湘少版英语小学四年级上册教案Word格式.docx
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一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；
2能听懂、会说本课对话；
3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?
Gladtomeetyou等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点：
用Goodmorning,Howareyou?
Nicetomeetyou向他人致意。
难点：
Thisis….Heismybrother/Sheismysister.
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T（向另一个学生）：
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyoutoo.
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：
Howareyou?
S2：
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
出示一张照片或图片。
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分，跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
（学生或老师扮演Dino）。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
3家庭作业。
听磁带，背课文。
Period2
1能听懂、会说课文C部分对话；
2能用“Thisis…”介绍朋友；
3能阅读并理解课文D部分小故事。
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
Thisis….Whoareyou?
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
Step1Warmingup
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
Hello,Howareyou?
Fine,thanks.
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Thisis…，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practise
1阅读对话。
2分角色表演。
Step4Consolidation
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4练习。
见《练习册》
5家庭作业。
Period3
一教学目标
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；
2、能熟练地书写单词morningandafternoon。
二教学重点及难点
字母组合bl在单词中的发音。
难点:
理解新单词。
三教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。
2复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。
1让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。
3听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4示范单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
5学唱英语歌---“IcansaymyABC.”
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3练习。
4家庭作业。
复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。
Unit2What’sThat?
第二单元那是什么?
用“Ｗhat’sthat?
It’sa...”Howmany...arethere?
Thereare...”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
What’sthat?
It’sa...
Howmany...arethere/canyousee?
Thereare.../Icansee...
Whatshapeisthis?
flag,triangle,square,circle
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,
breeze,brown,branch
字母组合br在单词中的发音。
1能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2能辨别含三角形的物体及其数量；
3能听懂，会说本课对话。
描述含三角形的物体形状及数量。
理解名词的复数形式。
不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’saflag.
S2:
It’sa...
1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
S1;
It’satriangle.
It’sasquare.
It’sacircle.
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
….
…
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图片。
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
4评价。
5练习。
（见〈联系册〉P5）
6家庭作业。
1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2）听磁带，读课文。
一、教学目标
2、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
3、能运用“Thereare…”描述物体的数量；
4、能听懂、会说本课对话；
5、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
难点；
理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square.
T：
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S：
No,itisn’t.
Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.
板书单词square，带读。
2用同样的方法教rectangle,circle。
3听课文B、C部分录音，跟读。
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
Whatisthis?
Howmanytriangles/square/…arethere?
3课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
WhatisDinodoing?
Whatishedrawing?
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；
2、能熟练地书写单词triangle。
字母组合br在单词中的发音。
理解新单词。
以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。
1让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。
画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。
看哪组配合得最好，最有创意。
评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。
（可将学生分为四人一组进行会话。
）
Unit3Lookatthatelephant.
第三单元看那只大象
B、C、D部分
E、F部分
用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Lookat…
It’s….
词汇
掌握词汇：
big,tiger,small
理解词汇：
elephant,naughty,strong,beautiful,lazy,child,chick,
语音
字母组合ch在单词中的发音。
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2．能掌握句型“Lookat…”;
3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
重点：
用形容词描述动物。
难点：
理解区分its和it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Hello,MissElephant.
T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
I’mMissMonkey.（边说边乱翻东西）I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
You’reatiger.
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirle.
Hello,MissTiger.
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T：
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T（不让学生靠近图片）：
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.（做手势）Isitbig?
anditslegsare…
Big.
Yes,thelegsandbig,too.
然后板书句型，带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong.
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。
1、听课文A部分录音，跟读。
2、让学生充当“小学生”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
1、创设情景，自由会话。
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.
S3;
Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4;
Lookatthatbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthatmouse.It’ssmall,too.
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》P9）
4、家庭作业。
听录音，背课文。
准备一些动物头饰或服装。
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
熟练一些常用的描述性形容词。
运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。
（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物
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