组成“anenin”外，还可以组成另外的新朋友呢！
想不想跟他们交朋友啊？
今天，我们就来学习《看图说话学拼音13》（板书课题）
出示目标
1、学会前鼻韵母un、ün,读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与前鼻韵母un、ün组成的音节，准确拼读音节，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。
3、认识“云牛山里”4个生字，能察看图说话，进一步培养学生的观察能力、思维能力。
先
学
后
教
环
节
一、看情境图引出新课，激发兴趣
1、看情境图说话
（1）师：
在这个美丽的地方，都有谁？
他们正在做什么呢？
请同学们用你的小眼睛仔细观察这幅图，先小声的与同桌说一说。
（2）师：
谁来说一说，这里有什么？
这是什么地方？
（3）师：
你喜欢这个地方吗？
为什么？
（4）和老师一起说一说（这里有漂亮的瓦房，有高大的绿树，一条弯弯的小河流着清清的河水，天空上飘着朵朵白云，这是个山村。
村里有成群的牛羊在吃青草，牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。
我喜欢这个美丽富饶的小山村！
）
2、同时出示音节词语：
shan cun、 niu qun、 bai yun，从音节中画出前鼻韵母un ün和整体认读音节yun。
三、教学前鼻韵母un ün和整体认读音节yun
（一）教学前鼻韵母un ün。
1、看图说话引出un。
2、启发学生自己读准un，认清字形。
（1）按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。
（2）指导读准un。
教师领读，范读，学生观察、模仿并练读。
指名读、分组读，再齐读。
3、四声练习。
（先出示四声卡片自由练读，再指名读，打乱顺序读。
）
4、指导用同样的方法读出ün。
如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?
教师领读，
5、四声练习。
（二）学习整体认读音节yun
1、韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?
2、出示yun和ün，请学生读。
3、比较yun和ün。
小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?
为什么?
yun去掉y，就是前鼻韵母ün。
想一想：
yun中的两点为什么没有了？
（大y带了头，小ü的眼泪擦干净了。
）
4、学习yun的四声。
出示四声，学生练读并口头说词。
四、玩开火车摘果子的游戏。
五、指导书写
当堂训练
板书设计
反思
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