苏教版一年级上册数学期末复习计划.docx

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苏教版一年级上册数学期末复习计划

一年级上册数学期末复习计划

柿花小学吕超

一、学情分析。

  一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定复习计划，特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。

二、教材分析

本学期所学内容，复习主要知识点及相应要求：

1、认数：

认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以上数的组成。

并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。

如：

18比17大1及18＞17；19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。

2、计算和应用：

在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。

3、空间和图形：

直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用（）在（）的哪一边和（）的哪一边是（）和（）排在第几个等来描述物体的位置关系

4、数学学习习惯和情感与态度：

养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。

通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、重、难点分析

重点：

主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。

难点：

看图列式解决实际问题、数的组成。

四、复习的主要目标

1、能在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。

2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

五、 复习措施

根据学生掌握知识的实际情况制定以下措施：

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

2、采用分类专项练习的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。

再采用综合练习的方法找缺补差。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。

六、复习时间安排

1、0—20各数的认识及10以上数的组成（5课时）

2、认识位置（3课时）

3、认识图形、分类（3课时）

4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。

七、复习课时内容安排及注意事项：

（一）、数的组成与顺序、数的大小比较；

训练要点：

1、进一步认识20以内的数，掌握数的顺序，理解数的大小关系。

学生的基本情况和注意的问题：

数的组成方面是学生掌握较弱的内容，在脱离计数器的情况下，学生说数的组成存在一定的难度，要加强这方面的练习。

在数的顺序中，学生还是掌握得比较好的，但是难点在于18的后面是（）或者4的前面是（），与12相邻的数，出示一列数如2.3.15.12.19找左边第几个或右边第几个这种题目，孩子有时候会出错。

（二）、立体图形、物体的位置与顺序；

训练要点：

1、进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。

2、进一步分清前后、上下、左右等位置关系。

3、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

学生的基本情况和注意的问题：

在立体图形中，让孩子知道生活中的一些物体是什么体，例如常喝的饮料罐子是什么体，家里的电器或别的物体是什么体，让孩子知道生活中的各种物体是什么形状，学生对于很扁的或很细很长的圆柱和很扁的长方体在判断方面存在很大难度。

对于数的大小比较，孩子们掌握的还是比较好的。

（三）、20以内加减法计算

训练要点：

1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。

2、激发学生积极思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。

学生的基本情况和注意的问题：

在计算方面，平时会多做一些专项练习。

孩子虽然掌握了计算的方法（凑十法），但是还是不太熟练。

（四）、20以内加减计算及两者的关系，20以内加减的混合应用

训练要点：

1、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数2、在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。

