汉语六年级下册第三课.docx

汉语六年级下册第三课.docx

《汉语六年级下册第三课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语六年级下册第三课.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

汉语六年级下册第三课

第三课和田地毯

教材分析

课文一以对话的形式讲述了美国著名人际关系学家卡耐基，由于得到继母的赞美而改变一生的故事，从而说明赞美的力量是巨大的。

课文二以传说的形式讲述了和田地毯的来历，赞美了和田妇女的勤劳与智慧。

教学目标

一、知识与技能

1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。

2.通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。

3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。

4.通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。

2.通过关键词、句来理清文章的线索。

3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，使学生明白，每一个人通过自己的辛勤劳动，都不仅可以改变自己的生活，而且可以给他人带来帮助和快乐。

教学重难点

1.教学重点：

本课重点词语的用法。

对课文一和课文二的理解。

2.教学难点：

本课两个句型的用法。

表示“赞美与自豪”的表达方式。

教学方法

1.教法：

引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。

教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。

2.教学手段。

教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听、多练的机会，帮助学生更好地理解、巩固本课中的词句。

让学生懂得每一个人都有优点，我们应该经常赞美别人，因为赞美有可能改变人的一生。

课时安排：

5课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能

1.掌握生字的读法、写法和用法。

2.掌握重点词语“无可奈何、说不定、之前、不见得、发泄、调皮、暖呼呼”的用法。

二、过程与方法

通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。

培养独立组词和造句的能力。

教学重难点

1.教学重点：

正确流利的读词语。

2.教学难点：

用生字组词。

教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：

黑板、教材、教案

人文关怀

1.师生互礼2.考勤

教学过程

一、复习上一节课内容，听写第二课的生字和词语。

二、检查新课预习情况。

1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。

（师生共同评价并鼓励）

三、导入新课。

同学们，你常常赞美身边的人吗？

赞美别人有什么作用。

板书：

第三课和田地毯

四、学习生字。

（1）娶：

上下结构，女字旁，上边是取。

指男子把女子接过来成亲，跟“嫁”相对。

如：

娶媳妇、娶妻等。

比较：

趣。

（2）奈：

上下结构，大字头，下边是示。

意思是奈何。

如：

无奈、奈何。

（3）泄：

左右结构，三点水旁，右边是世。

意思是气体、液体排出；泄露；发泄。

如：

排泄、发泄等。

（4）嫁：

左右结构，女字旁，右边是家。

意思是女子结婚，跟娶相对。

如：

出嫁、嫁人。

五、学习词语。

（1）无可奈何：

成语。

表示没有办法。

也可说“无奈”。

例句：

他死活不愿意参加，我也无可奈何。

看到这种情况，艾力无可奈何的摇了摇头。

（2）说不定：

副词。

表示也许、可能、没准儿。

例句：

明天说不定要下雪。

／阿里木说不定会来的。

（3）之前：

方位名词。

表示在某个时间或所处的前面。

如：

睡觉之前，吃饭之前。

同义词；以前。

例句：

吃饭之前要洗手。

／上课之前，老师给大家讲一个故事。

（4）不见得：

副词。

意思是不一定。

例句：

你的成绩不见得比我好。

／他不见得是个坏孩子。

（5）发泄：

动词。

指把内心的不满和能量释放出来。

如：

发泄不满、发泄出去。

例句：

你要是生气了，就赶紧发泄一下。

／如果有不满情绪，你就想办法发泄出来吧。

（6）调皮：

形容词。

指顽皮、不听话、不顺从。

如：

调皮的孩子、调皮的表情。

近义词；顽皮。

反义词；乖巧。

例句：

小男孩比较调皮，小女孩比较乖巧。

／孩子调皮地眨了眨眼睛。

（7）暖呼呼：

形容词。

指温暖的样子。

如：

暖呼呼的手、暖呼呼的被窝。

例句：

冬天，外面寒冷，但是房间里暖呼呼的。

老师的关心让我心里暖呼呼的。

六、小结本节课内容

本课我们学习了课文一的生字和词语，并用生字组词和词语造句。

七、布置作业

1.口头作业：

（1）熟读课文一。

（2）熟读本课的生字和词语。

2.书面作业：

（1）抄写本课生字、词语各5遍。

板书设计第三课和田地毯

课文一

1、生字2、词语

娶无可奈何发泄

奈说不定调皮

泄之前暖呼呼

嫁不见得

课时反思：

第二课时

教学目标

一、知识与技能

1.正确流利地读课文，理解课文内容。

2.掌握重点句型

（1）说到“赞美”这个词，我今天给同学们先讲个小故事。

（2）让我们从今天开始多多赞美别人吧！

二、过程与方法

让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容及句型。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生明白，在生活中要多赞美别人，因为希望得到尊重和赞美是人们的。

