教师培训年活动总结.docx

教师培训年活动总结.docx

《教师培训年活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训年活动总结.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教师培训年活动总结

市三小“教师培训年”活动总结

实施素质教育，首先要有高素质的教师，而教师素质的提高，依赖于教师的不断学习。

为了提高我校教职工的管理水平和教学水平，根据湖滨教体局“教师培训年”活动实施方案精神，我校充分利用现有的条件和资源，在上级指导下，制定了详细的培训计划，对全体教师按计划、有步骤地进行了培训，取得了阶段性的成果，教师的教学能力、管理能力有了极大的提高。

一、做好宣传发动，加强组织领导，制定实施方案

    我校在湖滨区城区学校中，地理位置偏远，校舍陈旧，教学硬件设施严重不足，生源连年锐减，学校的发展前景暗淡。

面对这样一所弱势学校，我们的出路在哪里？

最重要的就是营造浓厚的学习氛围，创造优良的培训环境，打造优秀的教师群体。

以教师的发展促进学生的发展，学校的发展。

校领导对本次教师培训工作高度重视，及时召开了班子会议，研究部署教师培训年工作。

成立了以王建刚校长为组长，以韩素珍副校长为副组长的“教师培训年”领导小组，形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，相关领导配合抓的工作网络。

2008年3月18日接到活动通知与方案，3月21日我校就召开了“2008年教师培训年”动员大会，“教师培训年”活动也被列入我校2008年工作计划中。

我们组织制定了“市三小教师培训年”活动实施方案，方案提出了培训活动的指导思想、培训目标、培训对象和内容及活动步骤，并提出了工作要求，为此次培训工作的顺利开展指明了方向。

二、半年多来我校教师培训

主要做了以下几方面工作：

1.进行了以“敬业爱岗”为主题的教师职业道德培训

由党支部牵头，制定了严格的培训方案，每星期二下午为集中培训时间，每周不少于两个学时的自学时间，深入学习了“十七大报告”，毛泽东“为人民服务”，“教育法”、“教师法”，“三门峡教育局‘教师二十不准’”，“三门峡市教育局关于进一步加强师德建设的实施意见”等内容，激发了教师“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的品格。

2.接受了各级各类的新课程培训

（1）8位教师参加了四月份市教育局组织的北师大版语文教材培训，1位教师参加了《品德与社会》教材培训，四位教师参加了英语教材教法培训。

2教师参加了六年级苏教版语文、西南版数学教材培训，一位教师参加了二年级人教版数学教材培训，两位教师参加了体育新广播操培训。

一系列新课程培训带给教师全新的教学理念与全新的教学方法，对于教师把握新课程和学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观奠定了坚实的基础。

3.进行了学历提升培训

本校共有在职教师30人，本科学历8人，专科学历20人，中师1人，本年度在读本科教师11人，接受培训人均80学时，届时本校高层学历达标率96.67%，远远超过73%的达标率。

高学历的提升培训，不仅增长了教师的专业知识，更激发了教师的终身学习意识。

4．接受了各级各类管理培训

书记参加了湖滨区党务工作培训，会计参加了湖滨区财务管理培训，14位教师参加了班主任工作培训，四位校级领导参加过三门峡市校长培训，全方位的管理培训，提升了各级人员的科学管理能力。

5.立足本位的校本培训

我校教师整体年轻、踏实，肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。

但是，存在课堂教育教学质量和效益不高的问题。

教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的办法，教学方法比较单一，费时较多，效益有待提高。

学科领军人物欠缺，拔尖程度不够。

因此聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教能力成了教师和学校发展的首要需求。

（1）开展广泛的教师读书活动

一学期来每人订了一份教学杂志，随时关注本学科最前沿的教改动向；买了一本教学理论书籍，学习教育专家的研究成果；阅读至少50万字的其他读物，广泛吸纳，丰富自己的知识内涵；举办了一次读书交流会，增加学习交流的机会。

（2）积极开展课堂研讨活动，提高课堂教学技能。

①走近名师，提升课堂教学技能

派四人赴洛阳听“中国语文风云人物课堂展示”活动，回来每人在校园网发表听课收获感言一篇，做展示课一节，做到一人学习，多人收益。

派7人赴一小听身边名师张晓娜、赵亚梅老师的课，派30人次听湖滨区、三门峡市语文、数学、英语、音乐等各学科优质课赛讲，回来做专题研讨，交流学习心得。

推出周二名师课堂，观看名师录象课四节，结识中国名师于永正、薛发根、孙双金、吴正宪、黄爱华、华应龙等人，让一代名师加身边名师引领前行。

②确立周二为全校课堂展示日，每位教师每学期至少上展示课一节，通过课前“洗课-磨课—研课”到课后反思课，促进教师站在研究者的角度审视自己的课堂，发现不足，积极改进。

