人教版九年级英语Unit 3教案.docx
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人教版九年级英语Unit3教案
Unit3 Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutgettingaroundandhowtoaskforinformationpolitely.
单元语法由特殊疑问词引导的宾语从句
教学目标
1.能听懂有关问路与指路的对话，会问路和指路
2.宾语从句的巩固
3.在与人交往方面，培养学生具有友善、积极的交际能力素养。
第一课时 SectionA（1a～2d）
§自主学习案
翻译下列词组。
1．买一些邮票____________________________
2．得到关于……的信息____________________________
3．打扰了____________________________
4．向左/右转____________________________
5．经过书店____________________________
6．在……和……之间____________________________
7．在左/右边____________________________
8．在那边____________________________
9．在二楼____________________________
10．买一双鞋____________________________
§课堂导学案
Step1准备与热身（Preparation）
Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn'tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsays:
Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessesitisabank.Getstudentstoguessestheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.
T:
You'renewtothisschool.Youneedtoknowwherethemainofficeis.Howcanyouaskwherethemainofficeis?
S:
Where'sthemainoffice?
T:
That'sonewaytoask.Butthereisamorepolitewayyoucanask.Canyousaysomeofthem?
Students：
__________________
①CanyoutellmewhereClassroom1is?
②CouldyoutellmehowtogettoClassroom1?
……
Step2呈现与输入（Presentation）
1．要求学生翻开课本P17，要求学生查看1a下方的图片并与方框中所给动词短语的描述搭配起来。
（1分钟）
2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
（3分钟）
参考答案：
（Suggestedanswers：
）
shampoo:
aorc information:
dore
magazines:
aordwritingpaper:
aorc
dictionary:
dstamps:
e
telephonecall:
aoresavemoney:
b
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片上的对话内容。
（1分钟）
听第二遍时，要求学生跟读对话并核对答案。
1．buysomestamps2.postoffice
3．CenterStreet4.getadictionary
5．bookstore6.MainStreet
4．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。
并邀请2－3对同学当堂进行演示。
（3分钟）
补全对话。
A:
Excuseme!
Couldyoupleasetellmewherethereisagoodplacetoeat?
B：
____！
Therearemanygoodrestaurantshere,whatfooddoyouliketoeat?
A:
IlikeItalianfood.
B:
WehavetwoItalianrestaurants.OneisontheMainStreet,namedGreenLand.____,calledSally's.
A:
____？
B:
Sally'sisalittlenearerbutit'sexpensive.GreenLandisfartherbutthefoodisbothdeliciousandcheap.
A:
Let'sgotoGreenland!
But____？
B:
Godownthestreetandturnleftatthethirdcrossing.ThenyouwillbeontheMainStreet.YouwillseeGreenLandisbetweenthepostofficeandMilly'sCafé.
A:
____！
A．Whichischeaper B．HowcanIgetthere
C．WhichisnearerD．Sorry,Iamnewhere,too
E．ThankyouverymuchF．Theotherisnexttothemovietheatre
G．Ofcourse
5．小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的及时解决纠正。
（2分钟）
Step3练习与体验（Practice）
1．要求学生翻开课本P18。
播放录音一遍，给出所听到的指示方位的正确顺序。
（1分钟）
2．要求学生听第二遍录音，在2a图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读。
（2分钟）
Step4运用与生成（Production）
3．放下听力材料，要求学生模仿2c听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话并编作自己的对话。
然后邀请2－3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
4．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
5．对话内容巩固训练。
要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对对话内容的了解。
（4分钟）
用所给词的适当形式填空。
1．Wedon'tneed________（buy）anystampsnowbyusingthee mail.
2.Hewentuptothe________（two）floorandbuysomebooks.
3.Couldyoutellmehow________（get）tothepostoffice?
4.Doyouknowifthereare________（some）publicrestroomsaroundhere?
5.Therearemany________（dictionary）intheshop.
Step5巩固与提高（Progress）
探究点一
DoyouknowwhereIcangetsomeinformationaboutthetown?
你能告诉我在哪里能找到有关这座城市的信息吗？
informationn．意为“信息，情报”，作不可数名词。
“一条信息”用“apieceofinformation”。
e．g.Wehavenoinformationaboutwhereshehasgone.关于她去了什么地方我们一点消息都没有。
针对训练
1．Canyouprovideme_____________________aboutthetravelinJapan?