教学重难点

1.教学重点：

正确、流利地、有感情地朗读课文。

对课文一的理解。

2.教学难点：

初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。

教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：

黑板、教材、教案

人文关怀

1.师生互礼2.考勤

教学过程

一、听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。

二、检查新课预习情况。

1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。

（师生共同评价并鼓励）

三、导入新课。

当我们犯错误的时候，父母和老师一般会怎么说、怎么做？

板书：

第三课和田地毯

四、教师范读课文，学生仔细听。

五、领读课文，学生跟读。

六、讨论并回答下面的问题。

1、在少先队活动中，古丽茹孜给大家讲了什么？

2、故事中，父亲认为自己的儿子怎么样？

3、继母同意父亲的话吗？

4、继母是怎么评价小男孩的，这句话起到了什么作用？

5、这个男孩是谁？

6、为什么我们要更多地赞美别人？

7、听完故事，亚森江打算对妈妈说些什么？

七、重点句型

（1）说到“赞美”这个词，我今天给同学们先讲个小故事。

“说到”，动词，意思是“谈起、提起”。

可以用在句首，引起下文。

例句：

说到石榴，还是阿图什的最有名。

/说到学习汉语，古丽娜有很多自己的方法。

/说到跑步，还是艾山跑得最快。

（2）让我们从今天开始多多赞美别人吧！

这是一个祈使句。

祈使句是要求或者希望别人做什么事情或者不做什么事情时用的句子。

它的语调逐渐下降，书面上句末一般用感叹号标示。

“让+我（们）+动词”表示祈使时，语气比较委婉，常用“请、千万、别”之类的词语和语气助词“吧”。

例句：

请让我来帮助你吧！

/千万别让小孩子在马路玩耍！

/让我来读一读课文吧！

/让大家把作业本都交上来！

八、复习巩固本节课内容。

让学生做课后相应的练习题。

九、小结本节课的内容。

先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。

十、布置作业

1.口头作业：

（1）背诵课文一。

（2）预习课文二。

2.书面作业：

（1）抄写课文一。

板书设计第三课和田地毯

课文一

重点句型：

（1）说到“赞美”这个词，我今天给同学们先讲个小故事。

说到：

动词“谈起、提起”。

可以用在句首，引起下文。

例句：

说到石榴，还是阿图什的最有名。

/说到学习汉语，古丽娜有很多自己的方法。

/说到跑步，还是艾山跑得最快。

（2）让我们从今天开始多多赞美别人吧！

例句：

请让我来帮助你吧！

/千万别让小孩子在马路玩耍！

/让我来读一读课文吧！

/让大家把作业本都交上来！

课时反思：

第三课时

教学目标

一、知识与技能

1.掌握生字的读法、写法和用法。

2.掌握重点词语“何况、智慧”的用法。