本期共推出展示课20节。

在名师引领下的展示课，少了很多浮躁，多了更多的沉稳与内涵，学生的自主学习与探究能力更强了，课堂效率明显高了。

每位授课教师都在不同程度的成长。

（3）、教育科研培训

①积极开展教研组活动，以研促修。

明确每周三为全校教研活动日，引导教师积极发现学校、教师教学中存在的问题，以解决实际问题为抓手，开展广泛、细致、有效的研究。

成立语数英综合四个教研组，综合教研组一月一次活动，其他学科半月一次活动，本期语数英各活动8次，综合组活动四次，针对课堂教学效率低下的问题，提出了《完善评价体系，促进目标落实》的小研究课题，每位教师都是问题的研究者，构建了“语文分项评价表”，“英语分项评价表”，“数学单元测试表”，“学生体育健康成长档案”等，努力使每个教学目标落实在每个孩子的身上，促进学生综合素质的全面发展。

②举办学校教育科研专题研讨会。

让老师明白了科研的意义以及科研的一般方法；

③积极做好市级课题《班级读书会经营》研究与《低年级识字袋建设》研究。

开设了天天午读课，每周一节读书会，做了学生课外阅读推荐书目，52%的学生办理了借书证，保证了书源供应，建立了学生个人读书档案与评星制度，最大限度的激发了学生的读书热情，正确引导读书方法，保证了读书的实效性。

七位课题组成员完成研究论文，五篇上报市里评奖，争取有推广价值的研究成果。

韩素珍老师的论文《论学生尊严意识的培养》发表于CN刊物。

霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案

为深入贯彻落实党的十七大精神，加强教师队伍建设，全面提升教师的综合素质，实现我县教育又好又快的发展。

根据宁德市教育局《“2008教师培训年”工作实施方案》和上级教育行政部门的有关文件精神，结合我县实际，决定在全县教育系统开展“教师培训年”活动。

并制定霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案。

一、指导思想与原则

开展"教师培训年"活动的指导思想：

以党的十七大精神为指导，深入贯彻科学发展观，以深化素质教育实施和基础教育课程改革、促进教师专业发展为宗旨，以教师培训年为契机与载体，以提高教师教科研水平为主线，以学习教育政策法规、教育管理知识，提高广大教师教育教学基本技能为主要内容，遵循教师专业发展规律，对中小学教师进行全员培训，形成与教育事业相适应、符合教师成长规律的充满活力的中小学教师培训和教育科学研究的新格局和新机制，努力造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良的中小学教师队伍，不断开创我县教育事业发展的新局面。

开展“教师培训年”活动的原则：

（一）统一规划，分级实施。

“教师培训年”活动是2008年县教育局为贯彻落实省、市教育工作会议精神而安排部署的一项重点工作。

县教育局统一制定《霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案》，并抓好规划协调工作；县教师进修学校要充分发挥职能作用，认真做好活动的组织实施工作；各校要结合各自的工作实际，根据活动方案确定的任务，认真抓好落实。

（二）形式多样，全员参与。

各校要结合学校实际，妥善处理开展培训年活动与教育教学工作的关系，采取集中培训与校本研修、自学研修相结合、短期面授与远程培训相结合、专题辅导与讨论交流相结合、专家报告与观摩教学相结合、集中学习与相互讨论相结合、请进来与走出去相结合等形式，确保培训年活动的质量。

（三）突出重点，力求特色。

开展"教师培训年"活动旨在提高广大干部教师依法治教、科学管理、教书育人的能力。

各校要结合工作实际，要以求真务的精神，狠抓落实，以改革为动力，以提高质量为核心，以加强薄弱环节为重点，让“教师培训年”的活动使教师增添信心，给霞浦教师事业增强活力。

二、活动主题与内容

“2008教师培训年”是我县教育系统内强素质、外树形象，加强内部建设与管理，树立良好的精神风貌和社会形象的一年；也是我县全面提高教师培训质量和教师的教科研水平的一年。

（一）开展以提升教师综合素质为主题的中小学教师全员研训活动。

1、实施中小学教师继续教育远程全员培训。

依据《宁德市教育局关于印发“2008教师培训年”工作实施方案的通知》,依托福建省中小学教师继续教育远程培训平台，充分利用实施农村中小学远程教育工程的契机，开展中小学教师继续教育远程全员培训，提升教师综合素质，县教师进修学校要加强对远程培训的管理，确保培训质量。

