五四制青岛版数学三年级上册第一单元教案.docx

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五四制青岛版数学三年级上册第一单元教案

教学内容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学目标：

1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。

知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的重量。

2、在观察、操作的过程中，培养初步的估计能力。

能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点：

克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计

教学难点：

初步建立质量观念

教学措施：

1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。

教学时要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。

可以让学生课前调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。

在交流的过程中学生会对蜂鸟、蓝鲸等动物质量的大小感到好奇和兴奋，主动提出“1克有多重”、“1千克有多重”、“1吨有多重”等问题，进行探讨和研究。

2.重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。

质量观念的形成必须靠丰富的感性经验支撑。

教学时要利用教材提供的素材，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受体验。

教师还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。

3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。

教学中可以让学生结合自己熟悉的物品质量，巩固和加深对克、千克、吨的认识，同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。

课时安排：

4课时

学生能回答蜂鸟，像蜜蜂一样大。

学生回答问题。

学生小组讨论后提出问题。

学生说出实

课型：

新授课

教学内容：

课本第2至4页克、千克的认识

教学目标：

1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。

2、掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：

结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。

教学难点：

结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。

教学方法：

讲授法

教学准备：

教具准备：

天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。

学具准备：

食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆

教学过程：

口算：

24宁3=45宁5=6X8=

一、创设情景，提出问题。

同学们喜欢动物吗？

今天老师给你们讲几个有关动物的小知识•谁知

道世界上最小的鸟是什么鸟？

你知道吗？

蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！

板书：

1克

你喜欢小狗吗？

谁知道世界上最小的狗有多重吗？

世界上最小的狗大约重一千克。

板书：

1千克

你了解袋鼠吗？

最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。

板书：

40千克4克

1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。

板书：

150吨1吨

根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？

教师板书学生提出的问题。

二、感受1克、1千克的实际重量。

1、认识感受克。

冈財同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，

那么一克到底有多重呢？

际生活中还

出示天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、

有哪些物品

钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。

大约重一

平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。

表示较

克？

找出来

轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示

掂一掂。

板书：

克（g）

500克+500

请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？

克=1000克

2、认识感受千克

请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？

那么两袋食盐重多少克？

表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。

1千克又叫做一公斤。

学生找出来

千克用（kg）表示。

小组内掂一

谁知道千克和克之间有什么关系？

掂，感受1

教师板书：

1千克=1000克

千克的轻

请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？

重。

谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？

学生小组内

3、感受体重。

讨论。

你知道自己的体重是多少千克吗？

同学之间互

三、巩固练习，实践活动

相抱一抱感

巩固练习：

第6页1、2题

受一下。

实践活动：

掂一掂，称一称。

学生谈体

四•课堂小结：

本节课你有什么收获？

会。

五.作业：

必做题：

第6页2\3题；选做题：

第6页：

4题。

板书设计：

克千克的认识

500克+500克=1000克

1千克=1000克

教学后记及反思：

第二课时吨的认识

课型：

新授课

教学内容：

课本第5页吨的认识

教学目标：

1、结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。

2、掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。

3、结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。

教学重点：

了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。

掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。

教学方法：

讲授法

教学难点：

建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。

教学准备：

多媒体投影仪

教学过程：

口算：

18宁3=45宁9=6X7=42宁6=18宁6=

9X5=5X8=5X3X0=6X6=8X9=

一、复习：

3000克=（）千克

9000克=（）千克

4千克=（）克

9千克=（）克

二、感知情景，提出问题。

1、出示多媒体教学图，一头大象

学生发表自己的看法。

请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？

应该怎么办呢？

今天我们来学习一个新的质量单位：

吨

2、看一看，算一算

学生得出结

论

1吨=1000

千克

1t=1000kg

利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算：

每头水牛350千克，3头水牛大约重多少？

1桶油重100千克，10桶油约重多少？

每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？

每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？

请同学们说一说，1吨大约有多重?