二、过程与方法

通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。

培养独立组词和造句的能力。

教学重难点

1.教学重点：

掌握词语的准确读音和意思。

2.教学难点：

用重点词语造句。

教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：

黑板、教材、教案

人文关怀

1.师生互礼2.考勤

教学过程

一、复习上一节课内容，听写课文一的生字和词语。

二、检查新课预习情况。

1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。

（师生共同评价并鼓励）

三、导入新课。

同学们，你们知道新疆哪里的地毯最有名吗？

生：

和田地毯最有名。

师：

是的。

今天我们学习的课文就是和田地毯的传说。

板书：

第三课和田地毯

四、学习生字。

（1）羔：

上下结构，四点底。

指小羊，也只某些动物的崽子。

如：

羊羔。

比较：

糕。

（2）搭：

左右结构，提手旁，右边是荅。

意思是架，支。

如：

搭桥、搭车、搭葡萄架。

比较：

塔。

例句：

春天，农民们把葡萄架搭上架。

（3）窝：

上下结构，穴旁部，本意是指鸟兽或昆虫住的地方。

也用来比喻人体或物体所占的位置。

如：

鸟窝，狗窝。

比较：

锅、祸。

（4）棚：

左右结构，木字旁，右边是朋。

指遮蔽太阳或者风雨的设备，用竹木等搭架子，上面覆盖草席等。

如：

顶棚、凉棚、草棚、瓜棚等。

（5）捻：

左右结构，提手旁。

意思是用手指搓。

如：

捻毛线、捻绳子。

（6）饰：

左右结构，食字旁。

意思是装饰，使更漂亮。

如：

修饰、饰品、首饰、装饰等。

五、学习词语。

（1）何况：

连词。

表示更进一层的意思。

用于反问的语气，句末一般用语气词“呢”。

意思是相当于“况且”。

例句：

这道奥数题老师都做不出来，更何况学生呢。

/他连自己的名字都不会写，更何况写文章呢。

（2）聪慧：

形容词。

表示聪明有智慧。

如：

聪慧的姑娘。

近义词：

聪敏，聪颖。

例句：

这个孩子聪慧过人。

（3）推举：

动词。

意思是推选。

如：

推举代表、推举班长。

例句：

我们推举艾力当班长。

/大家都推举他去参加比赛。

六、小结本节课内容

本课我们学习了课文二的生字和词语，并用生字组词和词语造句。

七、布置作业

1.口头作业：

（1）熟读课文二。

（2）熟读本课的生字和词语。

2.书面作业：

（1）抄写本课生字、词语各5遍。

板书设计第三课和田地毯

课文一

1、生字2、词语

羔棚何况

搭捻聪慧

窝饰推举

课时反思：

第四课时

教学目标

一、知识与技能

1.正确流利地读课文，理解课文内容。

二、过程与方法

让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生明白，人穷志不短，只要辛勤劳动，就能凭自己的双手致富。

