苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》第二课时教案.doc
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课 题
《狐狸和乌鸦》
课 型
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教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理。
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读。
难点:
让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学准备
字卡、多媒体课件。
教学时间
三课时。
教 学 过 程 设 计（第2课时）
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2——5自然段。
2. 让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理。
师 生 活 动
备 注
一、直接揭题，复习字词
1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。
2、上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。
文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。
请同学们边读边体会。
复习“一”的不同读音
竖着读，你会发现这一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。
3、复习词语
师：
你会这些词语吗？
竖着读，你发现这些词语都和谁有关系？
从这些词语你可以感受狐狸怎样？
二、观察插图，导出新授
1、出示插图一，引背第一自然段。
师;请同学们看图，此时的狐狸正在森林里找食吃。
馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？
出示句式：
狐狸想：
----------------------
2、出示插图二，指导观察。
师：
狐狸是否如愿了？
引背第六自然段
过渡：
乌鸦一开口，狐狸就得到了肉，为了这片肉狐狸骗了三次才骗到，他到底是怎样骗到的呢？
为什么骗了三次？
三、学习三次行骗，感受不同的形象。
（一）课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，请同学们选择自己喜欢的方式去读，边读边用“﹏﹏”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后相应反应的句子。
（板书：
﹏﹏ —— ）
（二）反馈交流，读狐狸的三次说话内容和乌鸦的三次反应。
如有同学画不完整的请改正。
（三）学习狐狸三次说的话。
1、出示狐狸三次说的话。
2、自由读。
第①块面：
体会狐狸的“礼貌用语”
1、师：
狐狸的这三句话里有什么相同的地方？
点红：
亲爱的 您
2.师：
从这两个词里你感受到了什么？
是真的尊重吗？
他对乌鸦多么的亲密。
3.是真心的吗？
4谁来读出这种假意？
个别读，齐读。
第②块面：
狐狸的三句话又有什么不同？
1.第一次他关心的谁？
读第一句话。
2．第二次又关心的谁？
读第二句话。
3第三次乌鸦说的话可长了。
他都说了些什么？
他为了证明乌鸦的毛漂亮，那谁来和他比？
还说了什么？
乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。
谁来读。
4.我们学着他的样子一起来夸一夸。
齐读。
5.再来看看这三句话，你觉得这三句话一句比一句怎样？
第③板块：
讲解狐狸的表情、神态、动作。
过渡：
听得出来，狐狸的这番话真是动了一番心思，从哪些地方可以看出来狐狸动了一番心思的呢？
第一次：
眼珠一转。
看到了什么眼珠一转？
想什么呢？
看来他问候乌鸦是假的，是骗他开口说话。
板书：
骗。
第二次：
陪着笑脸，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。
1.谁来陪着笑脸学一学。
2.原来狐狸还是在骗乌鸦，板书：
骗。
第三次：
他对乌鸦摇起了尾巴，表示对乌鸦的亲热，讨好她。
谁来讨好的语气读读。
1.俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？
请看图，你觉得谁漂亮？
2.人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。
我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？
。
你爱听吗？
3.看来狐狸说的是假的，还是在骗乌鸦，这次骗的比第二次更动听了。
板书:
骗
4.这次狐狸使用假话来骗乌鸦的，说假话来骗人这就叫做：
奉承。
读词。
贴图
狐狸这样骗乌鸦，就是想让乌鸦开口唱歌。
甚至有些恳求，你来读一读。
这句话后面有一个感叹号，谁再来读一读，一起来试一试。
四．学习乌鸦的反应
过渡：
狐狸一而再，再而三地说动听的话都是和乌鸦的反应有密切关系的，当狐狸第一次讨好他的时候，乌鸦想什么呢？
第二次关系他孩子的时候，乌鸦有什么反应？
（动心了，但是没有回答，为什么？
）
第三次乌鸦又有什么反应？
（得意）
狐狸终于骗到了乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦上当受骗了。
四、小结寓意
你知道狐狸是靠什么得到肉了呢？
（奉承）
乌鸦又是什么原因受骗了呢？
（听了别人的奉承话）
你想对上当受骗的乌鸦说些什么？
我们能不能做一个只听好话的人？
否则————
这正如莎士比亚说的——————
五、续编故事
师：
自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。
有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？
狐狸会说些什么？
乌鸦又有什么反应呢？
六、出示作业。
1.师：
今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课，发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！
2.练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
板书设计
狐狸和乌鸦
骗
骗
骗
教后记
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