人教版九年级化学第七单元燃料及其利用导学案无答案.docx
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人教版九年级化学第七单元燃料及其利用导学案无答案
初级中学九年级化学导学案
课题：
第七单元燃料及其利用课型：
新授课时间：
2017年12月
主备：
审核：
班级：
学生学案
教师导案
课题1燃烧和灭火
【学习目标】
1、知识与技能
认识燃烧条件和灭火原理；
2、过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
3、情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；
学习重点
培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
学习难点
训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。
第一课时
【课前知识积累】
1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；
2.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。
【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?
燃烧的发生与哪些因素有关？
自主探究：
知识点一：
燃烧的条件
【归纳】结合前面所学知识总结燃烧是：
可燃物与发生一种的的、的氧化反应。
【猜想】燃烧需用的条件是什么？
、、
【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。
猜想
实验方案
实验现象
1.
2.
3.
【结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。
燃烧的条件：
；
；
。
【思考】1、这三个条件是需要同时具备还是只具其一？
事例分析证明。
2、什么是着火点？
【观察】观察老师演示P128实验7-1，并记录实验现象。
【交流讨论】教材P128
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？
【结论】燃烧需要同时满足三个条件：
；
；
。
知识点二：
灭火的原理和方法
【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？
2.发生火灾怎么办，如何灭火？
【实验探究】（P130实验）小组比赛：
请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。
灭火方法
这种方法的理论依据
1.
2.
3.
4.
【结论】灭火的原理和方法：
；
；
。
【讨论交流】课本P129讨论
【自学】阅读教材P131表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。
【当堂演练】
1.一场大火往往由一个小小的烟头引起。
烟头在火灾发生中所起的作用是（）
A.提供可燃物B使可燃物的温度达到着火点C.提供氧气D.降低可燃物的着火点
2．纸比煤易点燃的原因是（）
A．纸比煤跟空气接触面积大B．纸比煤着火点高
C．纸比煤着火点低D．纸比煤密度小
3．住宅和商场等地发生火灾，消防人员常用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（）
降低可燃物的着火点B使大火与空气中的氧气隔绝
C降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭
D水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气
【思维拓展】
为探究燃烧的条件，小花同学查阅资料得知：
白磷为白色蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃。
然后她进行了如下实验：
（1）按A装置进行实验，可观察到的现象为①铜片上的红磷____________②铜片上的白磷________③水下的白磷___________________。
（2）B装置中a仪器的名称为_______，在使用组装好的B装置前，首先应该进行的操作是__________，然后加入药品并将B和C装置连接。
滴入双氧水，B装置中反应的化学方程式为______________，其中MnO2的作用是____________，C装置中水下的白磷燃烧。
写出白磷燃烧的化学方程式:
_______________（3）从以上实验分析得出，燃烧需要的条件为：
可燃物、_______和_______________（4）你猜想一下，实验室中白磷应该保存在____________中。
【教学反思】
第二课时
【学习目标】
1、知识与技能
初步学会灭火器的选择和使用；
了解易燃物和易爆物的安全知识；
2、过程与方法
通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观
了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
学习重点
了解易燃易爆物的安全知识。
学习难点
认识不同种类的灭火器
知识点三：
易燃易爆物的安全知识
【思考】北宋王安石《元日》：
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”此诗哪句涉及到化学变化？
怎么发生的？
【自学】阅读教材P132-133思考下列问题：
1.爆炸引起的原因：
可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
【观察】教材P132实验7-2并进行分析，填写下列表格：
现象
分析
2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的因素。
3.了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）
1.加油站必须粘贴的标志是（）
ABCD
2.下列情况所采用的灭火方法，不恰当的是（ ）。
A.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖B.电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火器扑灭
C.炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖D.图书档案室起火，用液态二氧化碳灭火器扑灭
3..交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害，以下物品：
①蔗糖，②酒精，③烟花鞭炮，④汽油、煤油。
不准随身携带的是（ ）。
A.①②③B.①③④ C.②③④ D.①②③④
4..用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（），用扇子扇炉火，炉火更旺，其原因是（）。
A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少B.空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度低于蜡的着火点
C.炉中燃烧物放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加D.使蜡烛的着火点降低
5.下列气体与空气混合后遇明火,可能发生爆炸的是（）
A.氧气B.氮气C.甲烷D.二氧化碳
6..调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
下列自救措施中，不合理的是（）。
A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救B.室内起火，不要急于开窗
C.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
D.在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区
7.灭火毡是一种新型的灭火用品。
使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。
（1）灭火毡灭火的原理是
（2）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有燃烧，其原因是
（3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法
【教学反思】
课题2燃料的合理利用与开发
【学习目标】
1、知识与技能
通过实验，了解化学反应中的能量变化；认识化石燃料的形成和使用。
2、过程与方法
培养自身的实验观察、分析和归纳能力。
3、情感态度价值观
通过学习，了解化石燃料及其不可再生性，增强节能意识。
学习重点
了解化学反应中的能量变化；认识化石燃料的形成和使用。
学习难点
通过学习，了解化石燃料及其不可再生性。
第一课时
【课前知识积累】
1.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？
2.煤、石油、天然气它们是可再生资源吗？
3.使用氢气应注意什么？
4.如何通过实验检验某物质燃烧产物是水或二氧化碳？
【情境导入】新能源利用的图片展示
自主探究：
知识点一：
化学反应中的能量变化
【自学】阅读教材P136～137.