3、通过若干个数字组成等式的训练，培养学生思维的灵活性。

学生的基本情况和注意的问题：

让孩子多练习（）+7=15这样的题目，这是他们学习的一个难点。

在做计算题目中，不要求孩子一定要用那种方法去计算，重要的是他自己觉得方便的计算快捷的计算方法

（五）、看图列式计算

训练要点：

1、 在数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。

2、提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。

学生的基本情况和注意的问题：

这个知识最重要的就是看图写算式的题目，让学生看清楚问号在那里，究竟要求的是整体还是部分再判断用加法还是用减法最后再列式计算。

还有一种类型就是给出一个很多物体的图，让学生自己提出数学问题，并列出式子解答，这种题目也是一个难点，因为孩子可能会说但是由于认识的字不多而不会写。

复习认数

1、到现在为止，我们学习了哪些数，你能从小到大说一说吗？

2、你能把这些数分一下类吗？

（单数和双数，一位数和两位数）

3、第100页第1题：

你能看图写出相应的数吗？

（1）你是怎么数的？

（有序）

（2）这副图用什么表示？

为什么用0表示？

0除了表示一个也没有，还表示什么？

（3）1捆有几根，也就是几个一是1个十，那2个十是几十？

2写在哪个数位上，个位上写几？

从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。

（4）13十位上是几，个位上是几，13是由几个十和几个一组成的？

4、第100页第2题：

（1）出示直尺，画一条直线，并标出直线上的点。

让学生整理数。

让学生在整理数的顺序的过程中，再次认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。

（2）做第2题。

学生填写，然后汇报交流。

（3）全班抢答：

接近（）的数，（）前面的数，（）后面的数，（）相邻的数。

（4）同桌互问互答。

（5）做第3题。

1个十和3个一合起来是（）。

1个十和5个一合起来是（）。

2个十是（）。

17里面有（）个十和（）个一。

20里面有（）个十。

5、根据规律填数。

2、4、6、（）、10、12

15、（）、11、9、（）、5

1、4、（）、10、（）、（）

追问：

数排的顺序是怎样的？

相邻的两个数中间隔几个数，其实填的是什么数？

6、比较数的大小。

11（）102（）83（）10-34+5（）10

18（）8+1017（）5+8（）＞9+410-6＜（）

复习时间

1、这学期我们认识了哪2类时间？

（正好几时和大约几时）怎样判断正好几时和大约几时呢？

2、做第5题。

让学生先认一认钟表上的时间，再相互交流，说说几时在干什么。

还可以让学生说说在钟表上认时间的方法。

3、根据老师写的时间进行拨种练习，再同桌互练。

4、如果让你来画某个规定的时刻，你觉得要注意什么？

（时针短，分针长。

）

5、学生进行画针练习。

复习认识物体

1、做第6题。

这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几，以及统计等方面的知识。

复习时，可以分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。

2、对于讨论“还可以怎么分？

”时，可以按颜色分，按楼层分，或按有无曲面来分，等等，只要说的合理就要肯定。

3、正方体上面有（），下面有（），圆柱左面（），右面（）。

4、同桌互说物体的方位。

板书：

长方体平面不能滚动（很稳）

正方体平面不能滚动（很稳）

圆柱既有平面又有曲面能滚动（比较稳）

球只有曲面易滚动（不稳）

课堂总结

这2节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体……等方面的知识，在课后希望小朋友能运用所复习的知识解决一些实际问题。

第二部分复习计算。

复习10以内的加减法

1、听算：

不仅有计算，也可说比5大比8小的数有（），几前面的数是几，几后面的数是（），几相邻的数是（）。

2、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。

3、计算练习。

比一比，看谁算得又对又快。

6+3=4+5=8-0=3+7=

10–8=10–5=2+4=6–1=

5+3=2+6=6–6=0+9=

10–6=7–4=1+9=4+4=

4、你觉得在计算时要注意什么？

5、总结：

这些10以内的加减法都是请分与合来帮忙的，因此你们也应熟练分与合。

6、○○○○○○○○○你能先把这9个圆分一分，再列出4个算式吗？

7、○○○○○○○○你能把这8个圆分一分，但是只能写2个算式吗？

8、○○○○○○○○○若用虚线分，还能列几道算式呢？

9、你能从1、0、3、4、8、7这几个数中选择三个数写4道算式吗？

加法算式和减法算式有怎样的联系？

出示错误示范：

0+3=3。

复习20以内的进位加法

1、复习：

在学习20以内的进位加法时，我们采用的是什么方法？

（凑十法）9加几是把几凑成10，要借几；8、7加几是把几凑成10，要借几。

除了用凑十法，还能用什么方法？

（推算、找好朋友、找规律）

2、听算：

不仅有计算，也可说比15大比18小的数有（），几前面的数是几，几后面的数是（），几相邻的数是（）。

3、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。

4、计算练习。

比一比，看谁算得又对又快。

9+2=16–9=13–4=5+7=

15–5=6+8=11–3=8+8=

13–6=12–7=9+6=10+7=

17–8=14–8=7+7=18–9=

4+8=13–5=8+3=3+9=

5、你觉得在计算时要注意什么？

6、比较大小：

8+4○8+310-5○10-75+4+3○5+2+610+1-1○5+4+3

比较大小时一定要先计算出得数才能比吗？

7、复习求未知加数：

2+（）=1010-（）=2（）-2=10

第三部分复习解决实际问题。

复习10以内的加减法的实际问题

1、复习用括线表示的实际问题：

（1）第102页第8题：

?

同桌两人互说数学故事，互列算式。

‚为什么一个用加法，一个用减法？

（2）○○○◎◎◎○○○◎10个

?

