新版PEP英语四年级下册教案.docx
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新版PEP英语四年级下册教案
2014年春季学期四年级英语教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《义务教育学教科书英语四年级下册》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
单元
题目
话题
Unit1
Myschool
Schoolthings
Unit2
Whattimeisit?
Time;subjects;meals
Unit3
Weather
Weather;place
Recycle1
Unit4
Atafarm
Animas;number;vegetables
Unit5
Myclothes
Clothes;colour
Unit6
Shopping
Clothes;number
Recycle2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级26人人，后进生比较多，英语基础不好，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
2013学年下学期四年级英语教学进度表
月份
周次
进度计划
备注
2
1
Unit1第1-3课时
3
2
Unit1第4-6课时
3
Unit2第1-2课时
第一单元测试
4
Unit2第3-5课时
5
Unit2第6课时
Unit3第1课时
第二单元测试
4
6
Unit3第2-4课时
7
Unit3第5-6课时
第三单元测试
8
Recycle1
清明节
9
Unit4第1-3课时
10
Unit4第4-5课时
期中测试
5
11
Unit4第6课时
Unit5第1课时
第四单元测试
12
Unit5第1-3课时
13
Unit5第4-6课时
14
Unit6第1课时
第五单元测试
6
15
Unit6第2-4课时
16
Unit6第5-6课时
第六单元测试
17
Recycle2
18
Review
7
19
Review
20
Unit1Myschool
课题
第一课时
MainsceneA（Let’stalkLook,askandanswer）
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够运用句型Where’sthe···？
It’sonthe···floor.Isthisthe····？
No,itisn’t.The···isnexttothe···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
3、培养学生热爱学校的好品质。
教学重、难点
教学重点：
1、能够运用句型Where’stheteacher’soffice?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary?
并能够在真实的语境中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点：
正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
一、Warmingup
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Themusicroom”
二、Presentation&Practice
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：
校园小向导招聘通知
（2）设置三个任务：
“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
（3）说评价：
课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
2、魔鬼训练营
T:
Boysandgirls,doyouwanttobeaschoolguide?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgo.Comeon!
（1）出示一张学校图片询问学生：
“Whatisthis?
”学生回答：
“School/Ourschool.”引导学生说出：
“Welcometoourschool!
”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
（2）分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
（3）学生两人一组替换问答
A:
Doyouhavealibrary?
B:
Yes.it’sonthefirstfloor.
（4）出示Let’stalk部分的图片，学生进行对话交际。
3、终极考核
（1）考考你的眼力：
游戏“找别扭”
（2）考考你的记忆力：
完成Look,askandanswer部分的语言操练
（3）考考你的应变力：
提问：
“Istheteacher’sofficeonthesecondfloor?
”学生回答：
“No,itisn’t.It’sonthefirstfloor.”然后转为生生问答。
三、Extension&Consolidation
游戏：
看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
板书
设计
Unit1Myschool
第一课时
——Where’stheteacher’soffice?
——It’sonthesecondfloor.
——Isthistheteacher’soffice?
——No,itisn’t.
教学
思优
课题
第二课时
教学内容：
MainsceneA（Let’slearnLet’sdoLet’sspell）
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读词汇：
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
2、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重、难点
教学重点：
1、掌握词汇：
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
2、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点：
了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
教学准备
多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
一、Warmingup&Revision
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Children’sconcert”
二、Presentation&Practice
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：
争当“优秀校园小向导”
（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2、七个闯关活动
Round1说一说做一做
（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’soffice、playground以及Let’sdo中的动作。
（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。
Round2考眼力
（1）What’smissing?
游戏
（2）让学生快速抢答，大声读出英文。
Round3比比谁的知识丰富
（1）提问：
Whatsubjectsdoyoulike?
自由问答
（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量
Round4交际小能手
运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：
Where’sthelibrary/teacher’soffice？
It’sonthefirst/secondfloor.
Round5Let’sspell
（1）出示单词；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler
（2）让学生试着发现、总结规律。
（3）字母er在词尾发//
三、Extension&Consolidation
小组合作介绍自己的校园。
板书
设计
Unit1Myschool
第二课时
——Where’sthelibrary？
（teacher’soffice）
——It’sonthefirstfloor.（second）
教学
思优
课题
第三课时
教学内容：
B（Let’stalkLet’splayLet’ssing）
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读词汇：
classroom、computerroom、teacher’soffice、library、firstfloor、secondfloor、forty-five、way
2、能够在适当情景中正确运用以下句型：
Doyouhavea···？
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthe···floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
教学重、难点
教学重点：
1、掌握computerroom等表示学校场所的词汇。
2、掌握本课重点句型：
Doyouhavea···？
Whereisit?
It’sonthe···floor.
教学难点：
能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
教学准备
教学过程
一、Warmingup&Revision
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Ourschool”,唱歌比赛
二、Presentation&Practice
1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。
之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。
2、引入课文情景
3、Pairwork
学生两人一组，操练会话：
（1）Doyouhavea···？
（2）Yes,···do.
（3）Whereisit?
（4）It’sonthe···floor.
4、逐句跟读
5、两人一组练习会话
6、表演，师生共同评价
三、Extension&Consolidation
设计教学楼
板书
设计
Unit1Myschool
第三课时
——Doyouhavea···？
——Yes,wedo.
——Whereisit?
——It’sonthe···floor.
教学
思优
课题
第四课时
课时
1
授课时间
教学
目标
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学重、难点
教学重点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书
设计
教学
思优
课题
第五课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教学重、难点
教学重点：
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点：
理解Storytime中的故事大意。
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
四、布置作业
1、读课文第8页。
板书
设计
教学
思优
课题
第六课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学重、难点
教学光盘、单词卡片。
教学准备
教学重点：
掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
板书
设计
教学
思优
第二单元
课题
第一课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重、难点
教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover.
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’splay：
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书
设计
教学
思优
英语备课教案
课题
第二课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学重、难点
教学重点：
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
教学难点：
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学过程
一、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singandda
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