温州市第三中学五年发展规划.docx
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温州市第三中学五年发展规划
温州市第三中学五年发展规划
（2006年——2010年）
━框架结构━
一、规划背景
二、指导思想
三、办学总目标
四、具体目标规划
A、规划一：
行政管理
（一）行政管理指导思想
（二）行政管理目标：
1、正确的管理思想：
2、严密的管理机制：
3、现代化管理手段：
（三）行政管理具体措施：
1、干部队伍建设
（1）加强培养。
（2）定期培训
（3）严格要求。
2、制度建设
3、师德建设
4、学校办公自动信息化．
B、规划二：
德育工作
（一）德育工作指导思想
（二）德育工作总目标
（三）德育工作具体目标
1、德育组织网络化。
2、德育内容体系化。
3、德育工作全员化。
4、德育制度科学化。
5、德育管理有序化：
6、德育科研规范化。
7、德育效果最优化。
8、艺体普及提高并举。
（四）德育工作的主要内容
（五）德育工作途径
1、课堂教学
（1）思想品德和政治课
（2）其他各科教学
2、班主任
（1）建立培训制度：
（2）建立班级德育工作小组制度：
（3）完善考核制度：
（4）建立激励机制
3、共青团、学生会
（1）完善值周班制度
（2）学生业余党团校
（3）进行爱国主义和革命传统教育
（4）加强团组织自身建设，
（5）建立学生干部培训制度和传帮带制度
4、德育活动
5、劳动与社会实践
6、德育科研
（1）形成德育科研机制
（2）开发校本德育课程
（3）完善、推行“学生成长导师制”
（4）创建现代民主化的班级管理模式
（5）研究制定德育制度
（6）创新道德教育的载体
7、心理健康教育
8、家庭教育
9、校园环境育人
（1）平安校园建设
（2）绿色校园建设
（3）人文校园建设
10、形成校内合力
C、规划三：
教学工作：
（一）教学工作指导思想：
（二）教学工作目标：
1、教师专业发展目标：
（1）专任教师学历层次和职称
（2）教科研能力
2、教科研发展目标
（1）构建教科研梯队。
（2）提高教科研水平。
（3）推进课程改革。
3、教学质量发展目标：
（1）初中教学质量
（2）高中教学质量
（三）教学工作具体措施：
1、提高教师队伍的整体素质
（1）教师学历进修、继续教育
（2）不断提供理论学习资料
（3）继续开展课改的教学观摩、研讨等活动
（4）启动135工程，完善名师工程
（5）充分利用信息技术，创设网络环境下校本教研的新形式
（6）健全校本教研制度
①充分发挥教师教育科研处作用
②健全教研组、备课组校本教研制度
③健全教师参加校本教研制度
2、实施科研兴校，健全教科研机制
（1）利用网络指导和服务于教育科研
（2）教科研骨干教师队伍建设。
①打造高素质科研型的教师队伍
②创建科研型的成长基地。
（3）教育科研管理机制建设。
①制定、完善教科研考核评价制度
②成立学术委员会。
③创办教科研刊物。
（4）选择重点研究领域，构筑课题网络体系。
①确定课题主攻的方向，有针对性地开展课题研究
②以学校主课题为支撑，探索学校教学、德育和管理等方面的的运作模式
（5）将校本课程开发纳入课题中。
（6）课程改革
①成立学校课程改革领导小组
②成立新课程指导小组
③派遣教师进行理论及业务学习，聘请专家专题讲座；
④加强备课组活动
⑤多方面、多层次进行探索研究
⑥定期举行全校性的有关新课程改革的培训
3、强化管理，不断提高教育质量。
（1）教学管理：
①备课管理：
②教案管理：
③上课管理：
④作业管理：
⑤学习辅导管理：
（2）信息化管理：
（3）教学评价：
①教师评价：
②学生评价：
（4）激励：
D、规划四：
后勤工作
（一）后勤工作指导思想：
（二）后勤工作目标：
（三）后勤工作具体措施：
1、校园改建
（1）教学楼、办公楼、实验楼
（2）体育馆、图书馆
（3）田径运动场
（4）食堂、学生宿舍：
（5）把校园设计成教学区、体育运动区、生活区三个功能区块
（6）校园环境：
2、后勤管理:
（1）增强服务意识
（2）严格财务工作管理，健全财务制度
（3）提高设施使用效率
温州市第三中学五年发展规划
（2006年——2010年）
一、规划背景
温州市第三中学创办于1954年秋，是本市建国后创办的第一所以完全中学建制的普通中学。
学校地处市中心小南路，占地面积27400余平方米，拥有总建筑面积9799.9平方米的教学楼、行政楼、实验楼、体育馆、学生宿舍、食堂。
学校现有教职员工150多人，在校学生1800多人。
近年来，学校分别获得全国德育实验学校、省现代教育技术实验学校、市文明学校、市心理健康特色学校、市校本教研示范学校、市园丁杯银杯奖、省先进团委、市级优秀学生会等称号。
2006年开始，学校将实施校园改建工程，预计2010年竣工。
