新人教版初一语文上课内现代文期末复习.docx
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新人教版初一语文上课内现代文期末复习
《春》复习题
1．《春》是一篇优美的（写景抒情）散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（江南）的春天特有的景象，抒发了（对春天的热爱、赞美）之情。
2、文章写了哪几幅春景图？
（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）
3、全文的中心是什么？
表达了作者怎样的思想感情？
（描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，抒发了对春天的（赞美和热爱）之情，并号召人们抓紧时间，积极进取，投入到有意义的生活中去。
）
文段阅读一
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
欣赏：
第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。
然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。
山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。
作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
赏析：
第1句从“点”上描绘。
运用拟人方法把春草人格化了。
“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。
第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。
第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。
第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”表达了作者怎样的感情？
（表达了作者急切盼望春天到来，及春天到来的喜悦之情。
）
2、“山朗润起来了”一句中，朗润一词如何理解？
（写积雪消融、阳光照耀、嫩草新绿，显得格外明朗和润泽。
）
3、“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”好在哪里吗?
（“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
）
4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
（放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
）
5、从课文中找出相关句子：
⑴写春草质地的：
嫩嫩的；软绵绵的
⑵写春草色泽的：
绿绿的
⑶写春草长势的：
一大片一大片满是的
文段阅读二
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
欣赏：
着力写“树上”三种花。
“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。
然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；最后一句，写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
欣赏：
第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。
一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。
第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。
运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。
1.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了春花什么特点？
（写出了春花繁多，竞相开放的热闹景象。
）
2．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中是否运用了比喻的修辞方法？
“仿佛”一词能否删去？
为什么？
（没有运用 不能删。
这只是作者的想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。
）虚实结合
3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
（把“闹”换成“叫”好不好?
）
（“叫”只是单纯的声音，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
同时侧面衬托了花的繁多、香甜。
）
文段阅读三
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．这段文字用三个字概括是 （春风图）
2．文中引用“吹面不寒杨柳风”一句是（南宋） 朝志南和尚写的（《绝句》）中的诗句。
3.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?
）运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。
从触觉的角度
4．作者是分（ 触觉、嗅觉、听觉、视觉 ）四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
泥土的气息，青草味儿，花的香，这些从嗅觉角度写春风的，微微润湿的空气，从触觉角度写春风的，清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着，牛背上牧童的短笛，
从听觉角度写出了春风的和悦。
5．本段运用的修辞方法有：
（比喻、拟人、引用）
文段阅读四
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻依次写出了春雨________、________、________的特点。
（紧密 闪烁 细密）
2.加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点。
（轻盈、细密）
3.“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句，其中“润”字可与上文中的“________”一句相照应。
（树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼）
4.文中写了雨中什么景物？
各有什么特点？
（写了树叶儿，特点是绿得发亮。
写了小草，特点是青得逼你的眼。
）
5、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。
（春雨之多）
B、像牛毛，像花针，像细丝。
（春雨多\亮\细）
C、人家屋项上全笼着一层薄烟。
（春雨轻盈）
6、写春雨，作者还写了雨中景物，有近有远，有静有动，试概括都写了雨中人的什么场景？
写这些场景的作用是什么？
（写了灯光；撑着伞慢慢行走的人；工作的农民；房屋。
作用是烘托春天雨夜的安静、和平）
7、语段中与"稀稀疏疏"相对应的词语是。
（一点点）
8、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（由近及远，由静到动）
4、阅读春雨图回答问题。
排比、比喻
欣赏：
第1句先总写江南春雨多。
第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。
然后运用排比，比喻写出春雨的特征：
多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。
“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。
一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。
1、概括本段内容。
描写春雨细密轻盈的特征
2、描写顺序。
由物到人，由近到远。
先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人3、写法特点。
动静结合
4、“斜织”一词表现春雨的什么特点？
表现了轻盈、细密的特点
5、文中写了什么自然景物？
各有什么特点？
写了树叶儿特点是绿得发亮。
写了小草，特点是青得逼你的眼。
6、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？
写这些场景的作用是什么？
写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。
作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。
7、看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。
运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。
8、可别恼。
看，象牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。
（运用比喻、排比，突出雨多、细、密、斜、薄的特点；用“别恼”撇开，细说春雨的可喜；用“斜织”“薄烟”状春雨紧密、迷蒙，形象贴切。
）
文段阅读五
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
欣赏：
运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。
这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。
同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。
1.这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?
为什么?
如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?
