浙江省绍兴市柯桥区联盟学校届九年级语文独立作业试题.docx
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浙江省绍兴市柯桥区联盟学校届九年级语文独立作业试题
浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2018届九年级语文10月独立作业试题
一、积累运用（24分）
1．根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
中国古典诗词凝聚了大量美好、文（yǎ）______和高贵的文字。
朗读这些动人的文字，可以帮助我们寻（sù）______根源，能够让我们疲（bèi）______的心灵得到放松，可以帮助我们远离低俗和粗（bǐ）______，抵达宁静和悠远的境界。
2.古诗填空（10分）
（1），枳花明驿墙。
（2），只有香如故。
（3）毛泽东在《沁园春雪》中用想象的手法写出了雪后的壮丽景象的句子是，
，。
（4）诗人刘方平在《月夜》中写出春意渐近、蛰虫涌动的句子是，。
（5），元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
3、下列句子最合理的顺序是（3分）
①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。
②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔两小时就要翻动一次。
③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。
④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。
⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。
⑥非洲丛林中还有一种小虫，每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。
4、名著阅读（7分）
（1）《水浒传》中有不少英雄好汉以他们的兵器为绰号，如呼延灼、董平；
也有以人物的身形、装扮和外貌为绰号的，如王英、郑天寿；也有以人物的本领
特长为绰号的，如戴宗、萧让。
（任意选择4处填其对应人物绰号即可，4分）
（2）林冲一世英雄，威名远扬，有诗为证：
“白虎堂前孤身困，沧州道上一命飘。
看破世俗拂袖去，水泊梁山逞英豪！
”请你就其中某一诗句写出相关的具体情节。
（3分）
二、阅读理解
偷书贼（22分）
【澳】马克斯•苏萨克/著孙张静/译
内容提要：
1939年的德国，9岁小女孩莉赛尔和弟弟被帕送往慕尼黑远郊的寄养家庭。
6岁的弟弟不幸死在了路途中。
在冷清的葬礼后，莉赛尔意外得到她的第一本书《掘墓人手册》。
这将是14本给她带来无限安慰的书之一。
在养父汉斯•休伯曼的帮助下，她学会了阅读。
尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西﹣书。
她忍不住开始偷书。
莉赛尔，这个被称为“偷书贼”的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人们。
这是个讲述书是如何振奋灵魂的令人难忘的故事。
全体犹太人都到达后，他们的脚步声震动了地面。
他们瘦削憔悴的面容上的那双眼睛尤为显眼。
还有尘土，他们都被尘土包围，在士兵的推搡下，他们的脚步踉踉跄跄——落在后面的囚犯要被迫跑上几步才能赶上这支营养不良的队伍。
莉赛尔注视着这一切，她相信这些人是活着的人里面最可怜的灵魂。
他们因为所受的非人折磨而拉长了憔悴的脸。
他们一路受尽饥饿之苦。
一些人只顾低头看着脚下的路，好避开围观者的目光；有些人哀求地看着赶来欣赏他们受辱的人们，这是他们死亡的前奏；还有人渴望着能有人，随便什么人，能走上来抱住他们。
不管围观者是带着骄傲、鲁莽还是耻辱来看这场游街，都没有人走上前打断它，目前还没有。
有时，一个男人或女人﹣﹣不，他们不是男人和女人，他们只是犹太人﹣﹣会在人群中看到莉赛尔的脸。
他们会回避她的目光。
偷书贼只能无助地望着他们走远。
她只能希望他们能够读懂她脸上深藏的怜悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失的无影无踪。
前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大。
他留着胡子，衣衫褴褛。
他的眼睛里流露出极度的痛苦。
虽然他的身体轻飘飘的，但他的双腿还是承担不了这一点点重量。
有好几次，他都倒了下去。
她的半边脸贴在地面上。
每次都有一个士兵站在他身边。
“站起来，”他冲着老人吼道，“站起来。
”
老人跪着站起身，艰难地向前走去。
每次，他刚刚赶上队伍的尾巴，就会失去动力，再次摔倒在地。
他后面还有很多人﹣﹣足足有一卡车的人﹣﹣威胁着要超过他，把他踏平。