2008年6月组织报名，9月--12月参训教师入网学习。

2、举办霞浦县第九届小学教学经验交流会。

为了提高教师的教科研水平，加强课题研究，展示我县5年来的课改成果，定于2008年12月举行霞浦县第九届小学教学经验交流会。

经验交流会期间将开展专家讲座、课改成果展览、论文评选、教学综合奖评选等活动。

3、开展教师读书活动。

各校要根据教师实际情况和发展需要，开展以全面提升教师素养为核心的教师读书活动，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。

要定期组织教师集体精读教育专著,做好读书笔记，并结合对教育教学实际进行反思，形成先进教育理念和教学方法;要定期组织读书专题报告会、读书经验交流会、读书笔记展示会，引导教师交流读书经验、体会，促进教师读书活动扎实、持续、深入的开展。

县教育局和县教师进修学校将通过推荐阅读书目、举办读书报告会、演讲比赛、征文比赛等形式，推动和深化群众性读书活动的开展。

4、举办全县中小学教师综合素质竞赛。

为了进一步展示我县中小学教师的综合素质，调动全县中小学教师提升自身综合素质的积极性，决定举办全县中小学教师综合素质竞赛活动。

竞赛项目包括案例分析、教学设计、书画比赛、片段教学、课件制作等。

5、继续做好教师学历教育工作。

继续采用多种形式，加大宣传力度，积极鼓励中小学教师本着学用一致的原则参加合格学历教育与学历提升教育，并给予政策上的扶持，促使我县的教师结构往合理方向转变。

（二）开展以提升教师教育教学能力为主题的教师岗位培训活动

1、开展中小学教师职务培训培训。

①2008年8月中旬举办一期中小学教师初级职务培训，培训对象为未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师；②2008年8月下旬举办一期新教师见习期集中培训，培训对象为2007年新参加工作的中小学、幼儿园教师。

2、继续开展基础教育新课程教材培训。

2008年7月起按年级分学科分期组织新课程教材县级培训，培训对象为从事新课程教学的授课教师。

3、中小学骨干班主任培训。

2008年7月—11月组织中小学骨干班主任培训，培训对象为县教育局《关于聘任首期中小学首席班主任的通知》（霞教政[2007]4号）文件确定的全县75位中小学首席班主任。

4、积极开展教科研活动，提升教师教学水平。

继续完善三级教研网络，充分发挥骨干学校的教学主力军作用和教育学会各专业指导委员会的作用；深化“以课题带动教研、以教研促进教师专业成长”的教科研新机制。

5、开展中小学班主任全员培训工作。

按照《福建省中小学班主任培训计划实施方案》的要求，结合我县实际，制订全县中小学班主任培训工作计划，启动中小学班主任培训工作，并2008年下半年起分期分批组织中小学班主任培训，至2010年，对全体中小学新任和现任班主任基本轮训一遍。

6、做好中小学教师教育技术培训的各项准备工作。

按照《福建省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的要求，启动中小学教师教育技术能力的培训，用三年左右的时间完成对全县中小学教师的全员培训任务。

县教师进修学校要积极做好县级中小学教师教育技术培训基地的申报和认定工作以及培训办班的各项准备工作。

（三）开展以造就名师、名校长为主题的骨干校长、骨干教师培养与示范辐射的活动

1、农村小学校长培训。

2008年5月—9月举办一期农村小学校长培训班，培训对象为县教育局《关于确定外浒等78所完全小学的通知》（霞教初幼[2007]6号）文件确定的全县78所农村完小校长。

2、中小学骨干教师培训。

进一步加强中小学骨干教师的培训与培养，充分发挥骨干教师的引领作用，根据《宁德市教育局关于印发“2008教师培训年”工作实施方案的通知》的要求，2008年继续面向全县中小学选拔中小学骨干教师县级培训对象，中小学各50人，开展中小学骨干教师县级培训。