届时，一座现代化的新学校将矗立在市中心闹市区。
但机遇和挑战并存。
随着社会的发展，教育竞争日趋激烈，学校面临着严峻的挑战：
生源不理想，硬件设施的相对滞后，重点学校的扩招，导致学校在市区的影响力和在同类学校的竞争力的减弱。
在深化教育改革的大背景下，温州三中必须走出一条适合三中校情的新路子，尽快提升三中的知名度和影响力，已成为全体三中人的共识。
把三中建设成有特色、高质量的现代化市级名校，已历史性地摆在全体三中人的面前。
二、指导思想
温州三中现代化建设以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《中国教育改革和发展纲要》的要求，结合江泽民同志提出的“创新教育”的思想，胡锦涛总书记对教育的要求及学校工作的实际，认真研究学校校情,对学校进行准确定位,制定出切实可行的措施,通过深化教育教学改革和管理制度改革，遵循“团结、敬业、求实、创新”的校训，以人为本，全面推进素质教育，形成良好的育人环境，创造良好的社会效益。
三、办学总目标
学校办学总目标是：
2010年前把学校建成为一所具有一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的现代化精品学校。
为此，将按照以下目标予以实施：
目标一：
按现代化学校的标准抓好校园改建工作，2008年秋季前新教学楼完工并投入使用，2010年校园改建工作基本完成。
目标二：
进一步规范学校管理，提高教育教学质量，形成自己的办学特色。
2010年前通过市重点中学评估验收。
目标三：
努力构建良好和谐的学校德育文化，培养具有良好的道德情操的高素质人才。
形成特有的德育工作体系，建立和完善德育制度，构建德育模式，彰显德育特色，2010年前成为市级文明单位。
目标四：
大力加强教育科学研究，依靠教育科研探索规律，促进教育、教学、管理等工作的改革和发展，2010年内成为省级教科研先进集体和省级校本教研示范学校。
目标五：
按照市级达标中学的要求，从2006年起逐步缩小初中规模，扩大高中招生规模。
争取每年高中招生班级数达到6个教学班，到2010年高中班级数达到16个教学班以上，初中控制在18个班级之内。
四、具体目标规划
规划一：
行政管理
（一）行政管理指导思想
根据《中华人民共和国教育法》，依法治校、依法治教，发扬民主，建立和健全学校的内部管理机制，以人为本，增强服务意识，提高学校的现代化管理水平，
（二）行政管理目标：
行政管理要有正确的管理思想、严密的管理机制和现代化管理手段，这是行政管理科学化程度的重要标志。
1、正确的管理思想：
实行以人为本、依法治校的管理思想，把全心全意依靠教职员工、调动教职员工的积极性创造性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。
理解教职工的情感，关心教职工的疾苦，尊重教职工的劳动，支持教职工的工作，维护教职工的合法权益。
2、严密的管理机制：
完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标管理考核细则奖惩制、结构工资制。
总的原则是强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰。
在学校内部，允许高职低聘，低职高聘，工资待遇视业绩浮动。
3、现代化管理手段：
建立和完善信息化管理机制，2010年前实现校园内办公自动化，行政管理信息化。
（三）行政管理具体措施：
充分发挥党组织的保证监督作用，教代会的民主管理作用。
完善议事程序和规则。
注意发挥民主党派在学校管理中的积极作用，参政议政，审议学校的重大决策，反映教职工的要求和建议。
强化干部队伍建设、制度建设、师德建设，加快行政管理信息化进程。
1、干部队伍建设
加强对干部的培养教育，严格要求，全面提高干部的政治业务素质，造就一批德才兼备的现代化管理人才。
（1）加强培养。
放手让年青干部在教育教学中起领头羊作用，实践中学会管理，教改中增长才干。
通过实践，掌握行政管理的方法，体会行政管理的精妙，从而提高行政管理能力。
（2）定期培训。
有计划地对干部进行教育培训，采取走出去、请进来的办法，让干部接受专家的系统培训，更新管理理念，充实干部的政治理论知识和管理知识，提高他们的政治理论水平，进而提升他们的管理艺术。
（3）严格要求。
学校中层以上干部要树立公仆意识，全心全意为师生员工服务；必须具备五项基本素质：
爱教育，重事业；懂业务，会管理；办实事，创业绩；勤实践，善创造；诚待人，不谋私。
2、制度建设
加强民主管理制度，增强民主意识，每年召开一次教职工代表大会，推行重大事项由学校教代会集体讨论通过执行的方式，强化学校管理的民主化进程。