3、说一说

三、巩固练习

1、练一练，第4题

2、第5题，老师问学生答。

四、课堂小结：

本节课你有什么收获？

作业：

必做题：

数基第1页，选做题：

数基第1页第4题板书设计：

吨的认识

1吨=1000千克

1t=1000kg

教学后记及反思：

学生小组讨论后回答问题。

第三课时克、千克、吨的认识

课型：

练习课

教学内容：

课本第6至8页克、千克、吨的练习6至10题

教学目标：

1、通过练习使学生进一步感受：

克、千克、吨的质量单位。

2、进一步复习巩固标内称除法的计算。

3、会比较克千克、吨千克之间的大小。

教学重点：

通过练习使学生进一步感受：

克、千克、吨的质量单位＜

教学难点：

会比较克千克、吨千克之间的大小

教学方法：

练习法

教具准备：

班班通

教学过程：

口算：

24宁8=45宁5=6X9=42宁7=18宁3=

9X5=5X6=5X0=6X6=8X9=

1、第六题，学生读题理解题意

教师：

怎样才能知道这艘船一次能不能装完？

2、第七题，学生看图独立完成，教师巡视检查，发现问题及时纠正

3、第八题，学生独立看图，思考问题。

（1）

成，然后全班交流。

生谈收获

哪一种球最重？

哪一种球最轻？

指导学生，发现铅球的单位是千克。

不能直接进行比较＜

（2）学生自己独立计算。

（3）培养学生的发散思维'

4、学生独立计算，然后订正。

5、第十题

比较大小，重点指导两个单位不同的数量进行比较。

500克05千克4吨O3900千克2200克03千克

3千克O3000克10千克O1000克6000千克06吨

4米O40厘米9000米O8千米700厘米O70分米

课后小结：

谁来说一说你收获了什么？

作业：

必做题：

数基第2页，选做题：

你完成了会更聪明教学后记及反思：

第四课时整理与复习

课型：

练习课

教学内容：

课本第8至10页克、千克、吨的练习11至13题外加小超市和丰收园。

教学目标：

1、通过练习，复习巩固克、千克、吨的有关知识。

2、联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。

3、培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：

联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。

培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：

联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。

培养学生解决实际问题的能力。

教学方法：

练习法

教具准备：

班班通

教学过程：

口算：

24-6=45-5=7X8=42-7=18-3=

9X5=5X6=5X3X0=6X6=8X9=

一、知识回顾：

本单元我们学习了哪些知识？

总结：

（1）克的认识：

表示较轻物品的质量，通常用克作单位。

生活中重1克的物体：

1粒化生米，1枚2分钱的硬币，4粒黄豆。

（2）千克的认识：

表示较重物品的质量，通常用千克作单位。

生活中重1千克的物体：

2包重500克的盐。

（3）吨的认识：

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

二、练习：

学生思考后

1、第11题，学生自己读题，感受情景。

回答。

（1）学生独立解决，然后集体订正。

（2）这是一道发散思维的题目，学生可以先卖1千克的特价大米，再买

4千克的普通大米。

共画9元钱。

也可以都买普通大米，共花10元钱。

（3）学生独立思考，提出问题，教师半数，然后学生自学题目进行解决。

2、第十二题，课外小调查，首先学生在小组内进行交流，在进行集体交

流，让学生感知1千克到底有多重。

3、第十三题，猜体重，同位进行游戏。

4、《小超市》

（1）学生自己看情景图，感受图意。

小组内交流

（2）找学生说一说，你了解了哪些知识。

小组内讨论交流。

（3）解决第一个问题，提问：

你根据什么来估计几个香蕉是1千克？

引导学生观察，每个香蕉的大小与每根黄瓜的大小差不多。

（4）解决第二个问题，然学生自己看图说出价格。

（5）学生自己解决，然后集体订正。

（6）最后一个问题是培养学生的发散思维，学生提出问题教师半数，然

后学生选择自己喜欢的问题解答。

5、《丰收园》小组内交流，说一说自己都学会了哪些知识，还有哪些问题

生谈收获

没有学会。

课堂小结：

谁来说一说通过这堂课的学习你有什么收获？

作业：

必做题：

数基第3页，选做题：

数基第3页第4题。

板书设计：

教学后记及反思:

补充练习：

1填上合适的单位

一袋牛奶重（）

一袋面粉重25（）一袋食盐重（）一袋饼干重250（）

一袋大米重（

2、火眼金睛辩对错

（1）一袋面包重250克（）

（2）一根火腿肠重100克（）

（3）—个西瓜重3千克（）

（4）一袋话梅重80克（）

3、估一估，称一称

）倍

你的体重约（）千克；妈妈的体重约（）千克，相当于你体重的（

4、小调查：

1千克鸡蛋，1千克苹果各有多少个？