教师招聘考试中学教育理论综合知识复习.docx
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教师招聘考试中学教育理论综合知识复习
教师招聘考试中学教育理论综合知识
一、单项选择题
1.附属内驱力表现最为突出的时期是（）。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
2.《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
3.教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（）。
A.锻炼法
B.实践法
C.示范法
D.说服法
4.世界上第一个智力量表是（
）。
A.比纳一西蒙智力测验量表
B.斯坦福一比纳智力测验量表
C.韦克斯勒智力测验量表
D.瑞文智力测验量表
5.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。
A.孟子
B.苟子
C.格赛尔
D.威尔逊
6.下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。
A.教育与生产劳动紧密结合
B.教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合
D.教育与生产劳动若即若离
7.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱．这是（）。
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的范围
D.注意的起伏
8.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。
A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
9.在教学中运用变式的主要目的是（）。
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质
10.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为（）。
A.低谷期
B.高原期
C.疲劳期
D.潜伏期
11.基础教育课程改革倡导的教师观是（）。
A.主体性的教师观
B.以人为本的教师观
C.专业化的教师观
D.促进发展的教师观
12.现代学校教育制度最早产生于（
）。
A.中国
B.印度
C.美洲
D.欧洲
13.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。
A.政治与经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统
14.儿童多动综合症高峰发病年龄是（）。
A.4～6岁
B.6～8岁
C.8～10岁
D.10～12岁
15.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
16.桑代克认为学习过程是（
）。
A.顿悟的过程
B.同化顺应的过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试错误的过程
二、判断题
17.负强化的实质就是惩罚。
（
）
18.我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。
（）
19.遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
（）
20.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。
（）
21.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，实施义务教育，不收学费，可收杂费。
（）
22.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时．教师必须推迟教学活动。
（）
23.上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。
（）
24.胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。
（）
25.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
（）
26.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
（）
三、简答题
27.下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题：
小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。
她个性很特殊。
在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。
开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈．存在明显的抵触情绪。
有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。
同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。
表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。
可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。
在学习上，她几乎丧失了兴趣。
老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。
做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。
她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实．但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。
她在日记中写道：
“课根本就听不进去．整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。
而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。
我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚
微。
面对小黎，我感到力不从心……
问题：
（1）如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她?
（2）根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?
（3）请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育?
（4）以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?
28.某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。
学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。
但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。
活动内容与要求如下：
参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。
在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。
由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。
活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法．总结本小组获胜或者失败的原因。
其中有的小组在总结失败的原因时．提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。
老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。
这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。
请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.参考答案：
A
参考解析：
附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。
这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。
在儿童早期．还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。
2.参考答案：
C
参考解析：
“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。
“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教。
学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。
这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。
3.参考答案：
D
参考解析：
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式（讲锵、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等）和运用事实进行说服的方式（参观、调查、访问等）。
说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。
4.参考答案：
A
参考解析：
1905年，心理学家比纳和医生西蒙应法国教育部的要求编制了世界上第一份智力测验《比纳一西蒙量表》，创造了测量智力的方法。
5.参考答案：
B
参考解析：
荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。
孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。
6.参考答案：
B
参考解析：
古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。
古代学校教育的基本特征是：
（1）古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。
（2）古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。
（3）古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。
（4）教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然和死记硬背。
故教育与生产劳动是严重脱离的，选B。
7.参考答案：
D
参考解析：
人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上．是很困难的。
短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。
8.参考答案：
C
参考解析：
“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。
说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。
9.参考答案：
D
参考解析：
变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。
10.参考答案：
B
参考解析：
“高原现象”是教育心理学中的一个概念。
指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，即高原期。
11.参考答案：
D
参考解析：
教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。
教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。
12.参考答案：
D
参考解析：
现代学校教育制度最早发源于中世纪末期文艺复兴前后的欧洲。
13.参考答案：
A
参考解析：
教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。
一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。
14.参考答案：
C
参考解析：
儿童多动综合症简称“多动症”，是幼儿和小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
高峰发病年龄为8—10岁，多为7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。
15.参考答案：
B
参考解析：
题干描述属于元认知策略中的计划策略。
所谓计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。
计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
16.参考答案：
D
参考解析：
桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。
学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。
在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。
二、判断题
17.参考答案：
错
参考解析：
负强化和惩罚都需运用厌恶刺激，两者的区别在于，惩罚是施加厌恶刺激，而负强化是除去厌恶刺激。
18.参考答案：
错
参考解析：
我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的。
德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
19.参考答案：
错
参考解析：
影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及人的主观能动性。
遗传素质是人的身心发展的物质前提．学校教育在人的身心发展中起主导作用。
20.参考答案：
错
参考解析：
经济的发展决定着教育发展的规模和速度，制约着学校的课程设置和课程内容，制约着教学手段和教学组织形式。
教育可以再生产劳动力，再生产科学知识，所以可以促进经济的发展。
教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，可能和经济发展同步，也可能优先于经济的发展，即“教育先行”。
在现代社会．提倡优先发展教育。
21.参考答案：
错
参考解析：
根据《中华人民共和国义务教育法》第二条的规定，实施义务教育，不收学费、杂费。
22.参考答案：
错
参考解析：
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。
23.参考答案：
错
参考解析：
教育是人类社会所独有的现象，动物界不存在教育。
上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。
24.参考答案：
错
参考解析：
气质没有好坏之分。
25.参考答案：
对
参考解析：
负迁移是一种学习对另一种学习产生的消极影响，学习拼音对学习英文字母产生的影响是消极的。
因此属于负迁移。
题干描述正确。
26.参考答案：
错
参考解析：
前半句是社会建构主义的观点，后半句片面地强调发现学习和同化学习。
人的知识经验包括直接经验和间接经验。
教给别人的知识是间接经验，间接经验是他人的认识成果，是第二手资料；自己发现和同化的知识是直接经验。
直接经验是学习主体亲自获得的第一手材料。
学习中以间接经验学习为主，间接经验以直接经验为基础。
三、简答题
27.参考答案：
（1）对其关心爱护，尊重学生的人格尊严；②善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导；③讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。
在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。
（2）①课堂与生活相结合的原则；
②疏导性原则；
③长善救失的原则；
④集体教育与个别教育相结合的原则。
（3）从材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：
①由于其父母长时间不在身边，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。
心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。
这就要求班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上对其进行帮助和安慰。
②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学发生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她的逆反情绪，使她的性格更加孤僻。
在教育的过程中。
班主任老师不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她。
同时还要发动班级的同学去帮助她、理解她、感化她。
③小黎虽然与周围的同学和老师不断地发生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。
另外，小黎目前是初二的学生，正处于青春期，她会具有青春期孩子的冲动、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。
教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢地进行教育。
同时要适时地处理学生的心理矛盾．使得学生无论是在身体上还是在心理上都获得正常的发展。
（4）学校教育在人的发展中起到主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。
学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。
第一，学校教育具有明确的目的性和方向性；第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性；第三，学校教育是由一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作；第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展；第五，学校教育可以抓住学生受教育的最佳时期。
另外，我们要辩证地看待学校教育。
第一，学校教育对人的发展作用不是万能的：
第二．学校教育对人的发展的主导作用是有条件的，其主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会、家庭等一系列因素的影响。
28.参考答案：
德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程：
德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。
首先。
案例中教师采取的是一种正面的教育方式。
通过案例中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变，围绕德育疏导性原则进行分析阐述。
其次，教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会”的途径进行教育．这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。
另外。
案例中教师的做法还体现了德育方法的锻炼法和奖励法。
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