初中语文七年级上册《1散步》word教案 43.docx

初中语文七年级上册《1散步》word教案 43.docx

《初中语文七年级上册《1散步》word教案 43.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七年级上册《1散步》word教案 43.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初中语文七年级上册《1散步》word教案43

散步

【学习目标】 

知识与能力目标：

整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

过程与方法目标：

学习由小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用

细节描写表现人物感情的方法。

情感态度与价值观目标：

培养尊老爱幼、珍爱亲情、

珍爱生命的思想情感。

【学习重点】   

           整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

【学习难点】 

           学习由小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

【学法指导】  

 朗读法 

          自主合作交流法 

第一课时

【知识链接】 

1.题目解读 

文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

2.走近作者 

莫怀戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

 1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》，《大律师现实录》。

3.关于写作背景 

《散步》写于1985年。

写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。

后来作者同美国汉学家柯尔特先生那里得知：

在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。

作者听后感慨不已：

我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。

于是，作者开始重新审视这一看起来很陈旧无什么价值的民族遗产，于是写作的念头就产生了。

【学习过程】  

一、【自主学习】：

1. 给加点字注音或根据拼音填汉字。

分歧（  ） 一霎（    ）时  chāi（   ）散 各得qí（   ）所 委qū（   ） 取juã（    ） 

水波lín lín（    ） （    ）  你就背（    ）着我  我背（  ）上的   áo（   ）过 

2.解释下列词语。

信服：

各得其所：

波光粼粼：

3.用概括的语言讲述本文所讲述的小故事。

 二、【合作探究】：

1．从全文来看，这是一个怎样的家庭？

2. 这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？

又是通过哪些细节表现的？

3. 在“散步”的过程中，发

生了怎样的分歧？

最后分歧是如何解决的？

解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

三、 【达标检测】：

1.根据所列出的解释写出相应的词语。

（1）相信并佩服。

——（          ） 

（2）忍受，艰苦支持。

——（          ） 

（3）思想、意

见、记载等不一致，有差别。

——（          ） 

（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。

——（          ）

 四、【课堂总结】：

课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

5、【拓展训练】：

（10分钟） 

1. 根据课文内容填空。

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地           着。

（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她           的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他           的父亲。

【教与学反思】

《散步》 1课时作业检测   

一、下列加点字注音有误的一项是（       ） 

A.委屈（wěi）     分歧（qí）     一霎时（shà）     蹒跚（pán  shān） 

B.粼粼（lín）      煎熬（áo）     嫩芽（nân）      煞车（shā） 

C.散步（sàn）     背负（bēi）     讷讷（nâ）       步履（lǚ） 

D.脊背（bâi）     拆散（chāi）    脚踝（luǒ）       模样（mú）  

二、用横线标出下列句子中的错别字，并改正在句后的括号内。

（1

）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地浦着，有的浓，有的淡。

（      ） 

（2）后来发生了分岐：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

                                                                 （      ） 

（3）我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各德其所，终不愿意 。

                                                           （      ） 

（4）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波潾潾的鱼塘。

 （      ）  

三、下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（       ） 

A.我们在田野散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子。

B.这一切都使人想着一样东西——生命。

C.后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

D.“我走不过去的地方，你就背着我”。

母亲对我说。

四、将下列选项依次填入文段的空缺处。

爱心是          ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是           ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是          ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是          ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A.一首飘荡在夜空里的歌谣                B.沙漠中的一泓清泉 

C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖          D.一片冬日的阳光

第二课时

 【学习过程】

一、复习回忆：

散步

二、【合作探究】：

1．第二自然段这几句话有什么表达效果？

最后一句表达了怎样的思想感情？

 2. “熬过”一词有什么表达效果？

3. 第四自然段运用了什么描写手法？

有什么作用？

三、 【达标检测】：

1.祖孙发生分歧，为什么“我”感到责任重大？

2.散步时发生了什么样的分歧？

“我“是怎样解决的？

这体现了”我“对母亲怎样的感情？

四、【课堂总结】：

课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

五、【拓展训练】：

 1. 怎样理解结尾最后一句话的含义 

【教与学反思】  

《散步》 2课时作业检测   

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“

还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和

妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1．母亲改变主意要走小路的原因是：

（      ） 

   A．想要欣赏小路美丽的风景              B．因为儿子愿意背着她    

C．拗不过孙儿的强烈要求                D．对孙儿的呵护和关爱 

2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”,属于什么描写？

有什么作用？

给你一种什么样的印象？

你觉得有什么特殊的含义吗？

                                                                                                                      3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？

4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这句话有没有用到比喻手法？

“好像”的作用是什么？

5.说说你对“整个世界”的理解。