完善校务公开制度，增强对职称评聘、年度考核、评优评先、招生、重大决策和重要资金投入工作的透明度。
加强财务管理，严格遵守财经制度。
加强学校各项工作的规范化建设，使学校形成一种良性竞争的环境。
3、师德建设
认真组织教师参加政治学习。
学习党的路线、方针、政策,学习江泽民同志提出的“创新教育”思想和胡锦涛总书记对教育的要求,学习《中华人民共和国教育法》，以全新的教育教学理念,积极推动教职工的思想道德建设，使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观；开展形式多样的师德师风建设活动，通过讲座、座谈、演讲、观看视频等手段，倡导积极向上的师德师风，评选师德标兵，树立身边典型；教育教师树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好的师表形象，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。
4、学校办公自动信息化．
2008年前行政管理系统逐渐实现办公室公文流转、请示汇报、短信通知、人事档案信息化；教务处考试报名信息化，网上成绩查询，课表排列电子化，图书管理网络化；政教处班级管理、学生奖惩信息化；设立学校的“家校短信服务中心”号码和相关服务。
2009年开展网络远程教学，实现20%的课程能进行网络教学，网上答疑，实现家长在网上查询学生信息，学校开通自动答疑系统，实现校园内办公自动化，教学管理、行政管理信息化。
2010年信息中心逐渐建立网上虚拟实验室、虚拟图书馆，E网考勤机（实时在/离岗查询），使学校各部门逐渐走上信息高速公路这一快车道。
规划二：
德育工作
（一）德育工作指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的现代化精品学校”的办学总目标和完全中学的实际，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升，富于特色的三中德育模式，把广大学生培养成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
要树立以下五个理念：
——坚持“全面发展”，促进全体学生在德智体美等方面全面发展；
——坚持“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；
——坚持“实践体验”，注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神；
——坚持“潜移默化”，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；
——坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。
（二）德育工作总目标
到2010年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从初一到高三各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，营造市区一流的校风；让每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的社会主义公民。
（三）德育工作具体目标
1、德育组织网络化。
在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。
2、德育内容体系化。
按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。
3、德育工作全员化。
建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。
加强德育队伍建设，实现市级以上名班主任2-3名，校级骨干班主任占在任班主任50％以上的目标；逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。
4、德育制度科学化。
结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的工作更具指导意义。
5、德育管理有序化：
学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性，
6、德育科研规范化。
在学校教师教育科研处指导下，建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的操作过程，建立德育科研档案。
7、德育效果最优化。
