学习实践《奇妙的国际互联网》教学设计二.docx

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学习实践《奇妙的国际互联网》教学设计二

《奇妙的国际互联网》教学设计二

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作者：

佚名

　　转贴自：

转载

　　点击数：

50

　　昆山市司徒街小学徐卫国

　　　教学目标：

　　　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　　2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　　3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　教学重点难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　教学准备：

　　自制多媒体。

　　教学过程：

　　　　一、导入揭题。

　　　1．同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。

　　出示：

海内存知己，天涯若比邻。

（齐读）

　　谁能说说这句诗的意思？

（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。

）

　　　2．师：

其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。

而现在，这一梦想却成为了现实。

那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？

（国际互联网）

　　　3．这节课我们继续学习——齐读课题。

　　　4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）：

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎样工作的？

　　（3）国际互联网有哪些用途？

　　过渡：

下面，我们就来学习、探究这几个问题。

　　二、导学第一自然段。

　　　1．出示第一自然段，指名朗读。

　　　2．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。

（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？

（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。

　　　出示：

引号的作用：

①表示直接引用；

　　　3．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：

②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。

　　　4．那么，这里所说的“网”指的是什么呢？

（国际互联网）

　　三、导学第二自然段。

　　　1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？

请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：

国际互联网是一张怎样的“网”？

　　　师述：

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！

国际互联网就像这张包住地球的“大网”。

　　　2．听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？

　　　板书：

大

　　　3．请看课文是怎么描述其“大”的。

　　　出示：

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！

国际互联网就像这张包住地球的“大网”。

不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

（1）自由读一读这段文字，想一想：

可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？

（2）交流。

　　　要点：

巨型团团包住整个地球无数条亿万台

　　（3）指导朗读：

国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！

你能通过自己的朗读表现出来吗？

　　　4．也许，细心的同学又有了新的发现——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？

　　　出示：

这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？

（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：

表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。

　　　5．至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。

　　　填空：

这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。

　　　6．那么，国际互联网又是怎样工作的呢？

它又奇妙在什么地方呢？

　　　出示：

这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？

（2）交流。

　　　　板书：

快

　　　（3）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？

请在有关词语的下面加上小圆点）

　　　（4）交流，媒体映示关键词语。

　　　7．为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？

　　　学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。

　　　8．指导朗读：

利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。

国际互联网真奇妙啊！

谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？

　　　过渡：

国际互联网的奇妙还远不止这些呢。

　　　9．出示：

我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。

（1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？

（2）把你的感受跟同桌交流一下。

　　（3）指名交流，说说自己的感受。

　　（4）出示：

　　　电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

　　　电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。

　　　A．能否作这样的改动？

为什么？

　　　提示：

“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？

　　　B．师：

“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。

　　　c．谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。

　　　10．出示：

虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

（1）师：

很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。

前后的意思不一样，所以用了“虽然……但是……”。

强调前面的意思还是后面的呢？

一起读这一句，把强调后面的意思读出来。

（2）想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！

因此，课文中说——

　　　11．出示：

国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？

（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！

　　过渡：

既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？

　　四、导读第三自然段。

　　　1．默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？

把你的感受用一两个词写在旁边。

　　　2．交流：

你的感受是什么？

从哪里体会到的？

（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？

　　　出示：

国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

　　　齐读。

师：

这一句就是中心句。

（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？

（媒体映示“无所不有”）

　　（3）如果用一个字来概括呢？

你会用哪个词？

　　　板书：

多

　　　师：

读书就要这样，把厚的书读薄，把长读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。

这是一种本领。

　　　3．国际互联网到底有哪些用途呢？

（1）学生朗读，教师概述：

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。

（2）比较一下，你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？

你是怎么知道的？

（媒体映示“甚至”）

　　（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。

让我们通过朗读把这种关系表达出来。

　　（4）朗读第三自然段：

第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。

　　（5）国际互联网就这几方面的用途吗？

课文中用什么告诉我们还有许多用途？

（……）

　　（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？

请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。

　　（7）指名交流。

师小结：

读书就要这样，要会联想会思考，会把短读长，把薄的书读厚。

这又是一种本领。

　　（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。

出示：

　　　开发国际国内市场，扩大产品出口

　　　汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊

　　　随时了解世界各地发生的重大事件

　　　如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？

　　　小结：

上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。

　　（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？

　　　同桌交流后指名交流。

　　（10）小结：

是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。

它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。

也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔?

盖茨。

　　五、导读第四自然段。

　　　1．现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？

谁家正准备购买电脑？

　　　2．我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。

学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？

（师生分别扮演爸爸、小华表演对话）

　　　3．看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？

请默读最后一段。

　　　板书：

息息相关

　　　4．“息息相关”是什么意思？

（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。

）

　　　5．齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。

（总结全文：

国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

）

　　六、总结全文，拓展延伸。

　　　1．学了这一课，用一句话谈谈你的收获？

　　　2．是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。

有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。

你们是怎么看待的呢？

　　　3．作业超市（任选一题）：

（1）课外阅读：

认真阅读《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。

（2）合作探究：

“网上商场”是怎么购物的？

“电子钱包”又是怎么付款的？

　　（有条件的可以将读后感或研究的结果通过电子邮件发给老师）

　　　　附板书设计：

　　　　　　　18奇妙的国际互联网

　　　　　　　大　　快　　多

　　　　　　息息相关

　　（友情提醒：

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互联网）

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