他的手臂颤抖着想支撑起身体，那痛苦的样子惨不忍睹。
他们又一次让开，然后他站起来，又走了几步。
只要再给他五分钟，他一定会掉进德国人的阴沟里死去，他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。
这时，有一个人。
汉斯•休伯曼走过来。
一切在瞬间发生。
老人挣扎着前进时，那只紧握着莉赛尔的手松开了，她感到自己的手一下子打在屁股上。
爸爸走到校车胖，拿出一样东西。
他推开围观的人群，走到路中间。
那个犹太人站在他面前，准备接受另一番羞辱，可是他和旁人一样，看到汉斯•休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。
犹太人刚接过面包就倒在地上，他双膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸。
莉赛尔注视着眼前的这一幕。
她的眼里满含着泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。
其他犹太人从他们身边走时，看着这桩不可思议的小事。
他们鱼贯而行，如同一片人潮。
一个士兵走过来，发现了这起罪行。
他审视了跪着的老人和爸爸一番，又把目光投向围观的人群，然后稍加思索，就从腰间取下鞭子，开始鞭打。
犹太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、头上、还有腿上。
“你这头肮脏的猪！
”鲜血从他耳边滴下来。
接着，轮到了爸爸。
又有一只手握紧了莉赛尔的手。
她惊怒地朝旁边看去，鲁迪•斯丹娜（莉赛尔的伙伴）紧张地咽着唾沫，目瞪口呆地看着汉斯•休伯曼被当众鞭打。
鞭子的声音让莉赛尔头晕目眩，她估计爸爸身上肯定被打得皮开肉绽了。
他被打了四鞭子，随后倒在地上。
那个犹太人最后一次爬起来，继续向前走。
他飞快地回头看了一眼，朝独自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。
因为挨了四鞭，那人的背还在火辣辣的痛，他的膝盖也跪疼了。
不过，这个老人会带着尊严死去，或至少是抱着这样的想法死去。
（节选自《偷书贼》第七章P265～267．略有删改）
致中国读者的信
亲爱的中国读者：
谢谢您阅读了这本《偷书贼》。
我小时候长听故事。
我的爸爸妈妈经常在厨房里，把他们小时候的故事告诉我的哥哥、两个姐姐和我，我听了非常着迷，坐在椅子上动都不动。
他们提到整个城市被大火笼罩，炸弹掉在他们家附近，还有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。
其中有个故事，一直留在我心里……
我妈妈小时候住在慕尼黑近郊。
她说她六岁的时候，有一天听见大街上传来一阵嘈杂的声音。
她跑到外面一看，发现有一群犹太人正被押解到附近的达豪集中营。
队伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已经快跟不上队伍的脚步了。
有个男孩子看到老人的惨状后，飞奔回家拿了一片面包给这位老人。
老人感激地跪下来亲吻这位少年的脚踝。
结果有个士兵发现了，走过来抢走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。
随后士兵转身追赶那个男孩，把男孩也打了一顿。
在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。
我认为这恰好可以阐释人性的本质。
听了这些故事之后，我一直想把它们写成一本小书。
结果就是《偷书贼》的诞生。
而《偷书贼》这本书对我的意义，远远超过我当初的想象。
对我来讲，《偷书贼》就是我生命的全部。
不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏，我内心明白，这是我最好的一次创作。
身为作者，当然会为自己“最好的一次创作”深感满意。
再次感谢您，并致以诚挚的祝福！
马克斯/苏萨克
2007年7月27日
【背景整理】
5.《致中国读者的信》放在《偷书贼》（孙张静/译，北京联合出版公司2014年版）正文之前。
你认为作者写这封信有哪些用意？
（3分）
6.阅读《致中国读者的信》，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项（2分）
A．作者使用客观公正的态度来评价自己这部小说的。
B．《偷书贼》这本书对作者与读者的意义，已经远远超过了作者当初的想象。
C．作者十分在乎别人对《偷书贼》这本书的评价。
D．作者认为《偷书贼》是他生命的全部，是自己最好的一次创作。
【文本细读】
7.《致中国读者的信》写道“在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。
”小说中莉赛尔、汉斯•休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点。