教育小孩子要从小养成爱劳动、爱思考和乐于助人的习惯。

教学重难点

1.教学重点：

正确、流利地、有感情地朗读课文。

对课文一的理解。

2.教学难点：

初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。

教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：

黑板、教材、教案

人文关怀

1.师生互礼2.考勤

教学过程

一、听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。

二、检查新课预习情况。

1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。

（师生共同评价并鼓励）

三、导入新课。

我们先来看一看和田地毯的图片吧！

板书：

第三课和田地毯

四、教师范读课文，学生仔细听。

五、教师领读课文，学生跟读。

四、讨论并回答下面的问题。

1、古兰姆是谁？

她有什么特长？

2、一天傍晚，国王到河边散步时遇见了什么事情？

3、古兰姆认为那只鸟说了什么？

4、国王听了女儿古兰姆的话，为什么很生气？

5、古兰姆嫁给了谁？

他们过着怎样的生活？

6、第一块地毯是什么样的？

7、古兰姆把织地毯的手艺教给了什么人？

8、和田地区织出来的地毯都叫什么名字？

七、按自然段读，弄清每个自然段的意思。

八、让学生分段，并总结段意，老师加以补充。

第一段：

（第1自然段）从前，和田国王有个女儿叫古兰姆，她聪慧，懂鸟语。

第二段：

（第2～4自然段）古兰姆告诉了父亲鸟语的意思，父亲很生气，把她嫁给了最穷的牧羊人。

第三段：

（第5～6自然段）古兰姆和丈夫辛勤劳动，织出了美丽的和田地毯，并把织地毯的手艺传给当地妇女。

九、中心思想。

本文以传说的形式讲述了著名的和田古兰姆地毯的来历，告诉人们：

人穷志不短，只要辛勤劳动，就能凭自己的双手致富。

教育小孩子要从小养成爱劳动、爱思考和乐于助人的习惯。

十、复习巩固本节课内容。

让学生做课后相应的练习题。

十一、小结本节课的内容。

先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。

十二、布置作业

1.口头作业：

（1）背诵课文二。

（2）预习新课。

2.书面作业：

（1）抄写课文二。

板书设计第三课和田地毯

课文二

第一段：

（第1自然段）从前，和田国王有个女儿叫古兰姆，她聪慧，懂鸟语。

第二段：

（第2～4自然段）古兰姆告诉了父亲鸟语的意思，父亲很生气，把她嫁给了最穷的牧羊人。

第三段：

（第5～6自然段）古兰姆和丈夫辛勤劳动，织出了美丽的和田地毯，并把织地毯的手艺传给当地妇女。

课时反思：

第五课时

教学目标

一、知识与技能

1.能够独立完成听力练习、字词练习、句子练习、课文练习等题。

二、过程与方法

通过做本课练习巩固本课索学过的内容，加深学生对汉语的理解能力。

三、情感态度与价值观

通过做练习，让学生加深对汉语的理解，培养学习的兴趣。

教学重难点

1.教学重点：

用带点的词语写句子。

2.教学难点：

用指定的词语完成句子。

教学方法

引导、点拨等方法。

教学用具：

黑板、教材、教案

人文关怀

1.师生互礼2.考勤

教学过程

一、复习旧知

老师让学生背课文，检查学生的复习情况。

二、指导学生做题：

1.听力练习

读听力材料，让学生做题。

2.字词练习

（1）看拼音，写词语。

tiaopifaxiemingyun

调皮发泄命运

Qiongguangdanjiajishi

穷光蛋嫁及时

（2）请写出下列词语的反义词。

聪慧（愚笨）之前（之后）窝棚（大厦）

荒野（繁华）调皮（老实）贫穷（富有）

3.句子练习

（1）连词成句

①乐于他学习而且好不仅好帮助人

他不仅学习好，而且乐于助人。

②忘记钢笔带不是戴红领巾忘记小刚就是

小刚不是忘记戴红领巾，就是忘记带钢笔。

③来了桃花笑红春天了脸

春天来了，桃花笑红了脸。

④天气无论上学我都要多冷有

无论天气有多冷，我都要上学。

（2）读下面的句子，再用带点的词语写一句话。

①照他爸爸这么说，小男孩已经调皮得管不住了。

照你这样的速度，明天也完不成任务。

②古兰姆和牧羊人带着两只羊羔，在荒野上搭起了一座窝棚。

我们带着食品，在草地上搭起了帐篷。

③他不是这个地区最坏的男孩儿，而是最聪明、最有创造力的男孩儿，只不过，他还没有找到发泄热情的地方。

我很想帮助你，只不过，我现在实在是没有时间。

④古兰姆将自己的手艺传遍了和田城乡。

人们将王洛宾整理的新疆民歌传遍了全国各地。

三、总结：

小结本节课内容。

四、布置作业

1.口头作业：

预习下一课的生字和词语。

2.书面作业：

做小练习册。

板书设计：

第三课和田地毯

（1）看拼音，写词语。

tiaopifaxiemingyun

调皮发泄命运

Qiongguangdanjiajishi

穷光蛋嫁及时

（2）请写出下列词语的反义词。

聪慧（愚笨）之前（之后）窝棚（大厦）

荒野（繁华）调皮（老实）贫穷（富有）

课时反思：