○有6个，◎有几个呢？

‚◎有4个，○有几个呢？

ƒ○有6个，◎有4个，一共有几个呢？

追问：

第1题只有2句话，你能把3句话的数学故事说完整吗？

为什么第1、2题都用减法，而第3题要用加法呢？

2、第102页第9题：

（1）你能根据图意说一个数学故事吗？

同桌互说。

（2）5和4怎么得来的？

数出来的吗？

（3）为什么用加法？

（知道了2部分，求总数。

）

3、第102页第10题：

（1）观察这张表格，看懂了什么？

17个、7个表示什么？

求什么？

能齐说三句话的数学故事吗？

（2）同桌互说足球和跳绳的数学故事，互列算式。

（3）为什么用减法计算？

（4）生独立完成下面表格：

西瓜菠萝椰子

原来3个7个10个

又运来5个7个8个

一共（）个（）个（）个

（5）比较2张表格，为什么一个用减法，一个用加法？

4、第103页第14题：

（1）这幅图只告诉你2句话：

原来停了9辆汽车，现在有多少辆，能求吗？

还缺哪一句话？

你能把三句话说完整吗？

（2）怎么列算式？

问题中没有“一共”，只有“现在”，为什么还是用加法？

复习20以内的进位加法的实际问题

1、第103页第5题，卷纸游戏：

（1）卷一卷：

拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷出的物体像什么？

（圆柱）和我们以前所认识的圆柱之间有什么不同？

（少了上下2个面）

（2）折一折：

老师拿这张长方形纸先折一折，再围起来，你们看它像什么？

（3）学生动手试着折一折。

（4）小组讨论还可以怎样折，怎样卷？

试一试。

2、第104页第6题：

（1）游戏：

小小旅行团。

老师想去天目湖秋游，想邀请5位同学和老师一起去，谁想去？

（邀请5位同学上台，将队伍排成一列纵队，老师排在第1个。

）老师说：

我的后面有5人，你知道我们这个团一共有几个人呢？

（2）请你说说判断的理由。

（3）出示第104页第6题：

这一队一共有几个人？

为什么？

图中不是只有6人吗？

能靠数吗？

（4）出示第104页第6题：

你从图上知道了什么？

你能帮最后这位同学解决心中的疑问吗？

（5）结合情境，比较2道题中的“8人”，表示的含义相同吗？

3、第104页第7题：

（1）观察图意，小组交流：

图中告诉我们什么？

你是怎么想的？

（2）讨论：

有多少根树苗能看出来吗？

那么怎样判断一共要挖多少个树坑呢？

（3）全班交流，师小结：

“还差很多”说明比7个树坑要多得多，所以要选较多的16个。

4、第104页第8题：

（1）思考：

要给幼儿园小朋友每人发一个面包，买哪2盒比较合适？

（2）小组交流：

我是怎样选的？

为什么？

（3）试一试，如果小班有17人，应该怎样选？

第四部分综合练习。

一、复习内容：

1、10以内加减法

2、20以内进位加法

3、钟：

认识整时、大约几时

4、统计：

象形统计图、统计表

5、认识立体图形：

长方体、正方体、圆柱体、球

6、数学思想方法：

数一数、比一比、分一分、认位置。

二、复习目标：

1、熟练计算10以内加、减法和20以内进位加法

2、掌握20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义

3、准确认读钟面上表示整时、大约几时的时刻。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

5、能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

6、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；

7、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。

8、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

三、复习重、难点：

1、20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义

2、解决简单实际问题。

四、学生现状分析

1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。

2、口头与笔头联系不好：

会回答，但不会做题。

3、识字能力很差，影响答题。

4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。

如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。

五、复习措施

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

（先利用书上的总复习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最后进行综合练习）

2、采用专项练习与综合练习结合的方式，使学生能掌握一些解基本题的技巧。

3、加强对中下生进行个别辅导。

六、精心划分内容，合理分配时间

根据学生实际，结合本期内容，将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

采用变换复习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性，对复习时间做以下划分：

12月20-27日生活中的数（0—20各数的认识）、比较

12月28-31日计算题训练（20以内的加减法）

1月3-6日分类、位置与顺序、认识物体

1月6-7日认识钟表、统计知识

1月8日回顾、梳理、反思本学期的学习情况

1月9-11日综合复习、机动测试

期待的2019年已经到来，在期待中，我们正在紧张的复习进程中，期望在我的不断思索和师生的教学相长中让复习考试真正走进孩子们的心灵，让孩子们不再害怕学习，而是慢慢地、悄悄地喜欢上学习，让孩子们在复习中越来越优秀，让孩子们在进步中越来越优秀。