小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案.docx

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小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案

【教材简析】这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话简单受骗上当。

课文共有8个自然段。

前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。

第四至第八段详细讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】

1、学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反响是教学的重点；对寓意的理解是难点。

【课时安排】3课时。

【教具预备】幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，提醒课题

（一）谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？

（狡猾）你们见过乌鸦吗？

它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛美丽吗？

（不美丽）它的叫声好听吗？

（不好听）今日我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告知我们一个什么道理呢？

学了这一课之后大家就知道了。

（二）板书：

狐狸和乌鸦。

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

学生自由轻声读课文。

要求：

1、把带生字的词语圈出来读两遍。

2、在自然段的前面标出序号。

3、边读边思索：

狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4、看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习状况

1、出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2、检查“一”字的读音。

出示卡片：

一天、一眼、一片、一看、一张。

3、提问：

这篇课文共有几个自然段？

然后请8名同学分自然段读课文，留意订正字音，读好长句子的停顿。

小结：

大家在这节课学习得很仔细，下节课我们连续学习这篇课文，信任大家会更乐观主动。

作业：

读课文，要读得正确、流利。

其次课时

一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文

（一）学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：

你通过听和看知道了什么？

（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，相互比拟了解。

）同时利用插图熟悉“窝”和“洞”。

导言：

这两个邻居之间会发生什么事呢？

我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：

狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？

从哪句话可以看出来？

狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？

它心理睬想些什么？

出示小黑板，大家齐读：

很快乐还可以怎样说（特殊快乐、非常快乐、很得意。

）从哪儿看出乌鸦很得意？

（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。

）

乌鸦正得意，被谁观察了？

（狐狸）。

狐狸观察肉后怎样了？

（馋得直流口水），直流是什么意思？

（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想立刻把肉吃到嘴。

（二）学习四至八自然段。

导言：

狐狸馋成这样，会怎样做呢？

下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问：

开头狐狸是怎样做的？

（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？

（在暗暗打办法）你知道它在想什么？

（我得想个方法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。

）接着它又是怎样做的呢？

（它向乌鸦说了三次话。

）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反响的句子。

理解重点词句。

提问：

狐狸第一次对乌鸦说了什么？

说话时表情怎样？

狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？

（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。

）这时乌鸦有什么反映？

（不作声）它为什么不作声？

（由于嘴里叼着肉，不便答复。

）

提问：

观察乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？

它问候乌鸦孩子的目的是什么？

（通过关怀乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反响？

（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。

）

提问：

狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？

说这些话的目的是什么？

（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。

）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？

（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。

）

小结：

狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？

（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？

（上当了）

第三课时

一、分组读课文

二、指名读全文

三、指导朗读

1、读狐狸说的三次话。

第一次说的话要用友好、敬重、问候的语气读。

其次次说的话要用亲近、关切的语气读。

第三次说的话要读出赞美和恳求的语气。

2、读乌鸦发出的声音“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

四、争论

《狐狸和乌鸦》的故事告知我们一个什么道理？

（别有专心的人做坏事，总爱实行狡猾的哄骗手段，花言巧语，奉承讨好，假如只喜爱听别人的奉承话，就会上当受骗。

）

五、识记字形，指导书写，完成课后练习

1、让学生说说用什么方法记住生字的字形。

2、重点指导以下几个字的书写。

肉：

共六画，笔顺是冂、内、肉。

掉：

右上是“上”，不是“十”。

窝：

不要写成宝盖儿。

羽：

两个“习”要写窄些。

3、每个生字写两遍。

4、指导完成课后其次、三题。

2.小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案

　　［教学目标］

1、熟悉本课生字10个。

2、积存词语8个，句子2句。

3、能正确、娴熟地朗读课文。

4、懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。

知道要正确熟悉自己。

［教学过程］

一、谈话引入。

1、出示课题，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？

3、学习“狐狸”。

你能用自己的话介绍一下你知道狐狸的哪些学问？

二、听录音，整体感知课文。

1、听课文录音：

听了课文，你知道了什么？

有什么不懂的地方？

2、沟通争论。

3、出示句子：

他抬起头，观察乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

（轻声自读，指名读，齐读）

4、学习生字：

叼、馋

5、自由读课文第3节，小组争论：

狐狸一共赞扬了乌鸦几次？

每次是怎么说的？

有什么不同？

乌鸦又是怎样对待狐狸的话的？

每次有什么变化？

结果怎样？

6、出示词语：

骨碌、瞥一眼、差远了、嗓子、享受

7、学习生字

8、分角色朗读第3节。

9、读4、5小节，学习生字“哇、溜“。

三、复习稳固，嬉戏激趣。

1、抽读生字。

2、区分生字：

碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生字组词）

四、齐读课文，拓展训练。

1、读全文。

2、分角色演一演。

3、说说：

学了课文，你知道了什么？

五、课后作业

做个小作家：

小朋友，你们想知道乌鸦和狐狸后来会有什么进展呢？

让我们一起来做个小作家，把故事连续写下去。

3.小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案

　　一、复习生字，激趣导入。

1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新熟悉的生字宝宝们可快乐了！

看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

2、开火车认读生字。

3、上课前，教师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！

板书课题：

狐狸和乌鸦

4、今日我们连续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

（一）学习第一段

1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：

假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

5、齐读第一段。

（二）学习其次到第五自然段。

过渡：

教师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开头动脑筋了，它是怎么做的呢？

1、请小朋友们大声读课文其次到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？

并把狐狸的话用“？

”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2、学生汇报沟通，教师引导理解。

（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？

谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？

（指名读）

（2）小朋友们找得真准，教师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）

（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

生活中谁对谁说“亲爱的”？

狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？

（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

相机板书：

您好孩子好羽毛美丽嗓子好

A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

B、图片比拟“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”

（5）细心的小朋友们，你们发觉了吗？

狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？

A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？

（6）是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，悦耳的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？

（7）相机板书：

没答复看一眼得意唱

（8）指导朗读。

A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

B、指名读，评价

C、范读

D、分角色演读

E、指名上台带头饰表演。

评价

（三）学习第六段

1、引读第六段。

刚刚听小朋友读这段时，有个词跳进了教师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？

理解“一溜烟”

2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己……“上当受骗”了。

三、小结故事，领悟寓意

1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？

心里怎么想的呢？

2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？

3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝说，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。

出示：

闪光的东西并不都是金子，悦耳的语言并不都是好话”

四、学习生字，指导书写。

1、出示生字卡：

肉、叼

2、你用什么方法记住这两个字？

3、引导认真观看，说说你有什么要提示大家的

4、学生描红，师巡察，

5、练写两个

五、拓展延长

狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？

下次再遇到这样的状况，他会怎么做呢？

请绽开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。