3、完善新教师成长机制。

建立完善机制，搭建新教师成长平台，提高新教师专业水平，搞好两年一次的教坛新秀评选工作。

4、搭建展示平台，发挥名师、名校长的引领、辐射作用。

（1）举办“校长论坛”，做到“三个一”。

即组织一次“校长论坛”、开展一次校长论文评比、每位名校长做一个专题发言。

（2）以名师领衔，骨干教师、教坛新秀为助手，组建“名师工作室”。

（3）组织“名师讲坛”，举办专家讲座、名师课堂展示、互动研讨等。

（4）继续开展骨干教师送教下乡和城乡学校结对帮扶活动。

（四）开展以完善制度、创新模式、增强实效、形成特色为主题的校本培训活动。

1、进一步深化校本培训工作。

确立“建立三级培训网络，实现三个结合，强化两个引领，实施教学反思，狠抓课堂教学”的培训新机制。

根据《宁德市教育局关于进一步加强校本培训工作的若干意见》、《霞浦县教育局关于进一步做好校本培训工作的通知》等文件精神，县教师进修学校要组织有关人员经常深入中小学了解校本培训实施情况，在培训规划、培训制度、培训内容、培训形式、培训队伍建设等方面，履行好指导和服务职能；2008年计划依托我县4所市级校本培训试点校举办校本培训现场观摩研讨会，交流培训工作的经验和成果，推动培训工作的扎实开展。

各校要积极开展以学习新知识、提升新能力、做出新成效为主题的“读书活动”，创建“书香校园”；要创新思路，选准载体，把校本培训提高到一个新的发展水平；

2、进一步完善校本培训制度建设。

（1）建立与完善适应新课程和教师专业发展需要的民主、开放、有效的校本研训机制。

（2）发挥我县4所市级校本培训试点校和校本教研先进校的辐射作用，定期组织主题性联片教研或校际培训，丰富培训活动载体。

（3）专职研训人员要深入学校、走进课堂，在加强研究与指导力度的基础上，进一步提高管理与服务的质量。

（4）深入开展“介入式校本培训”的课题研究工作，并以课题研究为载体，进一步加强培训者队伍建设，促进校本培训工作的进一步深化。

三、实施时间与步骤

“教师培训年”活动分三个阶段进行。

（一）动员准备阶段（2008年5月）。

县教育局组织制定《霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动实施方案》，并召开“霞浦县教育系统‘2008教师培训年’活动动员大会”，进行动员部署。

各校要认真学习文件精神，通过教职工大会、黑板报、简报等途径，广泛宣传，根据承担的培训任务，在调查研究的基础上，制定符合本校实际，按照市、县“教师培训年”活动实施方案的要求，制定切实可行的工作计划，并与2008年6月10日前报县教师培训年活动领导小组办公室（霞浦县教师进修学校）。

（二）组织实施阶段（2008年6月至2009年4月）。

各校根据省、市、县及学校的安排，有组织、有步骤、认真有效地落实活动方案。

（三）总结表彰阶段（2009年5月）。

各校要在2009年5月10日前进行自评，完成本校开展“教师培训年”活动的书面总结材料。

2009年5月15日至30日,县教育局将对全县开展“教师培训年”活动情况检查评估，举办霞浦县教育系统“2008教师培训年”活动成果展览，并召开“霞浦县教育系统‘2008教师培训年’活动总结表彰大会”。

四、活动组织与要求

为了确保“教师培训年”活动取得实效，县教育局对活动提出如下要求：

（一）加强领导，建立组织。

教师培训年是一项系统工程，各校要切实加强领导，把“教师培训年”作为2008年的重点工作，主要领导要亲自抓，分管领导配合抓，形成工作合力。

为推动全县“教师培训年”活动的顺利开展，县教育局成立“教师培训年”活动领导小组，依托县教师进修学校设立教师培训年活动领导小组办公室，具体负责活动日常工作。

各校也要成立"教师培训年"活动领导小组，明确专人负责，切实做好“教师培训年”活动的领导、组织和协调工作，保证活动顺利开展。

（二）广泛宣传，营造氛围。

县教育局将在霞浦教育网、《霞浦教育》、《教育简讯》上开辟“教师培训年”活动专栏，及时发布活动信息，介绍各校活动进展情况和典型做法。

各校要召开专门会议，对教师培训年活动进行统一部署，要利用墙报、例会、座谈会等形式，大力宣传“教师培训年”活动的重要意义和作用，要引导广大教师正确认识专业发展与质量提高关系，正确处理好工学矛盾，以满腔热情投入到“教师培训年”活动之中。

县教育局和县教师进修学校将利用多种宣传媒体和多样方式加强对活动的宣传和引导，各校要及时反映本校的活动进展情况，及时上报动态信息和活动新闻稿件。

要发挥舆论引导，典型带动，机制推动的作用，营造良好的培训工作氛围和环境。

（三）整合资源，优化队伍。

首先是继续聘请相关学科的专家来我县讲学，发挥专家的引领作用；安排丰富多彩的课堂教学示范和观摩活动，发挥学科骨干教师和教研员的示范作用；发挥培训对象自身的资源优势，组织好教师之间的学习交流活动；其次是组建一支专兼职相结合的培训者队伍。