请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整。
（2分）
伟大的人性尊贵
残酷的人类暴力
莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。
①
②
8.联系上下文，回答括号里的问题。
（4分）
①她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。
（“满含”一词足见莉赛尔情感的强烈，请分析她满含泪水的原因。
）
②其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事，（其他犹太人为什么会觉得这是一件“不可思议”的小事？
）
9.汉斯•休伯曼给犹太老人递面包，并不能改变老人的命运，可他为什么还要这样做？
（3分）
【文学聚焦】
10.下面是两位文学爱好者阅读《偷书贼》节选内容和《致中国读者的信》后的对话。
请根据语境，将对话补充完整。
（3分）
同学甲：
小说创作的灵感往往来自现实生活。
读了《致中国读者的信》，我发现选文情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的。
同学乙：
没错，这样的加工是小说创作的重要手段，往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻。
就拿《偷书贼》节选内容来说吧，
。
【文本勾连】
11.《偷书贼》讲述了“一个文字喂养人类灵魂的故事”（封面语），节选内容表现了汉斯•休伯曼妇女善良品质。
那么，他们的善良和文字的力量是否存在关联呢？
请联系一下其他章节的节选内容，表明你的观点，并阐述理由。
（5分）
【内容一】
莉赛尔首先庆幸的是爸爸发现了那本书（《掘墓人手册》），其次，她为汉斯•休伯曼在她的教育中所起作用而感到无比骄傲。
她写道：
“但不久我就了解到，文字和写作正将拯救过他（指汉斯•休伯曼）的生命”
（节选自《偷书贼》第一章P40．有删改）
【内容二】
纳粹兵头目决定要用文字来统治世界。
……德国成为了一片被“思想”统治的土地。
接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。
……
但是，最优秀的撷取文字的真正力量的人。
有一个瘦瘦小小的女孩（指莉赛尔）就是这样的人。
她被誉为那个地方最优秀的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱。
（节选自《偷书贼》第八章P301～302．有删改）
（二）我们都是成功者9分
①说到成功，人们有一个错误观念：
成功只等于成名。
有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。
这实在是一种可怕的自卑。
②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。
加果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。
不是吗？
作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。
在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。
③然而人的一生，不可能永远一帆风；顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和败。
每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感受就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？
不也应该感到快乐吗？
否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。
④大胆而自豪地承认成功吧。
认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。
11．请简要概括本文中心论点（不超过10个字）（2分）
12．全文围绕中心论点，是从哪两个方面来论证的？
（4分）
13．第②段“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动”的原因是什么？
作者运用了什么方法来论证说理？
（3分）
三、文言文阅读
（一）唐雎不辱使命（10分）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
15．解释下列句中划线的词语。
（4分）
①以五十里之地存者（）②天下缟素（）③长跪而谢之（）④寡人谕矣（）
16．用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
17．文段中唐雎是怎样让秦王屈服的?