创建平安校园、绿色校园，创市级文明单位；实现“心理健康教育”市级特色向省级品牌的提升。
8、艺体普及提高并举。
体育工作坚持普及和提高并举，争创排球特色，其它优势项目保持，劣势项目略有提高，总体水平达市直一流水平；艺术的部分项目在市直中处于一流，个别在省级比赛中获奖。
（四）德育工作的主要内容
进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。
各年级的内容侧重点：
初一为五爱教育、行为养成教育、适应教育；初二为生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；初三为理想教育、生涯教育；高一为行为规范养成教育和集体主义教育；高二为意志品质、理想信念教育；高三为生涯教育、责任教育、理想教育。
（五）德育工作途径
对学生进行思想政治道德品质和性格心理素质等教育，学校必须与家庭、社会密切合作并充分发挥学校的主导作用。
德育各个途径均应以《规划》为指导，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任务。
1、课堂教学
（1）思想品德和政治课
思想品德（初中）和政治课（高中）是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位。
它以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
思想政治课的教学方法应适合学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教、简单灌输。
（2）其他各科教学
学科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。
因此，各科教师均要教书育人，寓教育于教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务。
在日常教学中，注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风与意志品格。
文科教学，应结合学科特点，有计划地对学生进行爱国主义和共同理想教育。
理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。
艺术课程要努力培养学生正确的审美观点。
2、班主任
班级是进行德育的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。
（1）建立培训制度：
建立班主任校本培训模式，将班主任的例会改为主题交流、培训会议，结合学期阶段特点开展培训，试行班主任研修制度，每年给1—2位优秀班主任提供外出学习和研究的机会，接受高层次的培训。
鼓励班主任将自己的经验形成文字并发表，鼓励班主任网络成长。
（2）建立班级德育工作小组制度：
为适应新课程的实施，将逐步试行班级德育工作小组制度，即以班主任为核心，每班配1—2位班主任助理，承担部分班级工作责任，从而达到既加强班级德育工作的力量，又培训班主任的后备力量。
（3）完善考核制度：
改进《温三中班集体建设量化考核制度》、《温三中班主任工作考核制度》《温三中学生成长导师制》等制度，突出过程管理，体现评价制度的引领作用。
（4）建立激励机制，鼓励班主任发扬奉献精神，同时要逐步提高班主任工作津贴；继续实行班主任工作休假制度，建立校明星班主任评选制度；设立“资深班主任”制度，即在本校担任班主任累计满若干年的优秀班主任，学校授予“资深班主任”荣誉称号，继续担任班主任并履行相关义务的老师享受每学年的一定金额的特殊津贴；班主任在评定职称等方面在同等条件下享有优先权。
3、共青团、学生会
共青团、学生会是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力量。
团、学生会应根据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动，把广大青少年吸引到自己周围，配合学校落实德育大纲的各项要求，引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教育、自我管理。
（1）完善值周班制度，建立学校活动班级承办制，建立社团活动制度，开展各种学生读者论坛，使学生能参与学校管理，学会教育自我。
（2）学生业余党团校，坚持对党校学员进行共产党人的理想、信念、宗旨和党史教育，在确保质量的前提下，做好中学生党员发展工作。