（不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
）
开放探究
1．古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加粗字是从人体感觉的哪个角度写的。
①春风又绿江南岸。
（视觉 ） ②两个黄鹂鸣翠柳。
（听觉 ）
③踏花归来马蹄香（嗅觉 ） ④一枝红杏出墙来。
（视觉 ）
⑤处处闻啼鸟。
（听觉 ） ⑥天街小雨润如酥。
（味 ）
2．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语：
________、________、________、________
古诗：
________、________、________、________
（成语：
春风得意 春风化雨 春华秋实 春风满面（符合要求即可）
古诗：
春风又绿江南岸 春眠不觉晓春风吹又生 好雨知时节，当春乃发生）
●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（孟浩然：
《春晓》）
●好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫：
《春夜喜雨》）
●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁：
《游园不值》）
3.含有“春”字的成语
春风得意：
旧时形容考中进士后的兴奋心情。
后形容职位升迁顺利。
春风和气：
春天和煦的春风吹拂着人们。
比喻对人态度和蔼可亲。
《济南的冬天》复习提纲
【答题关键点】表达了作者对阳光下的小山（雪后小山、城外小山、济南冬天的水）的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
【文章结构】全文分两部分
一、
（1）：
济南冬天的总特点“温晴”，指出济南是个“宝地”。
北京比——“没有风声的”；伦敦比——“响晴的”；热带比——“温晴”
二、（2—5）：
分写济南冬天的山和水：
（一）（2——4）：
济南冬天的山
1.
（2）阳光下的小山和老城。
——可爱、暖和舒适。
2.（3）薄雪下的小山。
——秀气
3.（4）城外的小山。
——清新淡雅。
（二）（5）济南的水：
澄清、温暖、绿
【语段阅读训练】
（一）
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么的毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
1.概括本段主要内容：
总括济南冬天的总特点“温晴”，指出济南是个“宝地”。
2.找出本段的主旨句：
在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
3.本段最后一句“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
”有何作用？
⑴内容作用：
概括济南冬天总特点——温晴，是块宝地。
⑵结构作用：
①文章的主旨句。
②“温晴”是文章的文眼及线索，下文的描写全部围绕这一特点来写。
③总领全文，与课文最后一句话形成首尾呼应，使结构完整。
4.本段主要运用了什么修辞手法？
试做简要分析。
①运用了对比的修辞手法。
②把冬天的济南分别同北平、伦敦和热带进行对比，突出济南的冬天具有“没有风声的”、“响晴的”、“温晴”的特点。
写出济南是块“宝地”
③表达了作者对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
5.作者反复说“像我”，意图是什么？
单词成句且反复运用表强调，突出这些都是作者的亲身经历和感受，是真实可信的。
6.“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？
“响”修饰“晴”，写出了济南冬天的阳光明媚，天气晴朗，让人感觉很舒服；
“响”修饰“亮”，写热带的日光明亮刺眼、毒辣，炎热之感跃然纸上，让人感觉不舒服。
一字之差，大不相同
7.“济南是没有风声的”这句话中的“声”字可以去掉吗？
这样写有什么好处？
①不可以。
②因为写济南没有风不符合事实，说“没有风声”，意思是说风很小，符合实际情况。
语言要有分寸感，要尽量准确。
（二）
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。
请闭上眼睛想【A】：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
【B】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”//真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想：
“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1.第二自然段主要描写了什么？
阳光下的小山（可爱）、老城（暖和安适）
2.文段第一句是结构上的作用是什么？
（3分）
⑴内容作用：
交待本段主要内容：
阳光下的小山
⑵结构作用：
承上启下的过渡作用。
3.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
”运用了什么修辞手法？
试做简要分析。
①运用了拟人的修辞方法。
②赋予老城以人的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对阳光下的小山、老城的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
4.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
”加点字运用的好吗？
试做简要分析。
①“晒着”“睡着”“唤醒”三个动作描写的词语，运用了拟人的修辞方法。
②通过这三个词，赋予了老城以人的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对阳光下的小山、老城的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
5.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：
‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”运用了什么修辞手法？
试做简要分析。
①运用了比喻和拟人的修辞方法。
②把小山比成小摇篮，同时赋予小山以人的动作、语言、情态，写出了小山独特的地理特征，和温柔、体贴的特点，交待了老城暖和安适的原因，照应济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对阳光下的小山、老城的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
6.本段可以划分为两个层次（见文中双斜线），第二层写了什么内容？
试分析其作用。
⑴通过语言、心理、神态等描写，写出了济南冬天，人们的活动。
⑵分析：
①侧面描写②通过人们的活动烘托出阳光下小山、老城的暖和安适，照应济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对阳光下的小山、老城的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
7.文段中划双横线的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
①不一样②前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山
8.指出作者描绘景物的观察角度。
（1分）
先俯视（全景）；后仰视（他们由天上看到山上）
9.济南为什么是个理想的境界？