（3分）
课外：
项羽本纪（节选）12分
项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项。
故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。
籍曰：
“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法。
籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰：
“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：
“毋妄言。
族矣！
”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。
（选自《史记•项羽本纪》）
18．给文中加点字释义。
（4分）
①为秦将王翦所戮者也（）②梁与籍俱观（）③.梁以此奇籍（）④皆已惮籍矣（）
19．《陈涉世家》中，“”句抒发了干古志士之胸臆，此文中”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂。
（2分）
20．翻译句子3分
籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
21．对本段内容概括最准确的一项是（）（3分）
A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。
B．叙述季父项梁的生平事迹。
C．叙述项籍与叔父的相识相知。
D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。
四、古诗词鉴赏（5分）
凭阑人•金陵道中（元）乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
22.这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？
（2分）
23.任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。
（3分）
24.任务型写作
共享单车是“无桩式”的公共自行车，行人可以随意取用，为出行带来便捷，但虽是“无桩”，并不意味着可以随意停放。
有市民拍摄到下面这张照片，请你写一则微评论。
要求：
观点明确，言之有理，100字左右。
25.作文（60分）
《傅雷家书》中有这样两句话：
1、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
2、成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击--不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的--打击;从此以后你可以孤军奋斗了。
以上文字引发了你怎样的体验、感悟与思考？
请据此写一篇文章，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。
（诗歌除外）不少于600字。
26.附加题（5分）
1、人们为何称妇女为“巾帼”？
（）
A妇女戴的头饰叫巾帼B妇女善于织造
C源于一个叫巾帼的女子的典故D源于一个叫巾帼的地方
2、一般认为，北宋风俗画，《清明上河图》描绘的是什么季节的景象？
（）
A春天B夏天C秋天D冬天
3、“阳关大道”原是指通往那里的道路？
（）
A东海B西域C南国D中原
4、唐代诗人中别称为诗鬼的诗人是（）
A李白B李贺C白居易D杜甫
5、朝杖之年，耄耋之年是指多少岁？
（）
A60岁B100岁以上C80---100岁D70岁
2017学年第一学期九年级语文学科独立作业参考答案
1.雅溯惫鄙2.略3.⑤③⑥①②④
4.
（1）略
（2）高太尉为设计林教头，事先暗中命人将自己宝刀卖与林冲，再过了几日后让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，又欺负林冲不认识路，把他带入了白虎堂，白虎堂为军机重地林冲这等下级军官是没资格进的更不许带刀进入。
等林冲惊觉时已晚高俅突然出现指控林冲携刀私入白虎堂欲行刺自己。
林冲百口难辩。
高俅本想制其于死地。
但在开封府尹的周旋下林冲被判携刀私入白虎堂刺配沧州。
林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。
这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。
在路过一个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗脚，并给他换上一双草鞋，使得林冲脚底磨出大水泡。
在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深“大闹野猪林”相救。
林冲上梁山后，寨主王伦嫉贤妒能，多方刁难要林冲献投名状。
林冲与青面兽杨志打得难分高下。
当晁盖等上山入伙时又托词推拒，林冲在吴用的智激之下火并王伦将他杀了。
吴用等推林冲坐第一把交椅遭到拒绝。
最后推晁盖为大头领开拓了梁山的局面。
5.作者写这封信的用意是：
向中国读者表达善意；介绍《偷书贼》创作缘由，吸引读者；高度评价本书，有推介之意。
6.D
7.①父亲冒险给受尽屈辱，垂死的犹太人送面包。
②纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯﹣休伯曼。
8.①莉赛尔看着爸爸冒险帮助一个垂死的犹太老人，使老人在绝望中感受到温暖。
这种严酷氛围中的温情场景深深触动了善良的莉赛尔，她因此满含泪水。
②犹太人一路遭受非人的折磨，内心早已绝望，难以相信会有人帮助自己；在他们看来，送面包是件毫无意义的事情，不值得冒险去做，因此他们对汉斯﹣休伯曼的善举感到不可思议。
9.汉斯这样做虽然无法改变老人的命运。
但至少可以用小小的善举温暖老人的心灵，让老人
带着最严死去。
10示例：
小说增加了大量对犹太囚犯的描写。
写出了他们麻木、绝望和极度悲苦的心境，让读者深深感受到纳粹暴行带给犹太人身心的伤害。
11.不存在关系。
第一层：
理解肤浅，只是笼统地说二者无关系。
示例一：
父女的善良和文字的力量是两回事。
实例二：
父女的善良和文字的力量两者之间没有什么关系。
第二层：
有一定的理解，能简单分析两者无关联的原因。
示例三：