（3）按照贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，利用重大传统节日对团员青年进行爱国主义和革命传统教育，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。
（4）加强团组织自身建设，创造性地开展团的工作并积极配合教育处等其它部门开展丰富多彩、健康有益的活动，活跃校园生活。
（5）建立学生干部培训制度和传帮带制度，培养未来社会的将才、帅才。
4、德育活动
寓教育于活动之中，是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。
学校和班级应有计划地在课余时间组织学生开展丰富多彩的读书、科技、艺术、体育等“四节”活动（包括课外兴趣小组和各种竞赛活动），通过各种德育课外活动，丰富学生的课余生活，扩展学生的知识视野，发展学生的个性特长，培养学生的良好思想品质、意志性格和生活情趣，提高他们的审美能力。
创新周一的晨会模式，使之成为既受学生欢迎，又能引领学生成长的活动。
5、劳动与社会实践
劳动与社会实践是培养全面发展的一代新人、提高民族素质的不可缺少的重要途径。
要指导学生认真做好学校规定的十分钟劳动和其他的卫生劳动，培养学生的劳动观点、劳动习惯和责任感，还要学会自我服务性劳动和必要的家务劳动。
组织学生参加一定的公益劳动、社区服务、社会调查、军训等实践活动，使学生开阔眼界、了解社会、增长才干，增强辨别是非和自我教育的能力，增强学生的爱心和社会责任感。
6、德育科研
形势发展一日千里，人的思想千变万化，网络时代的学生前瞻意识，变化能力特强。
要引导、教育好学生，必须要走近他们、研究他们，才能做好德育科研工作。
（1）形成德育科研机制，针对新时期教育规律和特点，加大德育课题的申报力度学习他人优秀成果。
（2）开发校本德育课程，将原有的德育校本教材《激扬文字说道德》、《瓯越星空》认真的修改整理，编写系列校本德育教材。
（3）完善、推行“学生成长导师制”，建立教师德育职责考核评价制度，并纳入教师学期考评。
（4）创建现代民主化的班级管理模式，不断探讨和实践现代班级管理模式。
在今后的五年内，我校的初高中班主任必须打破传统的班级管理模式，从班主任累、苦、烦的坑里走出来，创建新型的现代民主化的班级管理模式，培养一代具有现代民主意识，又能自主管理，又具有合作和竞争意识的现代青年学生。
（5）研究制定德育制度，对《温三中学生常规手册》中的每一条规定，进行认真探讨和研究分析，尽量使其符合中学生的心理发展和接受程度，使其达到既可操作又科学。
全面推行《学生成长记录册》。
（6）创新道德教育的载体，要从“知识”转向“故事”，从“灌输”转向“对话”，从“大道理”转向“小细节”，从“感悟”转向“践行”，从“受爱”转向“创爱”。
创新活动的内容和形式，建立德育活动的情感体验模式。
7、心理健康教育
加强心理健康教育，使心理健康教育工作制度化，科学化，序列化，全方位打造心理健康的特色教育，将心理健康教育从特色向品牌提升。
让心理健康教育从心灵俱乐部走向全体，使全体老师对心理健康教育的重要性达成共识，人人知道心理健康教育，人人懂得心理健康教育，让心理健康教育渗透在学校教育的方方面面，渗透在学科教育之中，努力营造和谐的课堂教育环境与和谐的校园人际关系。
8、家庭教育
家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用。
学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家长提高家庭教育的水平。
继续探索亲子工作坊的家校联合的工作模式，闯出一条新路子。
9、校园环境育人
为学生创造一个高雅、优美、舒适而又安全的学习环境，这也是德育的一条重要途径，调动一切有利因素搞好校园环境建设：
（1）平安校园建设：
完善并汇总校园安全制度，并在各个环节中落实各种制度；与有关部门建立协商制度，联手净化校园周边环境；规划好一年一次安全演示，一年一次安全教育周的内容，做到三年一个周期。
上好《人与自然》《人与社会》等课程，提高学生自我保护能力，营造一个安全稳定的校园。
（2）绿色校园建设，倡导绿色理念，传播环保意识，打造绿色校园，争取成为市级绿色学校。
（3）人文校园建设，校园的墙壁，花草，宣传窗、教室都要刻意布置，既有时代意识，又有美感，更具潜在的教育意义，余味无穷；制度制订、环境布置、活动创设等均以人为本，营造人与制度、人与环境、人与人和谐相处的人文环境。
10、形成校内合力
要把德育工作作为“一把手工程”，进一步完善党总支统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制，大力保证德育
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