（你能给我提供一些在日本旅游的信息吗？
）
探究点二
Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore？
你能告诉我到书店怎么走吗？
（1）“疑问句＋todo”结构。
动词不定式前加上疑问代词what,which或疑问副词when,where,how构成特殊的不定式结构。
此结构可在句中充当主语、宾语、表语等。
e．g.Idon'tknowwhattodo.（宾语）我不知道该干什么？
Howtogothereisstillaquestion.（主语）怎么去那里仍旧是个问题。
（2）Couldyouplease…？
意为“请你……好吗？
”，也可用Canyouplease…？
替换。
后接动词原形，是表示有礼貌地请求的交际用语。
但用could比用can语气更委婉。
【拓展】
表示有礼貌地请求的句式还有：
①Wouldyoupleasedosth.?
②Wouldyouliketodosth.?
③Wouldyouminddoingsth.?
e．g.Couldyoupleasetellmewherethenearestbankis？
你能告诉我离这儿最近的银行在哪里吗？
Wouldyoumindopeningthewindow？
你介意我打开窗户吗？
针对训练
2．_____________________（什么时候前往伦敦）hasnotyetbeendecided.
3.I'mveryupsetanddon'tknow_____________________（该做什么）．
4.Heisnotsure_____________________（选谁）．
5._____________________（你能告诉我）thewaytotherailwaystation?
Step6家庭作业（Homework）
1．编一个有关自己的城市或居住地的对话。
2．完成本单元学生用书第一课时的练习。
§教学反思：
第二课时 SectionA（3a～4c）
§自主学习案
翻译下列词组。
1．加油，过来_____________________
2．握住我的手_____________________
3．听起来完美_____________________
4．Bob叔叔的餐馆_____________________
5．在去……的路上_______________________
6．路过，经过_____________________
7．摇滚乐队_____________________
8．买些药_____________________
9．沿着大街_____________________t
10．我不确定_____________________
11．中心图书馆_____________________
§课堂导学案
Step1准备与热身（Preparation）
通过多媒体向学生展示一组娱乐公园的图片，借机向学生提问：
Haveyoueverbeentoafunpark?
Didyouhaveagoodtimethere?
Canyoushowmehowtogetthere?
展示图片，学生讨论，导入生词和短语。
本课时的主要内容是一个参观娱乐公园的对话，在学习对话之前教师可引导学生注意对话前的两个问题。
（4分钟）
Questions：
1．WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?
Howdidshefeelaftertheride?
2．WhatisspecialaboutUncleBob'srestaurant?
ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?
Why?
Step2呈现与输入（Presentation）
1．要求学生快速默读对话，熟知大意，并回答课本3a的问题。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
（3分钟）
2．先邀请几位同学阅读对话（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
（3分钟）
Step3练习与体验（Practice）
短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
（4分钟）
AliceandHeWei_______theFunTimesParkyesterday.TheyfirstvisitedtheSpaceWorld.Theywenttothenew______．Alicewas______atfirst,HeWeitoldhertojust_______orholdhishand.Hethinksyouneverknow______youtrysomething.Alicefoundthatwasn'tsobad,shewasgladtotriedit.Aftertheride,Alicefelt______soHeWeisuggestedWaterCityRestaurantinWaterWorld.It________delicioushamburgersandhotdogs.Onthewaytheyfounda_______bandplaysatUncleBob'severyevening.Sotheydecidedtocomeherefordinnerlater.
Step4运用与生成（Production）
完成教材3b的任务，要求学生再次阅读对话内容，画出对话中询问信息的问题或句子并依照3b的例句用不同的方式改写。
（5分钟）
e．g.Iwonderwhereweshouldgonext.→Couldyoutellmewhereweshouldgonext?
要求学生最少写三个以上。
并写在黑板上。
Step5呈现与输入（Presentation）
畅通GrammarFocus回顾语法重点。
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子，并说出它们分别代表什么句式和语法内容，并能造出相仿的句子。
简要归纳特殊疑问词引导的宾语从句的用法，并完成本单元学生用书单元语法小专题GrammarFocus的精讲专练部分。
Step6练习与体验（Practice）
完成教材4a－4c的任务
1．要求学生翻开课本P20，改写4a中所给的句子，使他们听起来更礼貌、客气。
要求四位同学分别把答案写在黑板上。
（3分钟）
参考案例
1．CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?