父女的善举只是出于他们善良的本性，阅读则是他们的爱好，两者并无关联。
示例四：
父女帮助老人是因为他们有爱心，阅读则是他们的一种生活方式，两者并无关联。
第三层：
理解较深刻，能较深刻的分析两者无关联的原因。
示例五：
纳粹头目用文字统治世界，纳粹士兵因此变得残暴，灭绝了人性，但是父女的举动充分展现了他们的人性之美，这说明文字的力量在他们身上并未产生影响。
示例六：
文字有善恶两种力量，文字之恶会毒害心灵，文字的善能够喂养人的灵魂。
父女非人灵魂受着文字之善的滋养，但这种善还不足以让他们冒着巨大的风险去帮助犹太老人。
存在关联：
第一层：
理解肤浅，只是笼统地说二者之间存在关系。
示例一：
文字阅读使父女保持善良品行。
实例二：
文字的力量影响了父女的善举。
第二层：
有一定的理解，能简单分析两者的关系。
示例三：
文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，这就使汉斯也能冒着巨大的风险去帮助犹太老人。
示例四：
文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，汉斯教莉赛尔阅读，用文字的力量影响莉赛尔，因此汉斯父女的善举跟文字的力量有着必然的联系。
第三层：
理解较深刻，能较深入分析两者的关系。
示例五：
文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，也深深影响着女儿莉赛尔，给予父女俩正面的力量。
文字对人的影响虽然也有恶的一面，但莉赛尔作为最优秀的撷取文字的人，是真正懂得文字力量的人。
在残酷的战争环境下，汉斯父女从文字里汲取力量，永葆人性的美好，让自己变得强大和勇敢，敢于不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂。
因此，两者之间存在必然的关联。
12..我们都是成功者。
13.每点微小的进步都是成功。
遭受了挫折后提高了认识也是一种成功。
14.把自己的每点进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番。
举例论证。
15.凭借穿丧服道歉明白
16.平民发怒,不过是摘下帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。
17.唐雎用“士之怒”来对抗秦王的“天子之怒”表示要效仿三士（1分）最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。
（1分）
18.杀害一起对……感到奇异（以……为异）害怕
19.王侯将相宁有种乎彼可取而代也
20.项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。
21.A
参考译文：
项籍是下相人，字羽。
开始起事的时候，他二十四岁。
项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。
项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。
项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。
项梁对他很生气。
项籍却说：
“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。
我要学习能敌万人的本事。
”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。
项梁曾经因罪案受牵连，被栎（yuè，悦）阳县逮捕入狱，他就请蕲（qí，齐）县狱掾（yuàn，愿）曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。
后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。
吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项梁。
每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。
秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。
项籍说：
“那个人，我可以取代他！
”项梁急忙捂住他的嘴，说：
“不要胡说，要满门抄斩的！
”但项梁却因此而感到项籍很不一般。
项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。
22.答案：
沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。
评分：
共2分。
意思对即可。
23答案示例：
语言：
①用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，可运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。
评分：
答出一种角度即得3分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。
共3分。
写法：
①衬托。
人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。
②白描。
小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄。
③寓情于景。
借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。
评分：
答出一种写法，分析得当得3分。
共3分。
其他答案符合题意即可。
构思：
作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。
评分：
如从作品意脉结构，表情达意的层次方面作答也合乎题意。
共3分。
24.照片中有人把共享单车挂在了树上，这样异样的风景不应出现在我们的生活中。
这不仅违反了按规定区域停放的要求，而且还对树木造成了破坏，影响了环境。
共享单车作为市民出行的新兴工具，如果要持续为市民提供便利，还需要市民认真执行使用规定，不能扰乱公共秩序，影响单车的使用和市容市貌的建设。
26.AABBC
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