现象
有大量的冒出
感觉
试管壁
方程式
分析
【实验】教材P136实验7-3，回答下列问题。
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。
有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
▲注意：
在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
知识点二：
化石燃料
【自学】阅读教材P137～141，并完成下列内容。
1.煤和石油
■煤气的主要成分：
、、，水煤气的主要成分：
氢气和一氧化碳。
■液化石油气的主要成分：
、丁烷、丙烯、。
煤（工业的粮食）
石油（也叫原油，工业的血液）
形成
等被埋于土中→经长期复杂变化成煤
的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油
物质分类
主要元素
元素（还有H、、与元素等）
和元素，还含有有害的元素铅等。
综
合
利用
产
品
干馏：
把煤隔绝空气加强热，得到、
、和等
分馏：
利用石油各成分的不同，将它们分离得到溶剂油、、航空煤油、、柴油、润滑油、、沥青等。
变化
属于变化
属于变化
2.天然气，主要成分是甲烷（CH4）俗名：
沼气、坑气、瓦斯
【实验探究】观察P134实验7-4
实验现象
分析（化学方程式）
【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。
【思考】1.能量在生活中有哪些应用？
2.为什么要节约和开发新能源？
3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？
和
第二课时
【学习目标】
1、知识与技能
了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法
培养自身的实验观察、分析和归纳能力。
3、情感态度价值观
了解酸雨的危害，增强环保意识。
重点：
了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
难点：
了解酸雨的危害，增强环保意识。
知识点三：
使用燃料对环境的影响
【.阅读】教材P142～144，带下列问题自学。
（1）多数汽车使用的燃料是什么？
汽车的尾气主要含有哪些污染物？
（2）.为减少汽车尾气对空气的污染，目前采取哪些措施？
（3）.煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪几方面原因？
知识点四、能源的利用和开发
【讨论】1.氢气制取发生装置与实验室制取二氧化碳还是高锰酸钾制氧气相同？
收集装置用什么方法？
2.写出电解水的方程式。
电解水和用锌与稀硫酸反应都能制取氧气。
如果将氢气作为燃料广泛应用，你认为用这两种方法可行吗？
为什么？
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）
1.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）
A、它们都是当今世界最重要的化石能源B、它们燃烧都生成二氧化碳
C、它们的蕴藏量是无限的D、它们都是混合物
2.人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（）
A、燃起篝火烘烤食物B、太阳能热水器烧水
C、绿色植物将太阳能转化为化学能D、煤燃烧发电
3.选择燃料应考虑的因素是（）
①是否易于燃烧②是否生成污染气体③能释放多少热量④是否能稳定的燃烧⑤是否廉价⑥使用是否安全⑦是否容易储存和运输。
A、①③⑤⑦B、②④⑥C、①②③④D、①②③④⑥⑦
4.含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（）
A、二氧化硫B、一氧化碳C、二氧化硫和二氧化碳D、二氧化硫和一氧化碳
5.某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。
点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。
下列对气体组成的推断不正确的是（）
A.可能三种气体都存在B.可能只有氢气C.可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D.可能只有甲烷
6.关于易燃和易爆物品的生产、使用、运输、贮存方法不正确的是（）
A.存放时要露天放置，紧密堆积B.搬运取用时要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击
C.运输时，避开人口稠密区D.生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离
7.在当今社会，人类需要的大部分能量都是由化学反应产生的。
下列物质属于化石燃料的是（填写字母编号）。
A.乙醇B.石油C.氢气D.煤
氢气是一种清洁能源，氢气燃烧的化学方程式为，在实验室里可以通过置换反应来制取氢气，写出其中一个化学方程式。
煤中含有的硫在燃烧时会以SO2的形式排放，污染大气，某工厂有含硫0.8%的煤5000t，回答下列问题：
①5000t含硫0.8%的煤中，所含硫的质量是t;
②SO2的相对分子质量为，上述煤如果不经过处理直接完全燃烧，产生SO2的质量是t；
教学反思：
实验活动3燃烧的条件
【学习目标】
知识与技能：
利用化学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因。
过程与方法：
通过探究实验，体验科学探究的过程，提高分析问题和解决问题的能力。
情感与态度：
能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。
培养主动相互交流、彼此合作的意识。
重点：
燃烧条件和灭火原理的探究。
难点：
提出问题、分析问题、解决问题的能力以及知识迁移能力的培养。
学习过程：
教师：
【展示图片】燃烧的利与弊
学生：
【思考】感受物质燃烧对生活的影响和对社会的推进作用。
教师：
演示实验，引导学生思考燃烧的条件，引出对比试验。
学生：
【总结】回答学案课前预习内容。
学生：
【实验一】用镊子夹持两块小石子，各滴2滴酒精和蒸馏水，在酒精灯上灼烧，观察现象。
燃烧条件之一为：
。
【实验二】分别点燃两支蜡烛，一支蜡烛扣一个烧杯，观察现象。
开始时两支蜡烛，扣上烧杯的蜡烛；未扣上烧杯的蜡烛，出现的现象是。
燃烧条件之二为：
。
【实验三】分别取乒乓球和滤纸上各剪下一片大小相同，放在薄铜片两侧，加热薄铜片中部，观察现象。
出现的现象是。
燃烧条件之三为：
。
【学以致用1】普通的打印纸能在酒精中燃烧后完好无损吗？
请阐述原因。
【学以致用2】烧杯内两支蜡烛哪支先灭？
为什么？
这个实验给你什么提示？
如果遇到火灾，你如何逃离现场？
教学反思：
让学生了解学习目的
通过实验引入新课，可以激发学生的兴趣
养成学生交流合作的学习习惯。
培养了学生的自学能力和阅读书本的阅读能力
明确学习目标
阅读课本
思考问题
联系生活
小组讨论交流，培养学生的合作精神，并学会用自己的方法与思路解决问题
设计意图：
分析引导，体会燃烧的重要性，点明课题。
引导学生如何从实验中发现问题，提出猜想，感受实验魅力，体会对比试验。
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