2.CouldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?
3.CouldyoupleasetellmehowtogettotheCentralLibrary?
4.CouldyoupleasetellmeiftheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?
2．先要求学生分组讨论在4b部分所给的情景中，应当如何正确、礼貌地打听信息。
然后邀请几名同学把讨论的结果在班上交流。
（2分钟）
Step7运用与生成（Production）
1．要求学生分组讨论根据4c方框中所提示的对话，写出外国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与同伴表演出来。
2．小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的及时解决纠正。
（2分钟）
句型转换。
1.CouldyoutellmehowIcangettoTibet？
（改为同义句）
Couldyoutellme_______________Tibet?
2.IsChenShuibianstillintheprison?
（改为宾语从句）
Couldyoupleasetellme___________ChenShuibianisstillintheprison?
3.WherecanIbuyanystamps?
Doyouknow?
（合并句子）
Doyouknow______________buyanystamps?
4.HelikesgoingtoWatertown.IlikegoingWatertown,too.（合并句子）
_____________________toWatertown.
5.CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat？
（改为同义句）
Couldyoutellme____________________somethingtoeat?
Step8巩固与提高（Progress）
探究点
Itservesdeliciousfood.这家餐馆供应美味的食物。
serve供应；提供
e．g.Thegovernmentservesfoodandwaterinthequakearea.
在地震灾区政府提供水和食物。
【拓展】serve
（1）招待，端上
e．g.Youwillbeservedwarmlyifyougothere.假如你去那里你将受到热情招待。
Thewaiterservedaglassoftea.服务员端上一杯茶。
（2）为……服务
e．g.Scienceservesthepeople.科学为人民服务。
针对训练
1．He_____________________（服务得够热情）tomakeusfeelathome.
2.Attheendofthedinnerthehost_____________________（端上一碗鸡汤）．
3.Therewasnooneintheshop_____________________（接待她）．
Step9家庭作业（Homework）
完成本单元学生用书第二课时的练习。
§教学反思：
__
第三课时 SectionB（1a～1e）
§自主学习案
翻译下列词组和句子。
1．一个吃饭的好地方_____________________
2．询问_____________________
3．当然可以_____________________
4．精美艺术博物馆_____________________
5．你能告诉我在襄阳是否有一个好的博物馆？
____________________________________________________
§课堂导学案
Step1准备与热身（Preparation）
回顾：
前天我们学习如何礼貌地打听信息，问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？
请一个同学用英语作一个介绍。
（3分钟）
Step2呈现与输入（Presentation）
要求学生翻开课本P21，迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容。
看一看对每一个地方要有什么重要的品质并把相应的单词写在每个地方相对应的表格中。
（3分钟）
Places
Qualities
1.restroom
clean,big
2.museum
interesting,beautiful
3.restaurant
inexpensive,delicious
4.park
beautiful,fascinating
5.subway
safe,convenient
6.mall
big,uncrowded
Step3练习与体验（Practice）
1．先让两位学生分角色朗读方框中的对话。
SA:
TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.
SB:
Yes,andit'sbeautiful,too.
然后让学生两人一组仿照上面的对话，编一个谈论自己城市的对话。
然后在班上演示。
2．让学生快速浏览1c方框中的句子，放第一遍录音，让学生只是听，了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。
在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。
核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。
再听一遍，让学生跟读对话，并核对答案。
Step4运用与生成（Production）
1．先让两位学生分角色朗读方框中的对话。
SA:
Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?
SB:
Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?
然后让学生两人一组仿照上面的对话，编一个类似对话。
然后在班上演示。
2．小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的及时解决纠正。
（2分钟）
Step5巩固与提高（Progress）
辨析interesting与interested
interesting意为“有趣的”，指事物本身有趣，用作定语或表语。
做表语时，主语常为物。
interested意为“感兴趣的”，常用于be（become）interestedin…结构中，表示“对……感兴趣”，此短语接动词时须用动词的 ing形式。
做表语时，主语常为人。
e．g.Heisinterestedinfishing.他对
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