（原文回答）
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒
10.构成“理想境界”的具体景物有哪些？
一个老城、山、水、阳光（等着春风）
11.第二段中，引领读者展开想象的句子有哪些？
这些句子有什么作用？
“请闭上眼睛想”，“便不知不觉地想起”，“就是这三）
点幻想不能一时实现”。
启发美的想象。
最妙的是下点小雪呀。
【A】看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
【B】山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
【C】山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，【D】那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1.本段作者为我们描绘了一幅美丽的图画，请用简要的语言概括段意（不超过8个字）：
薄雪覆盖下的小山；（雪后山景图，或“小山蒙雪图“，或“雪霁晴峦图”）
2.这段景物的主要特点是什么？
（雪后小山的特点是什么）
秀气
3.第一句话在文中的作用是什么？
⑴内容作用：
交待本段主要内容：
薄雪覆盖下的小山
⑵结构作用：
①承上启下的过渡作用。
“最”字承接上文，引起下文。
②“妙”字总领本段内容。
③“小”字既照应小山的“秀气”，突出本段景物的“妙”，又点出济南冬天“温晴”这一总特点。
4.【A】“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”运用了什么修辞手法，试做简要分析。
①运用了比喻的修辞方法。
②把落了小雪的矮松比作日本看护妇，把小雪比成一朵白花，写出了矮松秀美的姿态、颜色，及雪小的特点，突出了小山的秀气、照应“妙”字，暗合济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对薄雪覆盖下小山的景物的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
5.【B】“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”与上文那句话形成照应？
①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，
6.【C】“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；”运用了什么修辞手法，试做简要分析。
①运用了比喻、拟人的修辞方法。
②把薄雪和杂草比作山的“花衣”，同时赋予山以人的动作行为，写出了薄雪覆盖下小山的秀气、照应“妙”字，暗合济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对薄雪覆盖下小山的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
7.【D】“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”运用了什么修辞手法，试做简要分析。
①运用了拟人的修辞方法。
②赋予小雪以少女的神态、心理，写出了夕阳下薄雪的柔美的色彩和娇羞的情态，借以烘托小山的秀美，照应“妙”字，“微微”、“粉色”等词暗合济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对薄雪以及薄雪覆盖下小山的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
8.最后一句话在本段中的作用是什么？
⑴内容作用：
再次强调薄雪覆盖下的小山的特点“小”、“秀气”。
⑵结构作用：
①总结本段，突出本段景物的“妙”，第一句话形成照应。
②“妙”字总领本段内容。
③“小”、“秀气”，再次暗合济南冬天“温晴”这一总特点。
9.用文中的词说明作者观察描写的顺序。
山上--山尖--山坡--山腰，按从上至下的空间顺序。
10.本段色彩映衬：
矮松、白花——青黑、白
山尖白雪、蓝天——白、蓝、银
薄雪、草色——白、暗黄
阳光、薄雪——暗黄、白、粉色
（四）
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1.请用简要的语言概括本段段意。
城外的小山。
——清秀淡雅
2.本段主要运用了什么修辞手法，试做简要分析。
①运用了对比的修辞手法。
②把城内与城外对比，用城内的狭窄突出城外的宽敞，写出城外小山的惬意安适，。
③表达了作者对城外小山的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
3.两个“卧”字，好在哪里？
①两个“卧”字带有拟人的意味。
②两个“卧”字使小山带有人的动作和情态，写出城外小山的恬静悠闲安适的特点，照应济南冬天的“温晴”的特点。
③表达了作者对城外小山的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
4.“这是张小水墨画”的本体、喻体分别是什么？
简要赏析其优点。
①本体是“城外山坡上的景物”，喻体是小水墨画。
②写出了城外小山恬静悠闲安适的特点，照应济南冬天“温晴”的特点。
。
③表达了作者对城外小山的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
5.本段可以体现出文章什么特点？
本段十分简练，详略得当。
（五）【A】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
看吧，【B】由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1.用简洁的语言概括这段话的主要内容。
（2分）
济南冬天的水——温暖、绿、澄清
2.划线句子【A】运用了什么修辞手法？
试做简要分析。
①运用了拟人的修辞方法。
②赋予水、垂柳以人的情感、动作、心理和姿态，写出了济南冬天水的澄清、温暖、碧绿、充满了生机，突出济南冬天“温晴”的特点。
③表达了作者对济南的水的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
3.划线句子【B】用了什么修辞手法？
试做简要分析。
①运用了比喻的修辞方法。
②把济南的水和天比作一块空灵的蓝水晶，写出了济南冬天水的澄清、天空的清亮、空灵，突出济南冬天“温晴”的特点。
③表达了作者对济南的水的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
4.本段描绘的画面上有几种颜色？
与写济南的水有什么联系吗？
有水藻和垂柳的绿、天空的蓝、屋顶的红、草山的黄、小树影的灰等5种颜色；
这是侧面描写，用济南冬天景物颜色的丰富和谐来烘托作为背景的水的澄清和温暖，正是济南冬天“温晴”这一特点的体现。
5.这一段的描写顺序是什么？
按照空间顺序，由下到上，由局部到整体。
6.文章结尾“这就是冬天的济南”有何作用？
⑴内容作用：
作者热爱济南的冬天的，也热爱济南这块宝地，更表达了对祖国河山深深的爱。
⑵结构作用：
结尾点题，照应题目，又与第一段的“宝地”遥相呼应，使结构完整。
4小结写作特点
1）善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。
2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境处处围绕“温晴”来写
这是一篇写景散文。
散文都应作到形散而神不散。
《济南的冬天》具有这一特点。
文章写了济南冬天的多种自然景象：
有静卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小
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