准备面向全县选聘部分优秀教师作为县教师进修学校各类培训的兼职教师，充分利用名师资源优势。

（四）创新模式，增强实效。

要牢固树立“在教科研活动中培训教师，让教师在教科研活动中得到培训”的理念，将教科研活动与教师培训紧密结合，通过教科研活动带动培训工作的开展，通过教师培训提高教研质量，重视教师主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，突出研训一体，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师培训和教科研的过程成为教师专业成长和专业发展的过程。

（五）加大投入，保障经费。

县教育局将积极争取资金，安排“教师培训年”活动专项经；各校要加大对教师培训的投入力度，为“教师培训年”活动提供经费保障，保证“教师培训年”活动的顺利开展。

（六）强化管理，保证质量。

县教师进修学校要加强对各中小学实施活动方案的指导，探讨共性问题，提出针对性解决措施，推动“教师培训年”活动的扎实开展。

各校要建立激励机制，开创教师参加培训学习由被动学向主动学转变、由零星学向系统学转变，团队学与个人学相结合，重点学与全面学相结合的良好局面。

（七）加强督查，狠抓落实。

各校要创新工作思路和工作方法，把“教师培训年”各项活动落到实处，要积极动员培训对象参加培训，建立学习培训档案，要对教师在“教师培训年”活动中的表现进行考核，并将考核结果做为教师年度考核的内容并作为教师评优评先和晋升职称的必备条件。

县教育局将不定期对各校的活动进展情况进行检查和通报，及时总结和推广“教师培训年”活动的好经验、好做法。

对“教师培训年”活动中工作成效突出的单位和表现良好的个人进行表彰奖励，对敷衍了事、工作不力的学校和个人给予通报批评。

二00八年五月二十日

教 师 培 训 总 结

                                     ◇【袁娇花】

    为了提高教师的整体素质，我园全体教职员工在园长与教导主任的组织下，进行了为期九天的培训。

主要学习了《幼儿园教育新纲要》《幼儿园规章制度》《幼儿教师必备的六项技能》和《多元智能教育》。

    目前，幼儿学前教育已经受到高度重视。

幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美各方面全面发展。

在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此，作为教师更应该深入学习《新纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界，作孩子们的良师益友。

     而《幼儿园规章制度》的学习，使我对自身的工作有了更为苛刻的要求。

《制度》里对幼教工作中的每一个细节都做了具体的要求。

像：

“幼儿两餐间隔时间不少于3小时；”“幼儿的毛巾、水杯要专人专用，用后要洗净，定期消毒”“保证幼儿每日都有活动时间，外出时适当增减衣服，隔毛巾”等等。

幼儿就像一颗颗种子，只有精心播种、施肥，才能长大成才。

而我只有遵守《规章制度》，严格要求自己做好每一个细节，才能成为一名合格的幼儿教师。

     《幼儿教师必备的六项技能》学的是我们幼儿教师的专业技能。

幼儿教师必须多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等多种技巧。

除了细心照顾好幼儿，培养幼儿的道德品质和行为习惯，知识教育便是家长评估幼儿园好坏的重点了。

因此，作为幼儿教师的我在教孩子们技能的同时，还应多读书、多积累，积极学习现代信息技术。

我们幼儿园正在着手准备多媒体教室，我们掌握了这些现代化的信息技术，幼儿的学习兴趣会更高，教学活动更加形象生动，更能提高幼儿的创新能力。

    由加德纳提出的《多元智能教育》，是我们幼儿园的一大特色，它根据幼儿爱观察、爱表现和爱动手动脑等特点，把孩子的智能归纳为：

语言文字智能、数学逻辑智能、空间视觉智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自知自省智能和自然观察智能。

在日常教学当中，我们要逐步了解孩子的强项、弱项。

世界上每个孩子都是独一无二的，通过分析孩子的智能特点加强优势，以优带劣，使孩子的智能得到平衡的发展，更突出自己的个性化优点，我觉得在以后的教学当中，更应把多元智能理论应用在教育教学活动中，抓住孩子的关键期，挖掘每一个孩子的闪光点。

    总的来说，这次培训我是受益非浅，意义非凡的。

不但让我们对自身的幼教工作又有了一个新的认识，而且在专业技能上也有所提高了。

我喜欢这样的培训，也渴望有更多的学习机会，让我能不断充实和完善自我。